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浅析医学研究生的素质教育
近年来,随着高等教育和医药事业的发展,在校硕士研究生数量增加,硕士研究生教育已形成规模,成为高等医学教育中的重要部分.研究生培养中素质教育在其整个学习过程中非常关键,是培养合格的医务人员之重要环节,是关系到医德医风养成、实际操作能力提高、科学研究能力培养等的具体实现,因此,素质教育应贯穿研究生培养的全过程中.
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从写作实践谈撰写医案医话的体会
笔者发表了医案医话20余篇,积累了有关撰写这类文章的点滴体会,今浅谈如下.1撰写医案医话的意义1.1 医案医话的写作意义医案医话篇幅短小,容易驾驭,初学者选这类的体裁,即使发表不了,也可从中受益.我的处女作就是《桂枝汤类方治疗杂病》.经过一段时间的练笔,写作能力提高了,再选择诸如学术探讨类难度较大的论题.因而能够发表中医药文章70余篇,主编《杏林写作心录》.
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探索中医药实验室开放运行机制
实验教学是高等中医药学教育的重要组成部分,是抽象思维与形象思维、传授知识与训练技能相结合的过程,是培养学生观察能力和动手能力的主要环节,是科学创造与发明的摇篮,更是培养学生创新精神和科学素养、促进个性发展的主阵地[1];中医药实验教学一直是高等中医药教育中的薄弱环节,同时也是制约学生实践能力提高的重要因素之一.以学生为主体,实现培养学生观察能力和动手能力,培养学生创新精神和科学素养的目标,需要切实做好实验室各项服务和管理工作,不断探索中医药实验室的开放运行机制是充分发挥实验中心的教学、科研功能的主要途径.
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强化三基培训提高医护人员素质
在全国医疗战线开展“三基”培训的开始,东北塘社区卫生服务中心领导在上级主管部门的要求下,坚持长期开展岗位人员“三基”培训活动,医院通过开展丰富多样、成效显著的“三基”培训课程。强化了医护人员的素质,提升了医护人员的服务质量与业务基础。打造了医德高尚、综合素质过硬的基础社区医护队伍。“三基”培训是提升社区医护人员技术能力和服务素质的重要举措,也为社区医院更好的服务于大众提供了有力的保障。
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提高循证护理能力的教学方法研究
为了有效提高学生的专业护理能力,培养更多社会需求的专业护理人才,高校急需对护理专业进行相应的教学改革.而循证医学作为一种充分结合临床实践的一种教学方法,将其引入护理专业的教育教学当中,有利于推进护理工作的规范化与常规化,大幅提高学生的护理能力.由此,本文在简述循证护理及其基本应用基础上,探讨了当前循证护理的发展状况,并在此基础上探索了提高循证护理能力的教学方法,以期推进高校护理专业的现代化发展与教学质量提升.
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脑溢血后遗症病人的康复护理指导
目的:掌握脑溢血后遗症病人的康复护理,使病人自理能力提高或恢复.方法:回顾分析18例脑溢血后遗症病人康复效果,其中男11例、女7例,年龄48-78岁,平均年龄63岁,合并右侧肢体瘫痪8例,左侧肢体瘫痪4例,双侧肢体瘫痪6例.18例均有不同程度的语言功能障碍.结果:无一例发生禄疮,其中12例一侧瘫痪有10例能自己下床活动,自己洗脸,进餐生活自理.4例双侧瘫痪的病人能在轮椅上自己进餐等,其语言障碍功能都明显恢复.结论:对脑溢血后遗症病人进行有效的康复护理指导,病人自理能力提高或恢复取得较好的效果.