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探索心理保健操缓解小学生认知负荷的效果
目的 探索心理保健操在短时间内减低学生认知负荷,缓解学生课业压力的效果.方法 选择273位小学生作为研究对象,随机分为实验组与对照组,实验组每天一次进行心理保健操,对照组正常活动,运用译码测验测试比较保健操前后实验组与对照组同学认知负荷的变化.结果 实验组在进行心理保健操训练前后的测验分数差值显著大于对照组的分数差值,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 心理保健操能够显著地帮助小学生舒缓课业压力,对减低认知负荷具有积极作用.
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医生的睡眠问题
医生的工作特点是白天工作繁重,还经常值夜班,广泛存在睡眠缺失问题,其生理、心理、工作效绩等受到影响;并且医生职业又有较高的认知负荷,因此研究医生的睡眠问题非常重要.目前有关研究往往关注于医生医疗工作的质量[1]、医生的警觉程度[2]、患者的满意程度[3]以及医生的健康问题等[4].
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认知负荷任务对帕金森病患者步态的干扰效应
目的:探讨认知负荷任务对帕金森病患者步态的影响.方法:8例帕金森病患者和6例健康对照受试者参与本研究.要求受试者完成以下2种条件下的步行:一是以自己感觉舒适的速度自由步行2min;二是步行的同时执行一个计算任务.采用三维运动分析仪记录2种条件下的步态参数.此外,要求两组受试者在安静坐位条件下完成2min的计算任务,记录2种条件下的计算完成数和错误率.结果:自由步行条件下,帕金森病组的步幅、步长和步速低于对照组.计算负荷条件下,帕金森病组的步长、步幅、步速、步频、摆动相和单支撑相均显著减低,双支撑相和总支撑相时间显著延长.在加载计算任务后,帕金森病组的步速和步幅变异较其自由步行时显著增加,且步幅变异亦明显高于对照组.帕金森病组安静坐位时计算完成数显著低于对照组,在步行的同时加载计算任务后其计算完成数显著高于对照组.结论:健康老年人的步态对认知调控的依赖程度不高,帕金森病患者的步态明显受认知负荷的干扰,并存在认知资源配置的不合理.
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外科的教学与学习
在过去50年中,一些重要认识已经深入到我们的教学中.尽管已经过去半个世纪了,但直到现在,其中的某些认识还未被纳入到主流的医学教育中.通过研究思维是如何运作的,我们发现一个重要认识和一个已被广泛接受的学习概念,即认知负荷(cognitive load).
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基于CQT原理的行为筛查测验研究:认知负荷与情境因素、人格特质的关系
目的 探究行为筛查测验中情境因素对认知负荷的影响,并分析真实测试情境下认知负荷与人格特质的关系,为提高现场测试精确度提供依据.方法 试验a为实验室试验(laboratory test),无情境创设,被试为30名本科生,以反应时为认知负荷指标.现场试验(field test,即试验b)以新一期心理健康调查工作为依托,被试为某单位已通过前期录用选拔的886名职员,并以反应时作为认知负荷指标,分析筛查测验认知负荷与人格特质的关系.结果 不同测试情境下行为筛查测验的认知负荷存在差异.试验a中不同题目类别的认知负荷并无差异,但在试验b中不同题目类别的认知负荷存在差异.调查题目(V2和V3)的认知负荷较高.焦虑个性倾向的在无关题目(V1)和调查题目(V2)上反应时长较长,而个性严谨的被试认真严谨,对待测试认真,卷入程度较高,在调查题目(V2和V3)的反应时长较长.同时自我欺骗因子得分较高的被试,行为筛查测验认知负荷较低.结论 情境因素影响行为筛查测验的认知负荷,人格特质与认知负荷有关.
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自适应多维N-back认知负荷模型下的脑网络研究
目的 弥补传统N-back实验只考察单一维度工作记忆内容的不足,设计多样化的脑力负荷任务,从多方位深入研究脑疲劳及认知负荷.方法 从位置、颜色、形状3个维度划分3个等级,并根据反应正确率自动调节等级,构成自适应多维N-back认知负荷新范式,研究新范式下受试者的行为绩效、脑电频谱特征及脑网络变化.结果 在l-back与2-back任务中,随着认知任务维度升级、脑力负荷增加,脑电alpha/beta功率比下降,PDC脑网络中各脑区之间的信息流增强且不同维度任务的信息流向与当前任务紧密相关.结论 自适应多维N-back实验范式比传统单一维度N-back任务能多方位充分调动大脑认知功能、加速消耗脑力资源并影响其行为绩效,有望为更深层次研究脑认知与脑疲劳提供新思路.
关键词： 多维N-back任务 偏定向相干脑网络 脑力疲劳 认知负荷 -
人机交互领域脑力负荷研究进展
人机交互中操作员的脑力负荷关系着系统的运行效率、可靠性及安全性.本文综述了人机交互领域脑力负荷的研究现状,通过4种常见定义及8项测评准则对脑力负荷进行了阐述;分析了主观测量和任务测量2种传统的脑力负荷测量方法;结合文献案例探讨了4种基于神经人因学的脑力负荷生理测量法,并总结了各方法常用的测量指标参数.后讨论了各种测量方法的优势和局限性,并对该领域的研究提出了见解和展望.
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基于虚拟现实技术的空间认知能力试验方法研究
目的 视觉空间认知能力可作为飞行学员评估预测飞行能力的重要参考指标,该文利用虚拟现实(virtual reality,VR)技术手段探索设计空间认知能力试验的新方法.方法 针对视觉空间能力试验的研究现状及存在问题,分析虚拟地理空间实验环境的空间认知特征,提出VR技术应用于试验研究的有利条件及应注意的问题,构建设计空间认知能力虚拟试验框架,撰写试验脚本,论述实施步骤及各步骤主要思路.结果与结论 基于VR技术的视觉空间能力试验方法可改善现行试验方法逐渐暴露的问题,虚拟情景试验将会推动空间认知能力试验研究的进展.
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认知视角下罕见疾病诊断的改进
以认知心理学相关理论为基础，分析了罕见疾病的认知特征，建立了罕见疾病的诊断策略，提出了提高罕见疾病诊断能力的方法。
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循环训练法对提高高性能战斗机飞行员肌力协调抗荷能力的效果评定
现代高性能战斗机两长四高(长时间、长距离,持续高载荷、高载荷增长率、高角速度、高认知负荷)的特点,容易引起无任何先兆的空中晕厥,意识不到型空间定向障碍、情景意识丧失和脑力疲劳,从而要求飞行员必须具有耐受高+9Gz的抗荷能力,抗意识不到型空间定向能力,高水平的情景意识,高水平的视觉信息加工能力和很强的飞行耐力.
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耳背让人早衰7年
老人耳背后,犹如进入一个陌生世界,想听清周围人的谈话,精疲力竭却仍迷茫,因此很少与人交流.不仅如此,英国《每日邮报》3月12日刊登一项新研究发现,耳聋会增加患认知障碍症的危险.美国约翰·霍普金斯大学护理学院的研究人员,对639名60岁以上的参试者研究发现,轻微听力丧失(听力丧失25分贝,难以听清低声说话或在有噪音的房间中的谈话)就已影响了其在认知测试中的成绩.测试结果表明,与听力正常的人相比,这些丧失听力的人"认知负荷"增加,认知能力降低程度相当于早衰7年.
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认知负荷对色词Stroop干扰效应的影响
目的:依据负荷理论,认知负荷会导致选择性注意任务中干扰刺激干扰效应的增加.本研究目的在于检验两种类型的认知负荷对色词Stroop干扰效应的影响.方法:实验一通过比较色词Stroop任务与言语工作记忆任务同时进行的双任务区组(高负荷条件)与单任务区组(低负荷条件)来检验认知负荷对构成Stroop干扰效应的语义冲突及反应冲突产生的影响.实验二则通过比较色词Stroop任务与言语工作记忆任务相协调的双任务区组(高负荷条件)与单任务区组(低负荷条件)来操纵认知负荷.结果:实验一的结果显示工作记忆负荷变化对语义冲突及反应冲突均不产生影响.实验二发现虽然在反应时指标上认知负荷与一致性之间未产生显著交互作用,但在错误率指标上两者交互作用达到显著,说明在高认知负荷条件下反应冲突显著增加了.结论:认知负荷对选择性注意任务中干扰刺激干扰效应的影响取决于认知负荷类型及冲突所发生的水平.
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字母短时记忆下正常成年人40hzERP非线性动力学参数的比较
目的:比较分析不同程度认知负荷字母短时记忆下正常成年人40hz脑电信号的变化,以初步了解认知负荷对大脑40hzERP信号的影响,初步探讨字母短时记忆刺激事件及其负荷程度对40hzERP研究的量化性,初步评价在该刺激事件下非线性动力学参数的实用性.方法:选取正常成年人50例,给予不同认知负荷字母短时记忆刺激,采集脑电信号并用非线性动力学参数常用指标进行数据处理分析.结果:①正常成年人在不同认知负荷字母短时记忆刺激下,大脑各导联非线性动力学参数均有显著变化,并具有统计学意义(P<0.05);②正常成年人在认知活动中的非线性动力学参数值高于安静状态下,在安静睁眼和闭眼状态下无明显高频信号的出现,数据处理未求得非线性动力学参数.结论:① 字母短时记忆重复再认可以作为诱导大脑高频信号的适宜刺激事件;②非线性动力学参数关联维数、复杂度及近似熵可以作为大脑高级神经认知活动的检测指标.
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认知双重任务干扰平衡功能的研究
目的：探讨单项认知任务和双重认知任务的区别，以及音乐双重任务与心算双重任务对平衡功能的不同影响。方法：选取青年25名，在静态平衡仪上进行睁眼与闭眼状态下的左右单足支撑站立测试，共3次，每次间隔2周。3次测试分别为：单项任务、音乐双重任务和心算题双重任务平衡测试。记录重心左右及前后大摆幅、重心外周面积。结果：3种测试任务中，左右腿之间的差异无统计学意义；音乐双重任务测试和单项任务测试之间无统计学差异。睁眼测试的左右大摆幅、前后大摆幅和重心外周面积明显低于闭眼测试（P＜0．05）。心算题双重任务测试在睁眼测试重心左右及前后大摆幅和重心外周面积上较单项任务测试、音乐双重任务测试均有明显增加（P＜0．05），而闭眼测试的变化并不具统计学差异。结论：视觉是维持机体平衡的重要感觉系统之一，并受认知任务和认知负荷分配的影响。
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认知负荷对个人理论影响刻板印象相关信息加工的调节作用
目的:探讨不同认知负荷条件下个人理论对刻板印象相关信息加工的影响.方法:采用内隐个人理论测验作为筛选实验被试的工具,以再认准确性为指标来考察认知负荷对个人理论影响刻板印象相关信息加工的调节作用.结果:在高认知负荷条件下,实体论被试把更多的注意分配给与特质一致信息,而动态论被试则将更多的注意分配给与特质不一致信息;在低认知负荷条件下,两类被试对四类信息的注意分配无显著差异;在无认知负荷条件下,实体论被试在特质维度上的不一致性效应显著高于从属维度,而动态论被试在特质维度上的一致性效应显著高于从属维度.结论:个人对刻板印象相关信息的加工方式不仅受其个人理论的调节,而且与认知资源的充足度有关.
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个人理论对刻板印象相关行为信息注意加工的调节作用
目的:考察个人理论对性别刻板印象相关信息注意加工的调节机制.方法:翻译修订Levy等人编制的内隐个人理论测验(Implicit Person Theory Measure)作为研究筛选实验被试的工具,通过自编问卷确定实验材料,通过反应时范式考察个人理论对性别刻板印象相关信息注意分配的调节作用.结果:在高认知负荷条件下,实体论者将更多的注意资源分配于对与其刻板印象一致性信息的加工,而动态论者将更多的注意资源分配于对与其刻板印象不一致性信息的加工;在低认知负荷条件下,实体论者与动态论者对不同类型行为信息的注意分配不存在差异.结论:实体论者与动态论者对基于性别刻板印象行为信息的加工机制不同.
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不同路面环境下认知负荷对帕金森病患者步态的影响
目的 探讨不同路面环境下认知负荷对帕金森病患者步态的影响.方法 9名帕金森病患者和9名健康对照受试者参与本研究.在不同路面条件(平坦与非平坦路面)和结构(水平和横向倾斜10°)下收集自由行走状态,步行同时执行计算任务状态下的步态时空参数.结果 相比于自由行走,认知负荷条件下帕金森病患者组和健康对照组的步速、 步频和步长均显著降低.非平坦路面对帕金森病患者组和健康对照组的时空参数均有影响,但对帕金森病患者的步态影响更加明显,表现为步宽增大和单双支撑期变化等特点.结论 计算任务和路面条件的改变对帕金森病患者的步态时空参数影响显著,复杂路面环境和认知负荷可能会增加此类人群的跌倒风险.
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民族医学院校大学生考试焦虑感与认知负荷相关性检验
目的 分析民族医学院校大学生的考试焦虑感和认知负荷方面的相关性因素,了解民族医学院校大学生的考试焦虑感,为减轻民族医学院校大学生的认知负荷提供切实有效的对策.方法 此次调查采用自行设计的问卷调查表,对右江民族医学院2010级、2011级学生进行考试焦虑感和认知负荷调查,分析两者的相关性.结果 家人期盼、老师讲授、自信心、课堂参与意向、做事态度等因素对民族医学院校大学生的认知负荷有显著性影响,认知负荷与考试焦虑呈显著性正相关.回归方程为:Ksjl(考试焦虑)=0.469Rzfh(认知负荷)+7.141.结论 认知负荷与考试焦虑呈显著性正相关,教育教学中应引起高度重视.
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认知负荷视阈下的中学生学业负担与学业自我效能感的关系
目的 探讨认知负荷视阈下的中学生学业负担与学业自我效能感的现状及其关系.方法 采用中学生心理资源投入量表、学业自我效能感量表对1394名中学生进行调查.结果 中学生学业负担与学业自我效能得分分别为(51.67±11.02)、(71.54±10.46);高中女生情绪资本与心理资源投入总分高于高中男生(t=3.72,2.94,P＜0.05);初中生认知资源投入高于高中生(t=5.17,P＜0.001),情绪资本投入低于高中生(t=-3.59,P＜0.001);女生学习能力自我效能感低于男生(t=-2.25,P＜0.05),初中生学业自我效能感高于高中生(=4.61,P＜0.001);认知资源投入与自我效能感之间正相关(r值分别为0.13～0.17,P值均＜0.05),情绪资本投入及总分与其负相关(r值分别为-0.15 ～-0.26,P值均＜0.05);初中生认知资源、情绪资本投入与高中生情绪资本投入均可预测学业自我效能感(P＜0.001).结论 中学生认知负荷视阈下的学业负担与学业自我效能感均存在性别与年级差异;认知资源投入与情绪资本投入对学业自我效能感有重要影响.
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心理保健操对缓解小学生认知负荷的作用
[目的] 检验心理保健操对缓解小学生认知负荷的作用,为实际应用提供参考依据. [方法] 在安徽省某小学取样254人.实验采用不等组前测后测准实验设计,在现实情境下,实验组每天做心理保健操持续一个月,对照组正常活动,实验后比较两组不同年级被试认知负荷的变化. [结果] 实验处理主效应显著,年级主效应显著,实验处理与年级的交互作用不显著,表明实验组认知负荷降低的程度在各年级上均显著大于对照组(P<0.01). [结论] 心理保健操对缓解不同年级小学生的认知负荷具有一定积极作用.
