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多元化考试模式在药物分析精品课程建设中的实践
改变传统的考试模式,采用开卷、闭卷、实验以及各种形式的自主学习活动等相结合的方式,从理论、实践、创新思维和解决实际问题能力等多方面考核学生的综合能力.实践证明多元化考试方式加强了学生理论联系实际工作能力的培养,较全面、客观地反映了学生的综合能力,受到学生的普遍欢迎.
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"多站式"考核在毕业考试中的运用
多站式考核是临床技能考核的常见模式,已广泛应用在医学各类考试中.结合多站式考核在药学各专业毕业考试中的改革实践,探讨多站式考核模式在药学领域的应用,对考站的安排及各站考核内容的确立进行了论述,分析教改实践中的问题,为进一步进行药学各专业考试改革奠定基础.
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半开卷考试模式在生物药剂学考试中的应用
本文介绍了半开卷考试模式在生物药剂学考试改革中的应用情况,以及开展半开卷考试的目的和基本模式,并对考试结果进行了分析.
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着眼素质教育深化考试改革
考试改革是院校实施素质教育的客观需要;成立考试中心、实行教考分离是提高考试质量、培养良好学风、考风的有效手段;坚持"五个相结合"的考试方法有利于素质教育的实施和学员创新能力、运用知识能力、表达思维能力、理论与实践结合能力的培养,有利于减轻学员负担和调动其学习的主动性、创造性,有利于提高教员的教学水平和加快院校教改的步伐.
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寄生虫标本考试方法探讨
通过对检验专业3个年级的人体寄生虫实物标本与录像标本考试对比,结果表明两者无显著性差异(P＞0.05),提示寄生虫录像标本可替代实物标本考试.文章还对录像考试的主要特点、注意事项和适用学科等作了概述.
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药物分析学考试改革的思考与实践
考试是高等学校教学过程的重要环节和教学改革的重要内容之一.由于考试对教学具有导向作用,所以在教学中教师有必要更新观念,深化考试改革,构建有利于创新型人才培养的考试模式.通过分析考试方式对学生学习方式的影响,介绍药物分析考试方式改革的方法,总结考试方式改革的成效,为深化教学改革打下基础.
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药理学考试改革探讨
药理学是一门重要的医学桥梁学科,与各学科交叉渗透,与临床及现实生活联系密切.为培养符合国际标准的临床医学人才,推行药理学教学全过程创新,重点实施PBL、TBL为基础的启发、探究式讨论,考试改革由学生日常表现、综合文献报告、社会调查和论文、病案讨论和期末考试成绩综合评定而成.课程考试改革后,反馈良好,促进了课堂教学的优化和教学质量的提高.
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基于人机对话的医学考试改革研究与实践
考试方式的改革是医学教学改革的重要内容之一.基于.NET技术自主开发的B/S结构医学人机对话考试系统安全可靠,有完善的考务和考场管理、考后分析功能,支持所有医学考试题型、多媒体考试素材和断点续考.系统的应用能提高考试成绩和实践能力的吻合度,符合医学高专人才培养目标的要求.
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无领导小组讨论在医学高校《管理学》考试中的应用与探索
如何提高<管理学>的教学质量,培养足够数量的管理人才,是我国医学高校管理学教育面临的重要课题.管理学考试中引入无领导小组讨论方法是其中一种有益的尝试.本文首先介绍无领导小组讨论法的内涵以及在管理学考试中的应用优势,然后给出具体实施方案,后指出此种考试方法的优点与局限性.
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表现性评价在成人教育考试中的应用探究
将表现性评价创新性的应用于成人教育考试管理,不仅考核学生知识技能的掌握情况,更重要的是通过对学生表现的分析,评价学生的实践能力、交流合作能力及创新能力.从而将简单成绩评定转变为综合能力评价,实现成人教育从单纯的学历教育转变为综合提升学员能力素质的素质教育,培养创新型、实用型和复合型的高素质人才.
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伤寒论考试改革探索
中医经典教学改革势在必行,课程考试作为经典教学的重要环节在创新性人才的培养过程中发挥重要作用,直接影响教学改革目标的实现.基于这一认识,结合教学改革实践,本学科探索实施了以促进学生创新精神与思维能力发展为宗旨的伤寒论经典教学考试改革,并取得了良好效果,促进学生综合素质与能力的发展,从而推动经典教学改革发展.
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采用全景数字切片改革组织胚胎学实验考试模式
考试是教学活动的重要环节,对于提高教学质量以及激励学生学习具有十分重要的导向作用.以全景数字切片为基础的考试模式,通过考试方法和考试内容的改革,弥补了传统考试的不足,能更全面和准确地考查学生知识掌握的广度和深度;同时有利于将理论知识与实验内容融会贯通,促进教学质量提高.
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改革组织学实验课考试,促进学生实际能力培养
科学合理的考试是检验教学效果的客观指标之一.通过计算机辅助教学技术建立组织学实验课考试图库和题库,制作多媒体考试课件,将现代教育技术和传统考试方法相结合,改革实验课考试,客观地反映了学生的学习成绩,促进了学生观察和识别能力的培养.
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综合考核在生物科学专业药理学考试中的应用及评价
目的:探讨"笔试+口试+实验考试"综合考核在药理学考试中的应用效果.方法:采用"笔试+口试+实验考试"的综合考核方式对生物科学专业的药理学成绩进行综合评定,比较综合成绩与单纯理论笔试成绩之间的差异,评价综合考核方式的实施效果.结果:"笔试+口试+实验考试"综合考核成绩与单纯理论笔试成绩之间差异无统计学意义,学生对综合考核方式实施效果的肯定率较高.结论:"笔试+口试+实验考试"综合考核能较全面地衡量学生的能力,提高学生学习药理学的主动性和积极性.
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浅谈高校课程考试的现状与改革
随着知识经济社会的逐步到来和我国社会主义市场经济的完善,我国高等教育逐步在向大众教育、终身教育迈进,素质教育和创新教育思想已经深入人心,以人的内在素质全面提高为目标,以人的创新精神和能力形成为核心,建立全新的素质教育和创新教育体系,正逐步成为高等教育新的价值取向,教学内容和课程体系改革取得重要进展,人才培养的质量也稳步提高.在应试教育向素质教育转变的今天,高校中仍普遍存在"重知识、轻能力、重记忆、轻创新、重理论、轻操作"的传统的不合理的考试模式[1],对全面提高学生素质的教育目标的制约作用逐步重现出来.因此,高校在重视教学内容和教学方法改革的同时,还应充分重视考试改革.
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高职教育病理学考试改革的探索
目的 探索采用侧重考核学生能力的全新考评模式,进行有高职教育特色的病理学考试改革,为实现高职培养目标导航.方法 制定考试方法改革的制度,从考试内容、考核方式、评价方式等多方面进行实践性改革.结果 问卷调查显示改革效果良好.结论 通过实践探索出适合高职病理学教育的考评模式,使考试适合并促进素质教育,使学生真正成为医学高素质人才.
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药学专业物理化学课程考试改革探索
考试作为评定学生的学习结果、检验教师教学效果的工具,在促进教学水平和教学质量中有着重要的作用.笔者尝试对《物理化学》考试进行了改革,如:过程考试,动手能力考试,开卷考试,编制新式题等,收到了较好的效果.
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以培养高素质人才为导向的高校实验考试改革
实验考试能体现出学生运用综合知识分析、解决问题的能力,但目前我国的实验考试方法单一,不利于学生主动性和创造性的发挥,如何让学生将知识吸收加工后转化成新知识的自学能力是实验考试改革的重点.本文就新乡医学院医学专业的性质,结合一些成功的实验考试方法,总结出一套有利于学生综合素质能力培养的考试方法,以促进实验考试改革的健康发展.
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考试方法改革对高职护生焦虑抑郁情绪的影响
目的 探讨改革考试方法 对高职护生在考试应激状态下焦虑、抑郁情绪的影响.方法 将193名护生按班级随机分成对照组(108名)和观察组(85名),对照组采用传统考试方法 ,即以期末考试成绩评价护生学习成绩;观察组采用改革后的考试方法 ,即护生学习成绩由出勤、课堂表现、作业成绩、平时成绩以及期末考试成绩按比例综合而成.在期末考试前1周应用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)对两组进行焦虑、抑郁情绪评估.结果 观察组焦虑、抑郁程度及评分显著轻于和低于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 综合学习态度及过程成绩的考试方法 减轻了护生考期焦虑和抑郁情绪.
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药学类院校高等数学考试模式改革
考试模式改革是高等数学课程改革的一项重要组成部分，分析了传统模式下的考试机制及其弊端，结合药学专业的特点提出了合理的考试改革模式及评分规则，提出了多元化考试模式的概念，强调在学生专业背景下定位高等数学的授课及考核方向，后结合我校高等数学考试改革运行效果说明了该模式下学生的创新能力和解决实际问题的能力均得到了提高。
