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卫生信息管理专业临床实习教学探讨
卫生信息管理专业是一门新兴的综合性﹑边缘性﹑交叉性学科,为了适应医院高新技术飞速发展的需要,各医学院校不断探索信息管理专业人才培养的新模式.而毕业实习则是提高学生专业技能﹑增加社会经验的关键环节,故此阶段的教学创新尤为重要!该文就卫生信息管理专业学生临床实习教学的组织和实施进行了探讨.
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浅谈卫生信息管理专业临床科室教学实习的意义
目的 探讨卫生信息管理专业实习中增加临床科室教学实习的意义.方法 某医科大学将2013级毕业实习的40名学生作为实验组,按照增加临床科室的新实习大纲进行实习,2012级毕业生作为对照组,采用传统的实习大纲进行实习.以44周后的毕业考试成绩作为测评指标,采用SPSS18.0软件处理所有数据.结果 2013级毕业生毕业考试成绩与对照组相比有显著提高(P<0.05).结论 卫生信息管理专业毕业实习中加入临床科室实习能显著提高学生毕业考试成绩,并能提高学生疾病编码、临床知识、医学伦理等各方面综合能力.
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卫生信息管理专业高职高专教育课程结构探讨
我国创办卫生信息管理正规中专教育的十几年中,卫生信息管理专业教育已经有了长足的发ⅱ展.据调查,到目前为止,已经开办或正在开办卫生信息管理中专教育的中等卫生学校已有40多所,但是开办高职、高专或本科教育的目前仅首都医科大学顺义校部设有卫生信息管理大专班.国际上卫生信息管理事业突飞猛进的发展,国内外卫生信息管理人员就业岗位的千变万化,国内卫生信息管理专业市场对高级人才的强烈需求,以及卫生信息管理专业教育严重滞后的种种现状,给卫生信息管理事业带来了巨大的影响和挑战.大力发展卫生信息管理专业高等教育,为卫生信息管理岗位培养和输送高级人才,已经成为目前我国卫生信息管理界同仁的共识.
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卫生信息管理专业《内科学概论》的教学实践与思考
《内科学概论》是卫生信息管理专业的临床医学课程,其内容多而抽象,学时少,如何激发学生的学习兴趣,提高学习积极性及教学效果,笔者多年来一直承担卫生信息管理专业《内科学概论》的教学工作,结合本人的教学实践与思考,总结如下:优化教学内容,突出重点.综合运用多种教学手段:如多媒体教学可以图文并茂的展示教学内容;传统教学与病例式教学相结合,提高学生学习兴趣和学习效率;网络沟通工具的应用可以为学生及时答疑解惑.教师串讲每篇的教学内容,使学生对每篇常见病、多发病有了清晰的整体的认识.在有限的学时内,使学生理解和掌握主要内容,提高了教学效果.
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卫生信息管理专业开设卫生信息检索与利用课程的可行性分析(以盐城卫生职业技术学院为例)
现代职业教育不光要注重对学生技能的培养,还要注重对学生现代职业素质的培养,学科设置、人才培养目标要同市场“零距离”对接,真正把人才培养和社会需要结合起来.盐城卫生职业技术学院卫生信息管理专业通过大量调研与论证,得出结论:卫生信息管理专业开设卫生信息检索与利用课程切实可行.
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以市场为导向转变高职卫生信息管理专业课程设置
高职卫生信息管理专业是高职高专院校中的一个新专业,学生实际就业岗位与原培养目标之问存在差距,通过对盐城卫生信息管理专业创办以来的138名毕业学生的就业岗位进行分析,提出以市场为导向转变高职卫生信息管理专业课程设置的理念,提高人才培养的市场适应性.
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卫生信息管理专业中美合作"3+2" 培养模式的探索
本文回顾了中美合作卫生信息管理专业专科层次教育项目的建设与管理过程,分析了生源质量、学生出国意愿、外籍教师选拔及派遣、教育教学质量监督与评估等方面存在的问题,对于高等专科医学类中外合作办学、外籍教师规范管理、保证并提升中外合作高等教育项目的教学质量提出了建设性意见建议.
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卫生信息管理专业医学统计学课程教学调查与思考
目的:了解卫生信息管理专业医学统计学的教学现状,探讨教学的方法和手段,提高教学效果.方法:对完成医学统计学教学的卫生信息管理专业学生203人进行问卷调查和分析.结果:通过课程的学习,学生对学习统计学的目的性和重要性有一定的认识,但学习的兴趣不高,有30.0%的学生觉得学习有难度,能独立进行原始数据库统计分析的比例只有8.4%;多数学生对教学的安排基本满意,60.1%的学生认为应该增加讨论课.结论:学生对医学统计学的重要性有一定的认知,但还应该进一步增加原始数据的案例教学,加强理论和实践的联系程度.
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卫生信息管理专业人才培养调查分析
目的:探索卫生信息管理专业人才培养模式.方法:运用文献回顾、问卷调查、访谈法,了解国内高职高专院校卫生信息管理专业人才培养和行业需求情况.结果:要明确专业人才培养定位,校企(院)合作构建以培养能力为重心的教学体系.结论:产学研结合是卫生信息管理专业创新人才培养模式的根本途径.
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卫生信息管理高职生社区健康管理实践模式探析
[目的]探讨适合于卫生信息管理专业的社区卫生实践模式.[方法]选择本院2006、2007级卫生信患专业115名高职生参加社区人群健康管理,并分析参加健康管理前后学习态度及信息收集、整理、分析的能力.[结果]参加健康管理前后学习态度及信息收集、整理、分析的能力有所提高;差异有统计学意义(P<0.01);社区人群对高职生服务的满意度达92.6%.[结论]参与社区健康管理并进行信息收集、整理、分析的过程,有利于卫生信患高职生的培养目标的实现;能促进团队协作意识;培养高职生的创业精神;锻炼高职生的社会化能力和人际沟通技巧;提高高职生的综合素质.
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卫生信息管理专业教学资源平台构建
卫生信息管理专业作为一门新兴专业,其教学方式与人才培养模式需要专业教育工作者思考.对卫生信息管理专业教学资源建设现状分析基础之上,提出了构建卫生信息管理专业教学资源平台的基本原则、建设步骤和注意事项.
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C程序设计试卷分析与思考
目的:评价2013级三年制卫生信息管理专业的C程序设计期末理论考试试卷的质量,为改进教学方法、提高教学质量提供参考。方法对2013级三年制卫生信息管理专业的40份试卷进行统计分析。结果考试成绩呈正态分布,平均成绩为(70.45分±10.48)分,信度为0.649,难度系数为0.51,区分度>0.15。结论本次考试命题以教学大纲为依据,内容比较合理,但容易的题目和难题所占比例较大,在将来的命题工作中应加大中等难度题目的比例,对区分度差的题目进行替换。
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高职卫生信息管理专业人才培养及市场人才需求调查
各级各类医疗机构信息化、数字化管理已成为必然趋势.武威职业学院通过对卫生信息管理专业人才的需求和专业知识需求状况进行调查,调整卫生信息管理专业建设的方向,更好地进行教育方式的改革、课程改革,使培养的卫生信息管理专业的学生能更好地适应市场的需求.
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卫生信息管理专业教育发展的SWOT分析及对策
采用SWOT分析法对我校卫生信息管理专业教育发展的内部优势、劣势、外部机会和威胁进行深入分析,发现当前卫生信息管理专业建设优势大于劣势,机遇多于威胁,正处于科学发展的关键时期.在此基础上探讨卫生信息管理专业教育发展策略.
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卫生信息管理专业教学资源库平台设计与构建
在当前教育信息网络化环境下,对卫生信息管理专业教学资源建设进行必要性分析基础上,提出构建卫生信息管理专业教学资源库网络服务平台和网络资源平台,并进一步阐述该平台在教学中的作用。
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卫生信息管理专业人才培养模式创新与探索
人才培养模式是实施专业人才培养的重要保障,是促进人才培养目标达成的保障。创新人才培养模式有利于加快专业发展和提高人才培养质量,有利于教育教学改革的顺利推进。
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新形势下高职院校卫生信息管理专业建设与实践
在信息化建设不断推进的新形势下,分析高职院校卫生信息管理专业建设现状及存在问题,结合有关高校的探索与实践,从10方面探讨加强卫生信息管理专业建设的途径和方法,为该专业的健康有序发展提供参考.
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论卫生信息管理人才业务素质的培养
从4个方面讨论卫生信息管理人才的业务素质培养问题:(1)明确培养卫生信息管理人才的任务.(2)明确卫生信息管理人才业务素质的培养目标.(3)优化课程体系规划,明确具体内容及教学要求.(4)明确考核项目与考核方法,保证人才质量,初步探讨培养卫生信息管理人才以及专业人才对医药卫生事业发展的重要意义.
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浅谈高职高专卫生信息管理专业课程体系的构建
通过对高职高专卫生信息管理专业人才市场需求及职业资格准入情况的调研分析,认为高职高专卫生信息管理专业课程的设置应以市场需求为导向,以实践技能和职业能力培养为核心,坚持统一性与灵活性相结合的原则,构建包括公共课、专业基础课、专业课、专业基础选修课、专业选修课、专业素质拓展课和实践教学课七大模块的课程体系框架。
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基于岗位核心能力的卫生信息管理专业课程体系构建与实践
在岗位需求与分析调研的基础上,确定卫生信息管理专业人才培养目标,并根据主要就业岗位及其典型工作任务确立岗位核心能力,再依据岗位核心能力逆向推理出学生必须学习的核心课程,构建基于岗位核心能力的卫生信息管理专业课程体系.