首页 > 文献资料
-
浅谈医务人员形象塑造
医务人员形象包括:医疗质量形象、技术水平形象、服务态度形象、医德医风形象;塑造医务人员的良好形象需要几方面的努力:职业精神教育、专业技能培训、服务态度强化、服务艺术提高.
-
规范“医”“药”交往、促进“医患”和谐--第九届中美医师职业精神研讨会会议综述
2014年10月24日~25日,“第九届中美医师职业精神研讨会”在北京大学医学部隆重召开。会议由北京大学医学部中美医师职业精神研究中心主办,中华医学会医学伦理学分会协办。来自美国哥伦比亚大学以及中国卫生和计划生育委员会、中国医师协会、北京市卫生和计划生育委员会等机构的专家学者、全国各地医学院校的青年医学人文教师骨干和有关医院的临床专家等150多人参加了此次研讨会。北京大学医学部副主任方伟岗教授、哥伦比亚大学David Rothman教授分别致开幕词。会议围绕医患关系、医生与医药厂商的关系、医师职业精神教育三个主题分三节展开研讨。
-
美国医学院校开展医学生职业精神教育的状况
美国医学会医学院校处及美国医学院校协会于1998年5月和7月分别召开会议,讨论如何加强医学职业精神的培养。大会促成医学教育界达成共识:医学院校应提供启发性的及实践性的学习经验以促进医学生及住院医师职业精神的培养。作为这种共识的响应,MD Hebert M.Swick等对美国的医学校进行了一次调查,以了解他们是否正在进行以及怎样进行有关职业精神的教育。1 方法 于1998年秋季学期,对美国医学院校进行一次两段调查。第一阶段,将调查表寄给各校负责医学生教育计划的系主任。调查意图是获取各校有关职业精神教育的概况资料(表1,问题1,2,3,8)。尽管职业精神是涉及到态度、价值及行为的复杂含义的概念,但本调查表只集中于4方面的属性:(1)个人兴趣服从于病人的兴趣;(2)坚持高尚的道德与伦理标准;(3)响应社会的需要;(4)表现出核心的人性的价值(如同情、正直、无私、可信等)。作者之所以选取这4条属性是因为它们已经被看作是职业精神的本质属性,同时也是有可能被医学院校正式强调的属性。 第二阶段,向第一阶段调查的学校中已正式开展职业精神教育的那些学校再送一份更详尽的调查表。第二份调查表被设计用来了解何时及何种职业精神教育正在被调查的学校开展,以及开展的目标及目的是什么(表1,4-7问)。这次调查直接针对具体接触教学的人,通常是计划或课题负责人,并要求他们提供有关职业精神教育的课程材料复印本。 医学院校对他们开展职业精神教育方法的不足似乎有所认识。参加第一阶段调查的大多数学校认为他们进行职业精神教育的努力应从评价手段中获益(84.5%),从教师培养材料中获益(81.9%),从教学材料或模型大纲中获益(76.7%)。
-
独生子女背景下高校体育精神教育研究
我国实行计划生育政策以来,新增人口以独生子女为主体,是目前独生子女人数多的国家[1],这一政策引起家庭抚养方式和一定社会行为的改变,导致我国青少年人格特征和思想道德方面的变化.针对独生子女的身心特点,加强体育精神教育,形成健全的人格和道德体系显得格外重要.
-
病原生物学及免疫教学与奥林匹克精神教育
奥林匹克精神蕴涵着丰富的教育内容,从北京2001年7月13日申奥成功开始,笔者在微生物学、免疫学教学中经常渗透奥林匹克精神的教育.培养医学生救死扶伤的崇高品德,使他们成为技术精湛、医德高尚、吃苦耐劳、责任心强、耐心宽容、人际关系协调、善于控制情感和行为的优秀医务工作者.抓住北京举办奥运会和残奥会的契机,加强医学生奥林匹克精神的培养具有特别重要的现实意义.笔者就如何在实际教学中渗透奥林匹克精神教育谈谈体会.
-
论大学生的民族精神教育
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑.大学生肩负着全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的历史使命.高等学校应对大学生进行以爱国主义、艰苦奋斗、热爱和平、自强不息、创新精神为主要内容的民族精神教育,并通过"两课"教学的主渠道作用、校园文化的育人作用、社会实践的强化作用等途径,弘扬和培育大学生的民族精神.
-
病案教育话短长
1 要发展病案管理事业,必须尽快地发展病案管理教育回顾70年代的病案管理工作,那时,一切管理程序都是"纯"手工操作,但是,病案界老一辈人以极端认真负责的工作作风和无私奉献的精神教育着我们这一代人;用严格的制度规范着每一项病案管理工作,为我们作出了典范.