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口腔科医疗风险管理与风险意识的教育
口腔科医疗风险既具有风险的一般特征,又有其特殊性.通过增强法制观念,加强医疗风险意识教育,加强职业素质和心理素质的培养,规范诊疗常规操作,提高专业技术水平,加强医疗文书的管理,提高医患沟通技巧,我院口腔医疗纠纷大大减少,切实保证了口腔病人的医疗安全.
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口腔实习学生医疗风险意识教育初探
医疗安全已成为全社会关注的问题,加强对口腔临床实习学生医疗风险意识教育,需要从生物医学模式向"生物-心理-社会"模式转变.本文分析了目前教育存在的问题,探讨了加强口腔临床实习学生医疗风险教育的设想.
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医学生医疗风险意识教育及其重要性
作为医院的生命线,医疗安全直接关系到患者的身心健康,也是医院生存和进一步发展的关键所在.它包含两个方面:一方面是患者在接受医疗服务过程中因为医务人员的过失而导致的缺陷、差错或事故,甚至危及患者的生命;另一方面是指医务人员的职业安全[1].近年随着国家医疗制度改革不断深入和公民自我保护意识的增强,医疗纠纷呈逐年上升趋势,成为社会日益关注的问题.
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提高妇产科教学质量的措施探讨
妇产科学是医学院校临床医学的必修和主干课程之一,更是一门专业性、技术性、操作性、实用性很强的临床学科,其教学目的是为社会培养具备良好素质的妇产科医师.为此,我们在教学中进行了探索和实践,认为综合应用不同的教学手段和方法,从以下4个方面人手全面提高妇产科教学的质量.
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加强医学生医疗风险意识教育
风险指人类无法把握与不能确定的事故发生从而导致损失的不确定性.它具有客观性、永恒性和危害性.医疗风险主要包括医疗事故、医疗差错、医疗意外、并发症和医疗纠纷.其中医疗纠纷占其半数以上.医疗风险具有风险水平高,风险不确定性,风险复杂,存在于医疗活动的各个环节中,风险后果严重的特点.
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卫生类高职院校医疗风险意识教育的改革探讨
实施医疗风险意识教育是高职医学教育发展的必然趋势.目前,卫生类高职院校医疗风险意识教育尚不能适应现代医学发展的需要.因此,应基于医学职业岗位能力的要求,积极探索卫生类高职院校学生医疗风险意识培养的新途径和新方法.创新医疗风险意识课程内容,推行具有高职教育特色的医疗风险意识教育模式.
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强化临床医学大专生医疗风险意识教育初探
医疗风险意识是指医务人员在进行各种医疗行为时,对自己同时承担的风险的认识程度,相关教育的目的是,使医务人员养成明确的医疗风险观念.近年来,这类风险逐渐加大,临床医学大专生在校学习期间,此类教育缺乏,分析了目前存在的问题,即观念落后、制度不全、手段单一;并结合自身教学实践和临床医学大专生特点,初步探讨了强化医疗风险意识教育的设想,即强化教师的医疗风险意识,将医疗风险意识教育,纳入在校医学教育课程计划,采取行之有效的教育手段,真正做到医疗风险防线前移,适应时代发展的要求.
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加强医学生医疗风险意识的教育
医生是个高风险、高责任的直接关系到病人安危的职业.医生是医疗服务的主体,医疗服务属于一种风险行业.医疗风险主要包括医疗事故、医疗差错、医疗意外、并发症和医疗纠纷.其中医疗纠纷占其半数以上.医疗风险具有风险水平高、风险不确定性、风险复杂、存在于医疗活动的各个环节中及风险后果严重的特点.从医院医疗风险分析,发现因为失职和违反规程而造成者占78.4%以上.因此作为医务人员,强化医疗风险意识显得非常必要.医疗风险意识就是医务人员在进行各种医疗行为时对自己同时承担风险的认识程度.医疗风险意识教育的目的就是使医务人员养成明确的医疗风险观念.