构建“为学习而评价”的有机化学评价体系
摘要： 为更好地促进课程教学，针对药学专业有机化学课程，构建“为学习而评价”的评价体系，体现在强调形成性评价与终结性评价相结合，并注重丰富形成性评价的组成内容，实行“一页开卷”的理论考试模式，鼓励学生参与评价过程，从而充分体现评价的教育功能，有效推动教学进程。
-
"互联网+"课堂模式应用于药事管理学教学的尝试
"互联网+"时代,"互联网+"教育对课堂教学带来了挑战,也带来了机遇.药事管理学是药学的一门分支学科.通过分析药事管理学课程的特点和药事管理学传统教学模式的缺点,阐明将"互联网+"课堂模式应用于药事管理学教学的必要性.将互联网、智能手机、对分易教学平台带入药事管理学课堂中,探索"互联网+"课堂模式与药事管理学教学结合的方法,为药事管理学的教学改革提供科学依据.
-
大学英语专门用途英语课程问题探讨
在即将颁布的《大学英语教学指南》中,把专门用途英语明确作为大学英语课程体系三大块中的一块,可以看出这门课程的重要性.关于开设ESP课程的一些问题,美国《现代语言期刊》2012年出版一期关于专用外语(LSP)的专刊,其中有很多内容值得借鉴.该文讨论需求分析、通用学术英语和专用学术英语的关系与选择、ESP的教学方法与手段及ESP的测试等方面的问题.
关键词： 专门用途英语 需求分析 通用学术英语 专用学术英语 专门用途英语教学和测试 -
基于"慕课+翻转课堂"理念的药物经济学混合式教学模式
针对药物经济学在传统课堂教学模式下存在的难点,探讨如何将药物经济学教学内容和特点与"慕课+翻转课堂"混合式教学模式的成功经验相结合,设计基于慕课的药物经济学教学模式和实施方案,提出提升"慕课+翻转课堂"教学模式教学效果的关键策略,为慕课教学模式在药物经济学教学实践中应用提供借鉴和参考.
-
中葡联合培养模式下葡萄与葡萄酒工程专业本科教学改革
基于沈阳药科大学葡萄与葡萄酒专业教育的现状,结合其他院校葡萄酒专业教育的模式,讨论该校首次中葡联合培养教学模式,改革葡萄与葡萄酒工程专业的本科教学.
-
培养医学生创新素质的药理学教学方式
在药理学教学活动中,通过介绍药物发现史,激发学生的爱国热情及创新意识;通过问题导入式的药理学课堂教学,培养学生科学创新思维;通过开放药理学科研平台,开展形式多样的药理学科研活动,培养学生创新实践能力,从而实现医学生综合素质的全面提高.
-
药学信息检索课程改革探讨
随着信息技术的发展以及药学信息资源的更新,传统药学信息检索课程的教材内容和教学形式均有不同程度的老化.为应对这一问题,应强化对药学类学生信息素养的培养,改革该课程的教材和教学形式.
-
BOPPPS模型在植物生理学课程教学中的应用
植物生理学课程的理论性与实践性较强,传统教学模式使学生的学习缺乏主动性和灵活应用能力,不适应学生科研素质的培养和社会对中草药栽培与鉴定专业人才的需求.为提高教学质量,将国际前沿教学理念——BOPPPS(导学互动的加式教育)模型运用到植物生理学课程设计中,以“春化作用”一节为例,通过课堂导入、明确课堂目标、课堂前测、参与式学习、课堂后测和课堂总结六个环节进行BOPPPS教学设计,对教学效果反馈中存在的问题进行总结分析,从而改善教学效果.
-
关于提升药学生思想政治理论课获得感的思考
思想政治理论课获得感就是要满足学生的成长需要和期望,要有亲和力和针对性.药学生的思想政治理论课的亲和力和针对性主要体现为药学与“现实的人”和生命价值观教育的密切融合,形成良好的协调效应.
关键词： 药学生思想政治理论课 获得感 现实的人 生命价值观教育 -
基于中药鉴别思路的药用植物学与中药鉴定学教学融合
为了提高学生中药鉴别能力,激发学生学习药用植物学与中药鉴定学的热情,营造良好的学习氛围,对教学模式进行改革,构建药用植物学与中药鉴定学理论课与实践课的融合教学模式.该模式可以充分发挥学生的主体作用,有利于高校创新型人才的培养.
-
一例口腔溃疡患者用药分析对药学生临床批判性思维的影响
针对目前药学生临床思维能力较差的现状,结合一例口腔溃疡患者用药分析,引入同伴互助学习方式,通过小组讨论的组织教学实践,就如何培养药学生的批判性思维能力强化药学生的临床药学意识进行探讨,从而提升学生的药学服务综合技能.
