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基于SPOC的健康教育课程混合式教学模式探索
依托慕课平台,探索基于SPOC的混合式教学模式.将传统的"课内传授知识,课后完成作业"的教学过程进行翻转,即学生课前通过观看微课等进行在线学习,课内通过角色的扮演完成知识内化.角色扮演与翻转课堂相结合的教学模式,学生能更好地掌握健康知识和理念,养成健康生活方式,健康教育效果明显提高.
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慕课结合翻转课堂在医学影像学教学的应用
医学影像学是从基础医学转入临床医学过程中的重要"桥梁课".在以往的教学实践中,对于医学影像学理论教学部分,均采用传统的授课式教学法,即以教师为主导地位的"填鸭式"教学方法.基于MOOC的翻转课堂教学模式是一种以学生作为教学主体,利用高质量、海量的网络教学资源将传统课堂翻转,在课前、课后完成知识的传授,在课堂上通过讨论及疑难解答完成知识内化的教学模式.将慕课与翻转课堂相结合的教学模式引入医学影像学临床教学中,可以提高学生学习的自主性以及培养学生自学能力,更好的完成知识的内化,有利于更好的培养学生的临床思维.
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慕课教学在全科医学住院医师培训中的应用
"慕课"(massive open online,MOOC)即大规模在线开放课程,是网络时代衍生的新型教学模式,与传统的教学模式相比,不受时间、空间、人数的限制.慕课教学能否与全科医学住院医师培训相结合,发挥其教学优点,是文章分析的重点.文章通过分析慕课模式在临床教学中的应用现状,提出建议,以促进慕课在住院医师培训中更好的推广和应用.
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慕课时代下对骨科临床教学的机遇与挑战
本文介绍了大规模网络课程即“慕课”的概念、发展、同时阐述了其具有开放价廉、主观能动、可以交互式学习的特点；并且论述了当前骨科临床教学所具有的直观复杂性、强专业性、强实践性及知识、技术更新迅速的特点，认识到了目前骨科临床继续教育所存在的问题；认为大规模网络课程的到来给提高和改进骨科的临床继续教育创造了机遇，同时也认识到要充分利用大规模的网络课程即慕课模式所面临的挑战；对骨科的临床继续教育进行了深入的思考和探索。
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慕课在医学心理学教学中的应用
随着传统医学模式向生物-心理-社会模式的转变，医学心理学这门课程在高等医学院校中的地位愈发重要。慕课作为一种新型教育模式现已受到越来越多教育工作者的关注，本文简要探讨慕课在医学心理学教学中的应用及其注意事项，通过慕课教学，可实现学生自主学习，提高教师教学效率，使教与学的互动增强，但仍应重视教师的监管作用及实践教学，为推广慕课教学带来新的启示。
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慕课在内科学教学中的应用探讨
内科学是临床医学中的核心课程，其教学质量的对医学生临床知识的掌握和临床实践能力培养密切相关。慕课是一种大规模在线开放课程，它对传统的内科学教学带来机遇和挑战。在慕课背景下，如何融合慕课的优势应用于内科学教学，以期通过教学改革达到提高内科学教学质量的目的。
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慕课在生殖医学教学中的应用--以《Introduction to reproduction》课程为例
慕课（MOOC，Massive Open Online Course）是大规模网络在线开放课程引入中国时的国内译名，是现有在线教育的时下新模式。在常规的课堂教学模式下，引入慕课的新教学理念和运作方式，有助于正处在日新月异和蓬勃发展的生殖医学领域内的从业人员和在校学生及时更新专业知识，优化学习过程，提高学习效率，也有助于师生教学相长。本文以 Coursera 平台提供的 Northwestern University 的Teresa K. Woodruff 博士主讲的《Introduction to reproduction》课程为例，谈谈慕课在生殖医学教学中的应用体会。
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“慕课”在《仪器分析》教学中的应用
“慕课”是指“大规模在线开放课程”，具有免费、开放、大规模等特点，可以很好地克服传统教育的不足之处。本文从提高学生学习兴趣，增强师生相互交流，解决大型仪器不足等方面，对慕课在《仪器分析》课程中的应用进行了探讨。
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慕课在《临床生物化学检验》教学中的探究
慕课是互联网时代下的新型教学模式，而《临床生物化学检验》是一门把科学的实验室技术与临床医学相互结合、相互渗透的多学科交叉的课程。本文以慕课教学为模式，通过对照试验方法，探究慕课在检验医学教学中的经验。统计分析结果显示，慕课教学能有效提高教学效果。
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电脑模拟人联合慕课教学模式在留学生诊断学教学的综合应用
目的：探讨电脑模拟人与慕课教学模式相结合在留学生诊断学教学中的应用效果。方法选取我校2012级临床医学专业50名留学生为研究对象，随机分为对照组和研究组，对照组采用LBL教学方法（以教师为主体、以讲授为中心）和PBL教学方法（以问题为导向、以学生为主体），研究组在上述基础上增加电脑模拟人和慕课教学模式。课后比较两组测试成绩，并对教学效果进行问卷调查。结果实验组测试成绩显著高于对照组（P＜0.05）。调查问卷结果显示，实验组学生普遍表示LBL、PBL及慕课教学联合电脑模拟人教学的综合应用提高了学习兴趣及探索创新能力，加深了对知识点的理解，拓展了知识面，提高了文献查阅能力和临床综合运用能力。结论电脑模拟人联合慕课教学模式提高了留学生的临床思维能力和临床技能与操作水平，在留学生诊断学中的教学效果优于传统教学模式。
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“慕课”背景下生理学实验教学改革初探
“慕课”是一种新兴的在线课程教学模式，这种教学模式采取开放的网络形式，把优秀的教学资源较好的融合起来，对知识点进行优呈现。将“慕课”教学模式应用到生理学实验教学过程中，可以极大地提高学生学习的兴趣，同时也将改善传统的生理学实验教学模式。通过教学模式的深入改革与实践，优化并完善生理学实验教学内容与体系，终实现信息技术优势与传统教育深度融合，构建起以学生为中心的教学模式，使生理学实验教学的质量与效果得到提高。
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慕课教学在我国医学教育中的发展前景与挑战
“慕课”具有大规模、开放性、在线和共享性等特性，已经成为教育革命的一个新方向。欧美一些国家已经开始尝试将慕课应用于医学教育。2014年，我国建立了中国医学教育慕课联盟，国内的中文慕课平台随之相继出现，课程内容主要为基础医学课程。慕课的发展需要坚持政府、企业及高校三位一体，由高校提供课程策划与具体内容设置，企业进行投资运营，政府或教育行政机构进行督导协调。同时，建立慕课联盟，可以更好地提高课程质量。在现阶段的课程中，慕课目前更加适合作为基础教育及继续教育的补充。慕课的内容更新较快，对网络、移动终端等硬件及师资、制作与维护等软件方面提出了更高的要求。慕课的课程质量评价和学生的学习效果反馈也是目前亟需解决的技术难点。在不远的将来，慕课将成为我国医学教育的重要手段。
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慕课在机能实验学教学过程中的应用探讨
机能实验学是一门综合性实验课程,可培养医学生初步的临床动手能力.由于其对学生的基础知识和综合应用知识的能力要求较高,教学难度大,教学效果一般.慕课教学法是一种基于网络的新型教学模式,可以突破传统教学的限制,改善教学.慕课教学法是解决机能实验学教学问题的一种有效方法 .
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慕课在生理学教学中的作用探讨
生理学是知识点多的医学主干课程之一,由于学时限制,教师无法做到一一讲解知识点,导致学生在学习中积极性和效果一般.技术的进步使得网络构建的教学变得可能,而慕课教学法就是一种有效的解决方案.
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翻转课堂联合慕课学习在内分泌系统教学中的应用
目的 探讨翻转课堂联合慕课学习在内分泌系统教学中的应用.方法 选取锦州医科大学2015级临床医学专业学生60人作为研究对象.将其随机分成对照组和实验组,每组各30人.对照组实施传统教学模式,实验组实施翻转课堂联合慕课学习.通过笔试考核和调查问卷的形式评价教学质量和效果.结果 实验组笔试成绩的总成绩、优秀率、及格率以及教学满意度均高于对照组,两组对比,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在内分泌系统教学中应用翻转课堂联合慕课学习提高了教学质量和效果.
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慕课对于生殖专业研究生培养的意义
近年来,生殖技术取得了突破性进展.随着二胎政策开放,许多高龄夫妻选择用生殖技术解决生育问题,这迫切地需要培养一批具有丰富知识储备、扎实业务能力的研究生.但生殖专业研究生在教学中存在培养模式、理论体系尚不完备的问题.慕课具有大规模、开放性、共享性等特点,对我国高等教育在教育理念、教学方式、教育体制等方面产生了深刻的影响.将慕课的新教学理念和运作方式引入生殖专业研究生培养有利于优化学习过程,提高学习效率.本文通过论述生殖专业研究生培养现状,及慕课在医学教育的应用,探讨慕课对于生殖专业研究生培养的意义.
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慕课时代的《中医诊断学》课程知识体系构建
基于《中医诊断学》知识点多、散、杂、难的特点,针对理论教学模式单一的问题,探索了《中医诊断学》慕课知识体系的构建.从慕课理念的《中医诊断学》课程平台建设为出发点,结合慕课的"视频制作技术"、反复学习知识点、利用网络平台开展教学活动"等特点,为解决《中医诊断学》传统课程教学中"一次性教学模式、满堂填鸭式教学模式"的问题,提出了建设《中医诊断学》慕课网络课程平台,采用碎片化知识点的新方法,以网络平台为载体,以提高学生学习的积极性与主动性为目的,为学生反复学习《中医诊断学》的重点、难点与疑点提供了机会,从而不断提高《中医诊断学》的教学效果.
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慕课背景下医学高等教育的教学改革方法探讨
目的 探讨慕课对医学高校传统教学模式的影响及应对措施.方法 将我院临床医学专业的学生分为对照组和观察组.对照组学生忽略幕课的价值和意义,采取传统的教学方法.观察组学生在教学过程中引入幕课教学资源,并对教学方法进行改革,即采取翻转课堂的教学模式.结果 从学生课堂内学习体验和课堂外自习体验两方面,对教学效果进行评价,观察组学生均取得了更为理想的效果.如在课堂内学习体验方面,对照组和观察组学生的良好体验率分别为75.00%和96.67%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 在幕课背景下,采取翻转课堂教学法对教学模式进行改革,效果显著.
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基于共词分析的我国慕课研究热点
利用中国学术文献网络出版总库及万方数据知识服务平台，选取有关慕课研究文献的高频关键词，两两组配并统计其在同一篇文献中的共现次数，构造共词矩阵，进而转化为相关矩阵、相异矩阵，对相异矩阵进行多维尺度分析，探讨我国慕课在教学改革、开放教育、信息技术发展、资源建设、图书馆服务创新等方面的研究热点及慕课的发展趋势。
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MOOC 环境下图书馆服务医学教学模式的构建
分析了图书馆与医学MOOC教学模式匹配的现状和问题，如提供的医学辅助资源不足、不能提供参与MOOC学习的软环境、传统服务模式存在局限等，探讨了如何在MOOC环境下构建图书馆服务医学教学的模式，提出了图书馆要改变传统服务模式，必须充分发挥信息密集的优势，提供新的服务类型和范围，如提供MOOC课程资源导航、嵌入式主动服务以及利用大数据技术分析学生学习过程等，充分发挥图书馆对医学教学的辅助作用。
