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开展APN排班 落实责任制护理
目的 减少护士交接班次数,实行护士分层级责任管理,为患者提供连续、全程、无缝隙的护理服务.方法 实行APN连续性排班,临床护士在护理患者时实行小组责任制,设立护理组长,按工作能力与资历将护士分为四个层级,把各层级的护士分为2组,每组2~3人,每组护士固定管一组患者,制订护士工作职责,不同层级护士履行不同职责.按APN排班管理,保证每班都有2名以上护士值班.实行1年后进行的效果评价.结果 减少了交接班时间,减少了因中间环节过多而容易出现的护理缺陷.减轻了年轻护士的工作压力,调动了高年资护士的积极性,同时护士可自由支配的时间增加,工作压力下降,提高了工作效率,确保了护理质量.也充分发挥了各层次护理人员的作用,有效地保障了急救应急能力,加强了护理工作的连续性及薄弱时段的质量控制,有利于人员的培养及护理队伍的稳定.患者得到护士连续无缝隙的护理,有效服务患者的时间增加,健康教育覆盖率得到了提高,落实了责任制护理.APN排班体现了“以病人为中心”的管理理念.结论 实施APN连续性排班,落实了责任制整体护理,顺应了现代护理模式的发展,优质护理得到保证.
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护理交接班方法改进的体会和总结
床边交班制度是病区常规工作之一,是加强护理工作连续性,保证病人治疗、护理不间断的必要措施[1].随着整体护理的不断深入开展,我们发现原有的交接班方法已不能适应"以人为本"的工作模式.我科从2004年开始,改进了交接班方式,临床实践中取得良好效果,报告如下.
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开展手术病人的出院指导体会
出院指导是整体护理的一个重要内容,是落实整个护理工作连续性的一个重要环节.我科自99年9月开展整体护理以来,对手术病人实施出院指导,现将我们的体会介绍如下.根据手术病人的特点,我们制订出院指导的程序.
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《主班护士床头交接本》临床使用效果评价
作为护理核心制度之一,交接班是护士传递工作信息、保证护理工作连续性和保证护理工作质量的一个非常重要的环节[1];而及时、完整、规范地记录护理交接班,能更好地保护护患双方的合法权益[2],可以充分调动护理人员的积极性,密切同事之间的关系,提高护理质量,保证护理安全.笔者根据多年的工作经验,设计了"主班护士床头交接本"并于2007年1月起开始在我院临床各科室使用,其在提高护理质量和患者及(或)家属满意度方面取得了一定的绩效.本文将其临床使用结果进行评价.
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规范急诊ICU护士床边交接班
床边交班制度是病区常规工作之一,是加强护理工作连续性,保证病人治疗、护理不间断的必要措施[1].ICU作为危重病人集中治疗的单元,其病人病情危重、变化快,治疗、护理项目多且连续性强,各种信息多且复杂零碎.
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浅谈扁平化排班模式
为更好地顺应医药卫生制度的改革,在开展优质护理示范工程活动中,我科率先打破了以往的传统护理排班模式,实行了分组分层排班模式--扁平化排班模式.它是一种由护理组长带领其组内的护理人员,全面负责患者的治疗、护理活动.这种排班模式保证了护理工作连续性、及时性、完整性,在临床实践中取得了良好的效果.现报告如下:
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让教练发掘经理人的潜能
经理人教练的首要功能,是帮助经理人快速适应新环境或新情况,从而有一个崭新的职业开端.这对公司也非常重要,通过教练对内部经理人的成功指导与培训,避免了经理层变动对公司工作连续性的影响和招募新经理所带来的成本损失.
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如何加强临床护理交接班的管理
护理交接班是护理工作中的一项重要内容;是保证护理工作连续性的有效措施;是保证患者的治疗、护理不间断的必要措施;是护患沟通的重要时机.护理交接班程序标准化、规范化的实施,可以明确各班的责任,避免工作中的遗漏,有效防止护理差错事故的发生,从而保证护理工作的延续性、安全性和有效性.
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健康教育反馈表在实施优质护理服务中的应用效果分析
目的 探讨使用自制式健康教育反馈表在实施优质护理服务中的效果方法 利用自制的健康教育反馈表,选择2017年1月-6月200名骨科住院患者,随机分成对照组100例和观察组100例,观察组使用健康教育反馈表进行宣教,对照组使用常规方法进行宣教,两组患者在年龄、文化程度、影响知识接受能力的因素等方面差异无统计学意义(P>0.05).结果 观察组患者在健康教育知识知晓率、功能锻炼依从性及患者满意度等方面显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);结论 利用自制式健康教育反馈表进行宣教,可提高患者对宣教知识的掌握,增加对实施优质护理的满意度,促进患者早日康复,减少护理并发症的发生,同时还可减少护士重复劳动,保证了工作连续性,提高了工作效率,对解决临床实际问题有重要的意义.