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对青年朋友的期望
先作一点说明:我不是学医的,不是医生.不过,从大学毕业以来,我约有60年的时间在医学院校工作,也许可算是医药卫生战线的一名小兵吧.
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中医学士生知识结构的探讨
学士学位是我国三级学位制度中量大、面宽的基础学位,在高等院校工作中占有十分重要的地位.各高等院学校通过学士学位授予工作,极大地推动了教育教学工作,教育教学质量得到了稳步的提高.
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抗日战争时期我国内地的病理学界
"七*七”芦沟桥事件后,我国大部分省市相继沦陷,许多医学院校被迫仓促撤离.当时我国病理工作者仅有几十人,几乎都在医学院校工作,前辈学者如梁伯强(中山医学院)、谷镜 (上海医学院)、康锡荣(中央医学院)、侯宝璋(齐鲁医学院)、李佩琳(中正医学院)、孔锡鲲(军医学校)等都离开了大城市,爬山涉水,甚至绕道异国,陆续随校迁到云、贵、川、陕等内地的县市,远在德国深造的吴在东也放弃了优厚条件,历尽坎坷回来报效祖国.
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加拿大护理概况
1 概况 在加拿大大约有22.5万注册护士,90%为女性,10%为男性;每年新毕业护士近3000人;近80%的护士在医院内工作,另外20%是在社区、诊所、大专或本科院校工作,65%的护士是全职(Full—time)工作,35%是兼职(Part—time)工作。所有的护士根据受教育的情况被分成两个层次,即受过3~4年专业教育的注册护士和受过1年专业教育的助理护士。……
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从就业导向谈医学教育改革创新
随着医学模式的改变,社会对医学领域的要求越来越高,随之而来的是对高素质的医学人才需求;如何利用就业导向这一杠杆实现医学教育改革已成为目前医学院校工作重心.目前社会对医学高等教育的要求能培养高质量医学精英人才,即要求培养出基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的会做人能做事,有高尚医德的医学人才.浙江大学医学院正是在这导向下对人才培养目标作了重大调整:目标是培养具有较高的人文和科学素养、扎实的医学知识、较强的专业实践技能、正确的职业价值观、一定的科学研究能力、较大发展潜力和国际竞争力的高层次医学人才和未来的医学学科带头人.出于这样的定位,医学院在强化医学生素质教育中进行了系列改革.
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本科生导师制下如何培养本科生的科研创新能力
科研创新能力在研究生教育和院校工作中占有非常重要的地位,因此如何促进本科生的个性化发展,培养具有创新能力和实践能力的高素质人才,激发学生开放性和批判性的思维,引导他们进入科研大门已成为高等教育的重要研究方向.本科生进行科研主要的目的不一定是要得出研究成果,而是在从事科研的过程中,培养学生对科学问题的兴趣和锲而不舍的探索精神,一丝不苟的科学态度和严谨的作风以及协作精神、科研思维能力,锻炼解决实际问题的能力.本文就依据学科特点和时代特色,在本科生导师制教学过程中为培养学生的科研创新能力所作的探索和努力进行阐述[3-4].