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PBL教学法应用于中医儿科研究生理论教学的研究与探讨
目的 探讨PBL教学法(以问题为基础的教学方法)应用于中医儿科研究生理论教学的实施效果.方法 2016年3月—2017年3月选取我校2015级中医儿科方向研究生121名,将其随机分成两组,观察组61名,对照组60名.理论教学中对照组采用常规教学法,观察组采用PBL教学法,比较两组学生一学年学习情况和授课满意度.结果 观察组研究生的理论成绩和综合评分明显优于对照组(P<0.05);观察组教学反馈评价优良率(95.08％)明显高于对照组(78.33％)(P<0.05).结论 PBL教学法应用于中医儿科研究生理论教学可有效提高学生理论知识水平.
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高职与中职护理专业学生计算机课程学习情况调查与分析
本文采用表格问卷调查的方式,对永州职业技术学院医学院2003级及2004级三年制高职护理与三年制中业学生计算机课程学习情况进行了调查.结果 表明,三年制高职护职护理专学习态度、上课听讲、课前预习、课堂作笔记、课后复习等指标百分率都理专业学生明显高于中职护理专业学生,用SAS system进行统计学处理,差异均有显著性意义,P＜0.05.
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对护理（口腔卫生）专业护生门诊实习教学现状的调查
[目的]调查口腔卫生护理专业临床门诊实习不同阶段的教学现状，分析影响护生临床口腔门诊实习教学效果的因素。[方法]对54名口腔卫生护理专业实习护生分别在其实习4个月及实习结束前进行调查，采用临床学习情况反馈问卷调查护生在不同阶段对实习教学情况的反馈；对49名门诊带教老师在护生实习结束前采用临床教学状况评价问卷调查其对门诊实习的教学情况反馈。[结果]实习4个月时仅31.9%的护生认为带教内容组织有序且有条理性；护生实习结束前带教自身教学能力、师生沟通及效果评价方面的得分高于实习4个月时的得分，且差异有统计学意义(P<0.05)；实习期间担任过实习组长与没有担任过实习组长的护生相比，其师生沟通效果差异有统计学意义(P<0.05)；44.8%的带教教师表示学校老师需要更多地参与到门诊实习带教计划的制定中。[结论]口腔门诊教学尚缺乏系统性和计划性，护生在校期间应重视沟通能力和职业认同感的培养，学校老师需要更多地参与到门诊实习带教计划的制定中。该专业护理教育者和管理者应进一步探索更为有效的口腔门诊临床教学模式，并制定更为合理的口腔门诊带教方案和计划，进而提高临床教学质量。
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某校药学系2009～2010年大专新生学习情况调查问卷分析
目的:了解新生的学习情况,更好地开展教学工作.方法:发放调查问卷并回收进行统计分析.结果:2009级普高新生大多数对所学专业不了解;新生普遍对化学感兴趣;对未来学习自信心强.结论:药学系新生学习主动性强,希望自己能学有所成,应充分加以引导,养成优秀的学风.
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药学专业学生学习状况分析及其对策
分析2001级药学(高职)专业一年级学生学习成绩和思想动态，探讨药学专业学生学习动机和学习的积极性，目的是为了今后更好地进行高职药学专业的职业指导。
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军队院校学员学习情况调查与分析
通过问卷调查,结果显示,学员学习的主动性强、学习积极性高,对学习的自我要求高,对学习环境要求高.通过讨论与分析,文章提出了三个方面的改革建议:一是改革教学模式,开展以学员为中心的教学改革；二是丰富校园文化,开展形式多样的学术交流活动；三是增加硬件投入,建设优美舒适的学习环境.
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学制差异对临床医学专业本科生学习的影响研究
以武汉大学临床医学五年制和八年制学生为研究对象,通过调查问卷探究学制差异对临床医学本科生学习的影响.研究发现,不同学制在课程设置(课时分配和课程衔接)、学习动力(兴趣和理想)和课余时间安排(社会实践和娱乐活动)方面皆存在显著差异.该研究结果为临床医学不同学制的课程设置和因材施教提供指导,也有效引导医学生更好的学习与生活.
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五年制中医学专业学生学习和学风状况问卷调查
为深入开展我校五年制中医学专业的教学改革,进一步提高教学质量,2006年6月发展研究所会同学校教学处和学生处对我校2002-2005级各专业五年制在校生的学习情况、学风状况及对学校教学工作的看法进行了一次问卷调查,现将结果分析与改革建议报告如下.
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中专应届毕业生学情调查分析
目的针对中专教育教学中存在的问题和应采取的措施进行探索.方法通过书面问卷的方式,调查了解中专生对中专教育教学的意见.结果总共发出问卷 300份,收回有效问卷 220份,问卷回收率 73.33%,从 6个方面对调查结果进行了综合分析.结论笔者认为可从以下 5个方面改进中专的教育教学: (1)加强学生的实习管理; (2)课程体系改革应体现应用性与基础性、科学性与人文性、专业性与适应性的统一; (3)选好班主任,建设班集体; (4)抓考风建设,促质量提高; (5)积极改进教学方法,推进现代教育技术的应用.
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中医专业招生和培养模式改革的探索--中医专业试点班学生学习情况的调查分析
为了解"招收有实践经验青年入学”、"二段式教学”和"导师制”为主要特征的中医专业招生和培养模式这项改革的得失,采用问卷式调查法调查了相关学生.结果表明,招生改革达到了目的,培养模式改革的主要措施得到了学生认同.存在的问题是学生都希望早临床、多临床,但在二年级或三年级开始临床教学有不同意见;对导师制这项重要措施多数持赞同意见,但有不少学生认为导师制没多大好处,这可能与实施过程中没有得到很好的落实有关.
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我系学生学习情况的调查与分析
高职学生的主要任务是学习和能力的培养.学习的努力程度和收获大小,与学生对学习的认识和内在动力有密切关系.学习动力是直接推动其学习的一种内在动力,它驱使学生的学习活动朝着一定的目标前进.为了了解我系学生学习动力的现实状况,以采取有效措施,提高高职学生培养质量,我们对我系学生学习动力状况及其影响因素,进行了问卷调查,报告如下:
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卫生高职校护理专业男生学习情况、职业规划及就业现状调查
目的 调查卫生高职校护理专业男生的学习、职业规划和就业现状,并就存在的问题提出相应对策.方法 对常州卫生高等职业技术学校2007—2011届58名护理专业男毕业生进行就业情况调查;采用自制问卷对2012—2015届77名在校护理专业男生进行选择护理专业的原因、学习态度、职业规划调查.结果 2007—2011年,护理专业男生毕业当年就业率为100%,转岗率为5.17%;77名在校男生中,16.88%为主动选择护理专业,83.12%为被动选择;男生学习态度普遍比较端正,认为将来会从事护理工作的只占25.97%.结论 高职护理专业男生就业形势好,但是专业稳定性不强,建议加强男生职业认同感教育.
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高职公共基础课学生学习情况调查与对策
高职教育中必须充分认识公共基础课在高职人才培养中所具有的基础性作用,使公共基础课程成为学生职业能力和综合职业素质发展的实践平台.公共基础课教学内容应在"必需、够用"原则的指导下,探求公共基础课课程改革,淡化课程的系统性和完整性,根据专业需要,对教学内容进行选择补充和整合,使其与专业融合.在立足课堂教学的基础上向课外延伸,增强实践性教学环节,使学生能"学以能用、学以致用",提高学生的综合能力.
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医学生学习情况的调查
由于高校扩招等因素的影响,职业学校生源不足、质量下降,给医学教育带来一定的困难,为了更好地探索医学教学改革,充分调动教与学2方面的积极性,不断创新发展,笔者于2001学年第二学期对我院在校医学生的学习情况进行了问卷调查.现将调查结果报告如下.
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中专社区医学专业与大专临床医学专业学生儿科学学习情况比较
儿科学是研究儿童从出生到14周岁的生长发育、卫生保健、疾病防治的一门临床医学科学.由于儿童各个时期的器官功能发育不成熟,生理数值和化验数据与内科学中成人的不同,学生在学习时必须逐条记忆,给学习带来一定的难度,但是儿科学中疾病内容相对较少,常见病较多,学生学起来又相对容易些.
