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医学人文素养教育的发掘与升华
在当今生物-心理-社会医学模式下的医学教育中人文素养教育愈发显现其重要性,人文素养有助于培养优秀且身心健康的医生,亦有助于医治和关怀患者。人文素养教育体现在学生学习、教师教学及校园文化等方方面面,全社会都应参与营造一个深厚的人文素养氛围,并促进其发展。
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人文素养教育融入PBL的教学方法在妇产科实习阶段应用的思考
在医学生实习阶段将现有的以问题为中心的教学方法(problem-based learning,PBL)的教案融入人文素质观念,教学效果良好.整合学科,提高人文理念有利于医学生自身素质的提高,有利于全方位发展.
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超声心动图实习和进修医师的人文素养教育
医学是一种对象是人的专业服务行业,既有非常强的专业性,又有服务业的特点。针对近来医患关系紧张,医疗纠纷频发的现象,在不断进行社会医疗改革的同时,还应加强对医师的人文素养教育,使其能够对患者进行人文关怀,搭起医师和患者相互沟通的桥梁,减少患者就医过程中的紧张感,增进医患之间的信任,从而减少医患矛盾,使医师能够更加顺利更加有效的开展医疗工作,节约人力和医疗成本。
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医学生职业道德及人文素养教育的探讨
通过对山东省某医学院校1 234名医学生职业道德及人文素养教育现状的问卷调查结果进行分析,论述当前医学生职业道德及人文素养教育现状及存在的问题.提出相应的对策以更好的提高医学生职业道德及人文素养教育:加强师资力量建设,创新教育理念,提高医学生对职业道德及人文素养教育学习的兴趣;丰富校园文化活动,强化医学生的实践能力;完善医学生考核评价体系,构建医学生职业道德及人文素养考核标准;优化课程结构,增强人文课程的影响力.
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对医学实习生人文素质培养的探索与实践?
医学所具有的“自然科学”及“人文社会科学”的属性决定了医学是自然科学中具人文性的,也是人文科学中具科学性的学科[1]。可是由于长期以来我国人文教育弱化、高度专业化、高新技术异化、严重市场功利倾向等多种因素的影响,使得目前我国医疗队伍人员人文精神相对缺失。因此在医学教育的院校教育阶段,进行系统的人文教育显得十分必要。近年来对如何在院校教育的后期教学期间,即临床实践教学阶段,加强医学生人文素养教育的探讨是一个热点[2],由于临床工作的特点、临床带教教师人文素养差异,实习生个性差异等众多因素,在实习过程中对医学生的人文教育一般较为零散,不规范,终效果欠佳。作者结合多年临床教学管理的经验,试图对临床阶段如何更系统地加强人文教育做一个经验分析,以供参考借鉴。
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基于项目的学习在高职医学生人文素养教育中的应用探索
目前高职院校学生人文素养的培养和教育存在许多不足之处,针对高职院校学生的特点,运用"基于项目的学习"教学模式,首先探讨项目学习所包含的具体实施过程,从培养学生的协作精神入手,依序进行教学项目的设计、实施、完成、评价,对项目学习的教学模式进行详尽、深入的分析,为高职院校学生的教学中实施项目学习提供一个可操作的模式,通过完成项目使学生自主学习、有趣学习,从而全面提高学生的人文素质。
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医学生人文素养教育认知度调查研究
目的 了解医学生人文素养教育认知现状,为更好地开展医学人文素养教育提供依据.方法 采用自编调查问卷,随机抽取某医学院临床医学、护理专业学生进行人文素养教育认知度调查.结果 医学生对国内外医疗卫生改革、公共卫生事件、医患纠纷和医学网站的关注度差异有显著性;对于人文素养教育课程重要性的认知中,医学生认为需要开设医学伦理学、 医学导论、 卫生法学、 社会医学、 医学心理学、 医患沟通学、 医学史的比例分别为43.17%、28.05%、45.86%、46.58%、62.73%、44.31%、27.74%,差异具有显著性;学生对学校医学人文素养教育内容和方法满意度不高,满意率均为22.88%;对课程设置、教学态度、教学水平、课堂氛围和考核方式较为满意,满意率分别为56.63%、83.54%、83.54%、72.88%、79.92%,差异具有显著性;人文素养教育授课方式推荐课堂教学、专题讲座、各种论坛、社团活动和社会实践活动的学生分别占57.25%、40.27%、66.77%、53.83和61.28%,差异具有显著性.结论 加强医学生对人文素养相关知识和自我素养的认知,构建合理的课程体系,促进师资培养,改进教学方法,有助于医学生人文素养教育的发展.
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高职生消极情绪产生原因及对策研究
高职生消极情绪是指学生在接受高职教育过程中由于内因和外因影响而产生的不良心理反应.除一般意义上的情绪低落外,主要包括学生对未来的迷茫、对高职生身份的自卑感和对就业的恐惧感.本文力图通过信仰教育、人文素养教育、职业教育的认同感和开展幸福教育4个途径进行疏导,以便从源头上解决问题,促进高职生健康发展.
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超声医生应具备的人文和医学素质思考
超声医生是一种服务业,服务的对象是人,该种工作不仅具有非常强的专业性、还具有一定的服务性.随着社会医疗的不断改革,不仅要加强医生自我的人文素养教育,好要多患者进行人文关怀,建立起医生和患者相互沟通的桥梁,增进医患之间的信任感,使得超声医生可以顺利的开展工作.多年的临床一线超声医生,使我深深体会到,作为一名超声医生不容易,应该具备甚至超越临床各科大夫的知识和素质,现论述如下: