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合理设计实验室总体布局培养学生综合实验技术技能
高等教育的改革和发展,给实验室工作带来了生机.实验室是实验技能培训的主要场所,建设多功能、多学科联用实验室,将实验室科学合理地进行布局具有必要性和重要性.
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如何做好医学院校本科毕业生学士学位授予工作
张家口医学院1945年建校,学院师资力量雄厚,实验仪器设备和图书资料齐全,目前各类成人教育在校生7000多人,现有成人教育本科生1000多人.我院注重加强对成人高等教育本科层次学生的管理,并加强对成人高等教育本科学位授予工作的制度建设,重视学位质量监控.
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心理学实验室开放实施对策
实验室是高等学校实施素质教育、培养学生创新精神与实践能力的重要基地,实验室开放不仅可以增强学生的技能训练,而且对培养学生的创新意识、创新精神和开拓能力都具有重要作用.为了更好地服务于教学,促进学校学风建设,充分利用实验室现有资源,我院决定各部系所属实验室以各种形式对学生进行全面开放.由于我系实验仪器设备是专业设备,实验室开放只能暂时面对应用心理学专业的学生.
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《临床检验基础》实验课教学改革与创新实践
《临床检验基础》课程是高等医学院校医学检验专业课程体系的重要组成部分,该课程具有基础知识多。基本技能和形态检验特点突出和实践性和应用性强的特点。鉴于医学检验是一门实验医学,是理论联系实践的纽带,决定了《临床检验基础》实验在专业课程教学中的重要地位。另外相对于理论教学《临床检验基础》实验课程更具直观性、实践性、综合性和创新性的特点,是理论教学所不可替代的重要环节[1]。由于传统的实验教学从实验组织、实验方法的确立、实验步骤到实验仪器设备的选择都由带教教师全权代理,课堂上教师按传统验证性实验的教学要求将实验目的、实验原理、实验步骤、注意事项、临床意义等循序渐进讲解,然后组织学生按部就班地完成实验,验证实验结果,这种“照方抓药”的做法经常使学生对所做实验知其然,却不知其所以然[2]。为了提高实验教学的质量,达到培养高素质、有探索和创新精神的综合性医学检验人才,本校临床检验教研室经过近3年的教学改革和实践,从改革实验教学体系、充分利用教学资源、采用基本技能实训模块,综合性实验模块、设计性实验模块和创新性实验模块相结合的实验教学方法配合第二课堂教学,实施全程多站式的考核体系,对《临床检验基础》实验课教学进行了综合性创新改革实践,并取得了一定的教学效果,现报道如下。