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对高职高专《中药炮制技术》编写工作的思考
本文就编写适合高职高专教育的《中药炮制技术》提出观点，认为应正确理解、恰当把握“必须、够用”原则，并结合《中药炮制技术》的教材内容构成和编写内容选择介绍了贯彻这一原则的实践体会，认为《中药炮制技术》的编写应适应培养技能型人才的需要，本着“理论够用，突出技能操作”的原则，体现“因材施教、兼顾所需、突出实用”的高职高专教育特色。
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《中药炮制技术》建设情况总结
本文通过回顾<中药炮制技术>校级精品课程的建设过程,从立项的基本情况、研究目标的完成情况与取得的主要成果、教学效果的评价、项目存在的主要问题和纵深研究的建议等几个方面总结了精品课程建设的经验.
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《中药炮制技术》项目化教学改革与实践
目的 提高专科中药学专业中药炮制技术课程教学质量,着重培养学生的炮制技能,适应现代中药炮制生产岗位需求.方法 深入行业企业调研,根据实际工作岗位中药生产情境,将课程内容进行项目化设计,并改革教学方法(模式)、考核方式,项目实施时,充分运用超星、慕课等先进教学媒体,改善教学效果.结果 通过项目化教学改革的设计和实施,学生的技能水平明显提高,课堂参与度、学习兴趣、主动性明显增加,分析、解决问题能力增强.考试合格率达100％、中药炮制与配制工、中药药剂员等资格证书考试通过率达80％以上.结论 中药炮制技术课程项目化改革,提高了学生的技能水平和综合素质.课程教学体现了高职教育的职业性、实践性,实现了课程教学目标,获得了满意的教学效果.
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中药炮制技术课程线上线下新型混合教学模式探析
混合式教学模式是随着教育信息化的深入,将传统教学方法与“互联网+”时代下的教学方法进行整合的一种教学模式,是现阶段高等院校教育教学改革的重要方向之一.此论文以混合式教学理论与翻转课堂教学方式为基础,依托中药炮制技术课程网络教学资源库,构建了“任务发布—课前自学—在线答疑—课堂实施—课后反思”线上线下混合教学模式,为中药炮制技术课程教学方式的进一步探索与改革提供一定的参考.
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理实一体化教学在《中药炮制技术》课程中的实践与探索
目前较为先进的教学法有项目教学法、合作学习教学法、理实一体化教学法等多种教学方法,打破了传统的单科独进式专业课程体系,实行专业课程的综合化和模块化,根据企业用人的具体要求和学校的实际情况,结合学生的个性发展需要组织教学,取得了良好的教学效果.
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基于工作过程的中药炮制技术教学改革和实践
课程改革是高职教育改革的重点，亦是难点。我国高职教育过去十几年的发展在课程改革方面取得了一定成绩，但人才培养效果与市场需求之间仍存在差距。因此，进一步探讨适应社会行业需求、突出以能力为本位的特色课程模式已成为当前课程改革中迫切需要解决的问题。
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《中药炮制技术》精品课程的教学改革与实践
中药炮制技术是根据中医药理论,按照医疗、调剂、制剂的不同需求,将传统制药技术与现代科学技术有机结合,对中药材进行特殊加工制作的一项制药技术.通过这门课程的学习,使学生掌握中药炮制技术的基本理论和技能,并能在饮片生产各个单元车间进行熟练操作,具有从事中药饮片炮制生产、炮制品质量检测、生产管理和对传统技术进行改革的"传承与发展"双重能力.
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中药炮制技术研究生课程教学改革探索与实践
中药炮制是以中医药理论为指导,按照调剂、制剂和临床用药的不同要求以及药材自身性质所采取的一项制药技术[1],是保证中药安全、有效、合理、可控的重要实践性科学技术.目前,中药炮制技术课程主要针对本科及高等职业教育开设,以"传承"为主要导向,使学生掌握炮制的基本原理及规范化操作,故教学模式多以课堂理论教学及传统验证性实验教学为主.
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高职高专院校中药炮制技术实验教学与操作技能考核机制探讨
目的:探讨高职高专中药炮制技术实验教学与操作技能考核机制.方法:在阐述高职高专中药炮制教学现状的基础上,提出板书讲授改革成“炮制品标本(不及品、适中品、太过品)直观教学法+教师分组现场演示法+学生角色扮演法”的教学新模式.结果:目前的炮制教学方式单一,实验教学改革很有必要.结论:新的实验教学方法可有效提高《中药炮制技术》实验课的教学质量.
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关于高职院校《中药炮制技术》课程的几点思考
高职院校的《中药炮制技术》始终作为中药专业的核心技术课程之一，在中药炮制人才培养上发挥了不可替代的重要作用。作为师承项目重要的传统技术之一，中药炮制技术人才的培养受到前所未有的关注。但据近年来调查发现，中药炮制课程在一些院校中有逐渐弱化的现象。基于上述问题，笔者提出几点想法。
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传承中药炮制技术对中医药教育发展的影响
本文概述了国、内外传承中药炮制技术在中医药教育中的基本情况.在对比不同院校取得教学效果的基础上,分析了其存在的不足,并阐述了中药炮制技术传承在中医药教育中的未来发展方向.同时,总结现有传承中药炮制技术对中医药教育的影响内容,指出了其在教育方式、教学内容、教学质量和管理制度等方面存在的一些问题,从而有针对性地提出创新教育模式、丰富教学内容和完善管理体系、提高教学质量等解决问题的建议措施.本文目的是探讨传承中药炮制技术对中医药教育的影响,以便更好地传承中药炮制技术,进而促进中医药教育事业的发展.
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高职《中药炮制技术》课程线上线下"混合式"教学模式的研究与实践
高职《中药炮制技术》课程利用线上教学资源,通过课前发布学习任务等方式,引导学生自主学习,与线下中药炮制技能训练的课堂教师指导下的合作学习有机融合,将线上的网络教学与线下的实训实践课有机融合,缩短课堂上的理论讲解时间,有助于培养学生自主学习的能力,提高学习效率,摆脱传统教学的模式,激发学生学习兴趣,有助于提高教学效果和教学质量,有利于培养更多医药领域的掌握中药炮制技术的高素质技能型人才.
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3种不同炮制方法对中药饮片疗效的影响初探
目的:了解三种中药炮制技术对中药饮片疗效产生的客观影响.方法:筛选、对照138例于2014年7月～2016年9月进入本院药剂科接受中药饮片救治的患者,以不同炮制技术为分组依据:Ⅰ组46例所用饮片于水处理前展开分档工作,Ⅱ组46例于炮制前展开分档工作,Ⅲ组46例于炮制前、水处理前展开分档,对3种炮制技术实践效率展开比较.结果:Ⅰ组有效率73.91％,Ⅱ组为78.26％,Ⅲ组为97.83％,Ⅲ组明显比Ⅰ组、Ⅱ组高(P＜0.05).结论:为提升中药饮片的应用质量,在炮制时,需于水处理前、炮制前展开分档工作,通过提升饮片药用价值,从而提升疗效.
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浅谈中药饮片炮制技术的保护现状与对策
探究中药饮片炮制技术的保护现状,增加有关中药炮制技术的现代化研究,通过完善有关中药炮制技术的法律法规以及专门型人才的培养机制,使传统的中药炮制技术得到保护和发展.
关键词： 中药炮制技术 -
《中药炮制技术》课程教学改革探索
<中药炮制技术>课程传统的教学方式已不适合职业教育培养目标.本文结合教学经验,从三个方面提出该课程适应职业教育的几点构想:教学前应根据不同专业人才培养方案,明确教学目标;教学的过程中对本课程进行整体的精心设计;教学结束后要改变重理论、轻实践的以笔试为主的考核方式,突出实训考核比重.本文提出教学改革构想,以供学习交流、探讨.
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中药炮制技术考试考核改革探索
借鉴教师授课体会和企业用人单位对就业学生实践能力的要求,根据中药炮制技术课程特点进行以操作考核为主的考试改革,培养符合要求的技能型应用性人才.
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基于规范化炮制品标本应用的中药炮制技术实训教学体系的构建与实践
中药炮制技术实训教学是中药及中药制药技术专业技能训练的重要组成部分,而传统中药炮制技术操作具有很强的经验性,探讨建立规范化炮制品标本并应用于单元项目实训、综合实训及实习三位一体的中药炮制技术实训教学体系中,有利于帮助学生降低实训操作失误率,正确掌握中药炮制操作方法,提高教学效果.
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浅析中药饮片炮制技术的保护现状与对策
通过浅析中药饮片炮制技术在政策法规、技术专利和技术人才等方面的保护现状,提出结合现代科学技术加强对中药炮制技术的研究,完善中药炮制技术知识产权保护的相关法律法规,利用专利以及加强中药炮制人才的培养等对策,以使中药炮制技术得到更好的保护、传承和发展.
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《中药炮制技术》课程一体化教学的探索与实践
以工作过程为导向,将中药饮片生产的职业岗位要求转化为学习情景,通过整合教学内容、制定一体化单元教学设计、改革考核评价方式,开展了<中药炮制技术>课程一体化教学改革,在强化学生的职业岗位能力,提高自主学习能力等方面取得了满意的效果.
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提高中药炮制技术课堂教学效率的实践体会
中药炮制技术,是根据中医中药理论,按照临床用药特点和对中药生产的特殊要求,而对药物进行各种加工处理的传统制药技术;是一门密切联系生产、联系临床的技术性学科;也是中医院校高职中药学类专业的一门必修课.由于高职类学生一般存在学习基础较差,学习上不够重视等问题,如何在教学过程中改变这种现状,提高教学质量,使学生真正掌握中药炮制加工的基本理论和技能,以满足其毕业后在中药生产等相关领域从事中药加工炮制或经营等工作的需要呢?笔者发现要想使学生取得好的成绩并能学以致用,除了课外自学时间外,提高课堂教学效率是关键.下面笔者从教学态度、教学方法与手段等方面来谈谈提高教学效率的实践体会.
