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麻风的消灭--学习成功的经验
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学习三定律在《人体解剖学》教学中的应用
学习三定律包括准备律、练习律、效果律,这是美国心理学家桑代克根据"学习成功的程度,主要看强化的程度.强化的次数越多,学习成功的概率越高;如果不给予强化,则学习成功的效率就低"的原理,并结合自己对各种动物学习行为实验研究的结果创立的.<人体解剖学>(以下简称<解>)作为医学生先接触的一门医学专业基础课,名词多,学习较为困难,较难理解.笔者试把学习三定律引用于<解>的教学工作中,取得良好的效果.
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浅谈教师在职业学校心理健康教育中的作用
心理健康教育是实施素质教育的重要环节,坚定不移地推进素质教育是学校科学发展的有力保障.心理健康教育的普及,将推动职业学校健康、科学地发展.在教育和教学实践中,我们深刻认识到,对中职学生进行多方面的心理健康教育,能够帮助学生提高心理素质,而健康的心理则是学生全面发展的基础,良好的心理素质是学生学习成功的必要条件.
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人体形态学试卷分析
在教学工作中,教师经常要对教学质量进行评价.重要的评价形式就是考试.考试的首要目的是对学生学习情况做出客观的评价,对学生掌握知识、技能的程度进行定性和定量测定;判断学生是否完成教学计划规定的教学内容,取得了预期的教学成果.一个精心设计、高质量的考试,应该真实地反映学生学习状况.学生从考试结果中得到反馈信息,了解自己的学习情况,总结学习成功的经验,并找出存在的不足.教师通过考试结果分析,可以对教学方法进行评价,了解教学效果,找出教学存在的问题,作为改进教学的依据.我们依据教育统计与测量的理论和方法,对我校2006级五年制中医学专业的人体形态学期终考试试卷进行分析研究,为深化教学改革、改进考试命题、提高教学质量提供参考依据.