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注意规律在健康课教学中的应用
注意分为无意注意和有意注意.无意注意是一种事先没有预定的目的,也不需要作意志努力的注意.无意注意往往是在周围环境变化时产生的,它表现为在某些刺激物的直接影响下,人就不由自主地把自己的感觉器官朝向刺激物并试图认识它.有意注意有预定目的,必要时还需要作出一定意志努力的注意.有意注意是一种主动的服从于一定活动任务的注意[1].它受人的意识的自觉调节和支配.如在上课时,突然听到窗外有动听歌声,人们会不由自主地倾听歌声,这是无意注意,但由于很快意识到正在上课,又迫使自己把注意集中到学习上,坚持听课,这就是有意注意.在健康课的教学活动中,科学使用有意注意和无意注意,可以使学生始终保持稳定的注意,提高教学效率,消除大脑疲劳.
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注意规律在《中医学》教学中的应用体会
在教学活动中,教师能否科学运用注意规律,使学生始终保持稳定的注意,是提高授课效率的先决条件,也是体现教学艺术性的重要方面.就此,笔者结合自身体会,探讨<中医学>教学过程中行之有效的措施、方法.
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合理运用注意规律提高课堂教学质量
影响课堂教学效果的因素很多,注意亦是重要因素之一.在教学过程中,若学生精力集中,不仅有助于对所学知识的理解、掌握、记忆,还有助于提高思维能力.合理运用注意规律,对教师的教学和学生的学习都十分重要.
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注意规律在护理教学中的应用
将现代心理学知识中的注意规律,灵活地应用于护理教学中,可有效地激发学生的学习积极性和潜能,使之产生良好的效果.
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心律失常可否吃药
编辑同志:近一个月时间,我总觉得有些心慌,快走两步,就觉得有点喘,心跳也有些加快.以往上楼梯我从没觉得吃力,但现在上到3楼便要休息一下.我对自己的现状挺担心的,害怕是心脏病.为了查清病因,我到医院做了心电图、心脏彩超等检查.检查结果只有心电图显示有轻微的心律失常.医生告诉我,不用服药,每天保证充足的睡眠,注意规律生活,观察一段时间即可.如果情况仍然得不到改善,可以根据病情进行药物治疗.
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浅谈注意规律在教学中的应用
教师在教学中要善于运用注意规律.本文阐述了无意注意和有意注意的特征、如何运用注意的规律组织教学以及如何根据注意的特点培养学生注意的品质.
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遵循注意规律有效组织解剖学实验教学
实验教学是解剖学课程学习的重要组成部分,学时数占总学时数的33%甚至40%,实验教学的效果直接影响着学生对解剖学知识的理解和掌握,因此在解剖学教学过程中,有效组织实验教学,提升实验教学的效果非常重要.
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注意规律在中职卫校药理学教学中的应用
注意是人的心理活动或意识对一定事物的指向和集中[1],它是心理活动或意识的动力特征之一.心理学上常把注意分为无意注意和有意注意.无意注意也称不随意注意,是一种没有预定目的,不需要付出意志努力的注意;有意注意也称随意注意,是有预定目的,需要付出一定意志努力的注意[2].教学是学生知识形成和构建的过程,在这一过程中这两种注意都是需要的.但在具体的教学过程中很多教师为完成教学任务忽视了这两种注意在课堂上的交替应用,从而导致学生听课疲倦或纪律涣散,教学效果受到一定影响.
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老年性高血压病的治疗
近年来,我国人口结构老龄化程度不断攀升,很多市县如今都已成为老年社会.所以对于老年病这方面的医学问题受到越来越多的关注,基于此,本文就我国一些常见的老年性高血压医疗问题进行了相关探讨.一般而言老年性高血压的治疗需要整体疗法,也就是说药物治疗、运动治疗、心理治疗等结合起来,注意规律病人的生活习惯,饮食方面要注意少盐,禁烟禁酒,水果要多吃,任何对病情有不利影响的行为都要尽量避免.在治疗过程中病人的精神情况尤为重要,它的好坏直接影响到药物治疗的效果,只有病人信任医疗人员积极配合才能有效的提高疗效.一切的疗法实施都以降低总死亡率为共同目标,老年性高血压的治疗不仅仅是降压,由于病人一般年纪偏大,根据实际情况进行全面细致的检查考虑如何能够减少并发症带来的危害,从而降低并发症引起的死亡率.目前,新研究表明对于轻度高血压而言,采取生活疗法,辅助运动疗法和气功疗法能有效减轻病情的发展,由于药物的副作用,用药需慎重.中度高血压则是在生活疗法等措施效果不大的情况下使用一些药物进行辅助.而重度高血压就需要及时的进行药物治疗.
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老年性高血压病的治疗
近年来,我国人口结构老龄化程度不断攀升,很多市县如今都已成为老年社会.所以对于老年病这方面的医学问题受到越来越多的关注,基于此,本文就我国一些常见的老年性高血压医疗问题进行了相关探讨.一般而言老年性高血压的治疗需要整体疗法,也就是说药物治疗、运动治疗、心理治疗等结合起来,注意规律病人的生活习惯,饮食方面要注意少盐,禁烟禁酒,水果要多吃,任何对病情有不利影响的行为都要尽量避免.