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开放式教学法在中医外科学中的应用
目的 中医外科学是一门以中医药理论为基础,阐明外科疾病证治规律的一门主干课程.中医外科学历史悠久,内容丰富,范围广泛,极富中医特色和优势.由于其专业性和实践性强,故对授课教师的综合能力有着较高的要求.针对中医外科学的教学现状,运用开放式教学法于枟中医外科学枠教学实践中,终取得了满意的效果,现总结报道如下.
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本科生全科医学授课中几种教学法之我见
全科医学是上世纪60年代末在北美的一些国家兴起的一门综合性的临床医学学科,作为一项崭新的教学内容,全科医学知识教学方法非常重要.本文通过对传统教学法、开放式教学法、案例教学法、PBL教学法等四种适合本科生全科医学教学方法的基本要点、优点不足及点评,旨在提高授课效果,为国家输送素质高、能力强、符合时代要求的全科实用性专门人才.
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开放式教学法在门诊输液室护生临床教学中的应用
目的:探讨开放式教学法在门诊输液室护生临床教学中的应用效果.方法:将2013年3~5月在浙江省象山县丹城中心卫生院门诊输液室的110名护生随机分为研究组58名和常规组52名.研究组实施开放式教学法,常规组采用常规教学法.对比分析两组护生的出科理论、操作考核成绩,并对教学效果进行问卷调查.结果:研究组出科时理论考核成绩(84.5±14.5)分、操作考核成绩(80.3±11.6)分,常规组分别为(75.6±22.4)分、(70.6±14.2)分,研究组的理论考试成绩显著高于常规组(P<0.05),操作考核成绩也显著高于常规组(P<0.01);两组在提高学习兴趣、自主学习能力、解决问题能力和临床实践能力等方面差异有统计学意义(P<0.05).结论:开放式教学模式能有效提高门诊输液室护生的临床实习效果.
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医学德育课多种教学方法的探讨
医学德育课需要灵活多变的教学方法.文章介绍了开放式教学法、场景模拟教学法、讨论式教学法和电影教学法,从概念、特点、注意事项几个方面阐述了这些教学方法在医学德育课中的应用.结合实践经验可以看出,多种教学方法的应用在医学德育课的教学中取得了良好的效果.
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开放式教学法在医学实验教学中的研究与实践
开放式教学,真正体现了“以学生为中心”的教育理念,符合新形势下社会对创新型人才的培养要求。本文从教学目标、教学方法、学习方式、教师作用、考核评价等方面,分析比较了传统实验教学与开放式实验教学两种教学方式的利弊,并具体介绍了开放式实验教学模式在医学临床课程中的研究与实践情况。
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开放式教学法在《金匮要略》课程中的应用和体会
通过对开放式教学法在中医经典课程《金匮要略》中的应用探索,表明该方法在培养学生查阅文献资料、提升对中医经典课程的学习兴趣、提高中医经典课程的教学效果、促进学生分析解决问题的能力及创新思维开发、综合素质培养等方面具有良好的效果,也是为中医药事业培养合格人才的一种探索,值得深入研究.
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胸外科应用开放式护理教学法的护理管理及探讨
开放式护理教学模式是以培养学生创新精神,实践动手能力和接受继续教育能力的开放式模式[1].为了提高临床教学的实践技能,培养高素质的护理人才,我科于2005年7月,根据护理专业实习大纲要求,结合临床实习特点,以培养护生多元化能力,提高护生综合技能为出发点,在护理教学及管理方面,制定出开放式教学法及护理带教管理方案,使实习护生的实际能力得以全面的提高[2].现将其介绍如下.
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开放式教学法在儿科护理学教学中的应用
目的:评价开放式教学在儿科护理学教学中的运用效果。方法随机选择2011级三年制高级护理专业2个班,在儿科护理学教学中一班使用传统教学方法(传统对照班),另一班采用开放式教学法教学(开放式教学实验班)。结果两组调查问卷及考试试卷回收率、有效率100%,开放式教学实验班在理论知识考试、技能操作考试及CCTST评分均明显高于传统对照班,<0.05,差异有显著统计学意义。结论在儿科护理学教学中应用开放式教学法能有效改善护理学生学习意愿及兴趣,明显提高教育效果,促进儿科护理教育的发展。
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开放式教学法在《护理学基础》教学中的运用
目的 评价开放式教学法在基础护理教学实践中的运用效果.方法 随机选择2007级三年制护理大专班2个班,在基础护理教学实践中,一个班采用常规教学方法(对照组),另一个班采用开放式教学法教学方法(实验组).结果 两组调查问卷、考试试卷回收率、有效率均为100%,实验组护生的自理论考试、技能考试和CCTST评分均优于对照组护生,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在<护理学基础>教学中引进开放式教学法,有利于激发护生的学习热情和兴趣、提高教学效果,有利于培养护生的沟通能力、应用能力及良好的职业道德,有利于缩小教学与临床之间的距离,有利于培养高素质应用型的护理人才,值得推广.