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小学教师的幸福感及其相关因素分析
目的 了解小学教师的幸福感现状及其与社会支持、心理压力的关系,为教育管理者改善小学教师的生存质量、提高其教育教学质量提供理论参考.方法 采用欧洲晴雨表式调查、梯形量表、情感量表、社会支持量表、心理压力调查问卷,对157名小学教师进行无记名测试.结果 小学教师生活满意度偏低,正向情感显著高于负向情感.结论 小学教师的幸福感属于中间的水平,有半数以上的人体验着幸福.
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高校教师消费者信心指数与幸福感及其关系研究
目的 研究高校教师的消费者信心指数和幸福感,为了更好地了解高校教师的生活质量,同时也是对我国高层次人才队伍生活质量的深入探讨.方法 结合相关研究,运用<消费者信心指教调查问卷>和<总体幸福感量表>对南京市4所不同类型高等院校的教师进行调查研究,收回有效问卷296份.结果 ①性别对高校教师总体幸福感和总消费者信心指数、生活质量满意度等影响呈现出显著盖异;②工龄、职称及学历等因素对高校教师消费者信心指数的影响差异显著,且部分差异极其显著;③工龄、职称及学历等因素对高校教师幸福感的影响也呈现出显著差异.结论 ①性别、工龄、职称及学历等因素对高校教师消费者信心指教的影响呈现出显著差异,其中工龄、职称和学历对高校教师消费者信心指数的各项分指标的影响差异显著,且部分差异极其显著;②性别、工龄、驴称及学历等因素对高校教师幸福感的影响均呈现出显著差异.其中,女教师比男教师的幸福指数更高,工龄长、职称高和学历高的高校教师比工龄短、职称低和学历低的高校教师总体幸福感更高.
关键词： 消费者信心指数 幸福感 消费者信心指数调查问卷 总体幸福感量表 高校教师 -
中小学教师主观幸福感研究
目的为了探讨中小学教师的主观幸福感状况.方法采用<主观幸福感指数量表>,对116名教师和113名非教师群体进行调查.结果①除了在教师来源(所在地区)因素上外,其它变量水平上教师群体的幸福感不存在显著的差异;②教师群体在生活满意度和幸福感指数上得分均显著高于非教师群体;③男性教师群体的幸福感显著高于男性非教师群体;25岁以上的教师群体的幸福感明显高于25岁以上的非教师群体;已婚教师群体的幸福感显著高于已婚的非教师群体的幸福感 .结论中小学教师主观幸福感高于其他的非教师群体.
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80后与90后军校学员幸福感的比较研究
目的 探讨80后与90后军校学员幸福感之间的差异.方法 对392名军校学员进行综合幸福感问卷的调查.结果 90后军校学员在生活满意、健康关注、利他行为和友好关系4个维度与80后军校学员存在显著性差异(t=-2.18,P＜0.05;t=-3.04,P＜0.01;t=-2.25,P＜0.05;t=-2.99,P＜0.01),前者高于后者.结论 年龄是影响军校学员幸福感的重要因素.
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90后大学生人格与幸福感的关系研究
目的 探讨90后大学生人格与幸福感的关系.方法 对483名南京工业大学工学院本科生进行了艾森克人格问卷与综合幸福感问卷的调查.结果 ①90后男女大学生在自我价值与自述幸福维度存在显著性差异(t=2.88,-3.13;P＜0.01);②除外向性与负性情感无显著相关外,外向性、神经质和精神质与幸福感各维度均显著相关(其中外向性与负性情感t=-0.03,P＞0.05)；③外向性、神经质和精神质对90后大学生主观幸福感(生活满意、正性情感、负性情感)的预测力分别达到了22％、17.7％和6.5％.结论 人格是影响90后大学生幸福感的重要因素；积极开展人格培养、优化人格品质对于提升90后大学生幸福感有重要作用.
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大学生应对方式与幸福感的相关研究
目的 探讨大学生应对方式与幸福感之间的关系.方法 用<简易应对方式问卷>和<综合幸福问卷>对南昌大学168名大学生进行问卷调查.并用SPSS 11.5进行数据整理和相关分析.结果 ①除负性情感(r=-0.06.P＞0.05)外,积极应对与幸福感的其他8个因子呈显著正相关;②消极应对与负性情感呈显著正相关(r=0.50,P＜0.01).与自我价值(r=-0.30,P＜0.01)、人格成长(r=-0.17,P＜0.05)呈显著负相关;③应对方式对幸福感的回归效应显著(F=70.40,P＜0.001).结论 应对方式是影响大学生幸福感的重要心理因素.
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幸福感在社会支持与自杀风险之间的调节与中介作用
目的 本研究旨在探讨大学生社会支持、幸福感与自杀风险之间的关系.方法 采用自杀行为问卷-修订版(SBQ-R),社会支持量表,幸福感指数、总体情感指数量表对1310名在校大学生进行测试.结果 ①社会支持与自杀风险显著负相关(r=-0.22,P＜0.01)；幸福感与自杀风险显著负相关(r=-0.38,P＜0.01)；社会支持与幸福感指数显著正相关(r=0.41,P＜0.01)；②幸福感指数、社会支持对自杀风险具有显著的负向预测作用(β=-0.22,-0.34；P＜0.01),交互作用也显著(β=-0.09,P＜0.01)；③引入幸福感作为中介变量,其对自杀风险的负向预测作用显著(β=-0.36,P＜0.01).结论 大学生自杀风险与社会支持及幸福感密切相关；幸福感在社会支持与自杀风险之间起到调节作用及部分中介作用.
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大学生社会支持与幸福感的关系:自尊的中介作用
目的 探讨大学生社会支持、自尊与幸福感的关系.方法 以217名大学生为被试,用领悟社会支持量表、自尊调查表和幸福感指数量表进行问卷调查.结果 ①幸福感与社会支持(r=0.44,P＜0.001)和自尊(r=0.60,P＜0.001)均呈显著正相关；社会支持与自尊也呈显著正相关,(r=0.40,P＜0.001)；②自尊在社会支持与幸福感之间起部分中介作用,其中介效应为(β=1.31,P＜0.01).结论 社会支持既能直接影响幸福感,也能通过自尊的中介作用间接影响幸福感.
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高职新生心理健康与幸福感相关性
目的 探讨高职新生心理健康与幸福感的相关,为高职院校心理健康教育提供理论依据.方法 采用症状自评量表(SCL-90)和总体幸福感量表(GWB)对2631名高职新生进行问卷测查.结果 高职新生SCL-90总均分为(1.39±0.36),GWB总分为(121.02±12.05)；不同心理健康水平的高职新生幸福感有显著性差异(F=454.335,P＜0.001),高职新生的总体幸福感得分与SCL-90总均分存在显著负相关(r=-0.602,P＜0.01)；抑郁、强迫症状、敌对、其他、焦虑、躯体化6个因子共解释幸福指数的37.5％变异.结论 高职新生心理健康和幸福感总体水平较高；心理健康水平越高,幸福感越强；心理健康对幸福感有一定预测作用.
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大学生自尊与幸福感的关系:社会支持的中介作用
目的 探讨大学生自尊水平对其幸福感的直接效应,以及通过社会支持的中介作用所起产生的间接效应.方法 以202名大学生为被试,用社会支持评定量表、缺陷感量表和牛津幸福感量表修订版进行问卷调查.结果 ①幸福感与自尊(r=0.57,P＜0.001)和社会支持(r=0.56,P＜0.001)均呈显著正相关；自尊与社会支持也呈显著正相关(r=0.35,P＜0.001);②社会支持在自尊与幸福感之间的关系中起部分中介作用,其中介效应为β=0.28,P＜0.01.结论 自尊既能直接影响幸福感,也能通过社会支持的中介作用间接影响幸福感.
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县城乡镇初中生幸福感及其影响因素研究
目的 了解县城乡镇初中生幸福感水平及其影响因素.方法 采用Rosenberg自尊问卷、一般自我效能感量表和中学生应对方式问卷等对706名初中生进行调查.结果 觉得“很幸福”或“幸福”的学生占70.4％；女生的幸福感水平显著高于男生(x2=9.714,P＜0.01)；家庭经济状况较好的学生,幸福感水平较高(x2=58.184,P＜0.001)；幸福感水平年级间无显著差异(x2=0.471,P＞0.05)；自尊、自我效能感、问题解决、寻求社会支持、积极的合理化解释得分幸福组显著高于非幸福组(t1=9.257,t2=3.988,t3=4.245,t4=4.150,t5=5.184,P5＜0.001).忍耐、“幻想、否认”、逃避得分幸福组显著低于非幸福组(t1=-3.090,t2=-3.073,Ps＜0.01;t3=-3.830,P＜0.001).家庭经济状况、自尊、寻求社会支持、逃避应对方式能显著预测县城乡镇初中生的幸福感(x2=136.165,P＜0.001).结论 县城乡镇初中生总体上是幸福的,性别、家庭经济状况、自尊、自我效能感和应对方式等因素会影响其幸福感水平,并且家庭经济状况、自尊、寻求社会支持及逃避应对方式能有效预测其幸福感水平.
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城镇初中生幸福感特点及其与家庭环境的关系
目的 探讨初中生幸福感的特点及其与家庭环境的关系.方法 采用幸福感量表和家庭环境量表中文版对950名中学生进行测量.结果 ①城镇初中女生在自主性(t=3.13,P<0.01)、掌控环境(t=4.51,P<0.001)、个人成长(t=3.63,P<0.001)、他人关系(t=6.29,P<0.001)、生活目标(t=5.44,P<0.001)自我接纳(t=2.98,P<0.01)和幸福感总分(T=5.85,P<0.001)上均明显高于城镇男生;②不同年级的初中生在自主性、他人关系和生活目标3个方面存在显著差异;③城镇初中生的幸福感总体水平及各个维度与家庭环境的4个因子均呈显著相关,与家庭的亲密度、家庭的知识性和组织性呈显著正相关,与家庭的矛盾性呈显著的负相关.结论 城镇初中女生的幸福感高于男生;城镇初中生的家庭环境越好,他们的幸福感越高.
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我军军官人格与幸福感关系的追踪研究
目的 探讨军官人格与幸福感的关系.方法 对410名军校学员进行了艾森克人格问卷和综合幸福感问卷的调查,其中234名在4年后接受了第2次的追踪测查.结果 ①相邻2次测查的军官,其人格特质(外向性t=-2.26、P<0.05;神经质t=9.10、精神质t=6.48,P<0.001)、幸福感指数(生活满意t=3.15、P<0.01,其余P<0.001)之间都达到了显著性差异;②相关分析和逐步回归分析显示,在2次测试结果中,外向性对幸福感的影响力和预测力稳定(预测力24.3%),神经质比较稳定(预测力27.5%),而精神质不稳定(预测力23%),即外向性>精神质.结论 人格特征是影响军官幸福感的重要因素.
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高校图书馆人员人格、幸福感、应付方式与工作倦怠关系研究
目的 对107名高校图书馆人员工作倦怠及相关因素分析.方法 应用人格特质、幸福感、应对方式、职业倦怠问卷进行调查统计分析.结果 高校图书馆人员的工作倦怠主要问题是成就感低落及情绪衰竭(占29.0％,17.8％).人格的外向性与情绪衰竭、玩世不恭均有反向预测作用(B=-0.448,-0.413;P均＜0.001),而神经质对玩世不恭为正向预测作用(B=0.332,P＜0.001)；幸福感对情绪衰竭具较强的反向预测作用(B=-0.112,P＜0.001)、对成就感低落有正向预测作用(B=0.220,P＜0.001)；消极应对方式对工作倦怠三因素均有预测作用(B=3.093,2.086,8.801；P均＜0.001)结论人格特质是影响工作倦怠的基本因素,因而培养及健全良好的人格是预防工作倦怠的矛盾主要方面;在管理层面:营造组织公平、团结合作的氛围利于员工身心健康、提高员工的幸福感及成就感,是有效防止工作倦怠的措施之一.
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残疾人与正常群体心理生活质量的比较研究
目的 了解残疾人心理生活质量的现状及各维度间的关系.方法 随机选取宁波市某社区居民135名,分别用人脸量表、生活满意度量表、自尊量表、症状自评量表(SCL- 90)和信赖他人量表进行调查.结果 ①残疾人在抑郁、焦虑、敌对和人际敏感4个因子上得分均显著高于正常人(t=3.148,3.807,3.088,4.155;P＜0.01),而在生活满意度因子上,残疾人得分显著低于正常人(t=-3.943,P＜0.01)；②主观幸福感与生活满意度(P＜0.01),信赖他人(P＜0.05)呈正相关,而与焦虑、敌对和人际敏感呈负相关(P＜0.01);生活满意度与自我价值感呈正相关(P＜0.05),与抑郁(P＜0.01)、焦虑(P＜0.01)、敌对(P＜0.05)和人际敏感(P＜0.05)呈负相关；自我价值感与抑郁(P＜0.05)、人际敏感(P＜0.01)呈负相关,与信赖他人呈正相关(P＜0.01).结论 与正常人群体相比,残疾人心理生活质量整体较差;残疾人的幸福感、自我价值感、情绪状况及人际关系各维度之间相互影响.
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大学生的时间管理倾向与幸福感：一般自我效能感的中介作用
目的：：考查一般自我效能感在大学生时间管理倾向与幸福感之间的中介作用。方法：采用青少年时间管理倾向量表、一般自我效能感量表及 Campbell 幸福感量表，对西华师范大学的560名大学生进行调查。结果：时间管理倾向及其各维度与自我效能感、幸福感均存在显著正相关(P <0.01)，自我效能感与幸福感存在显著正相关(P <0.01)；时间效能感和时间监控感均能直接影响幸福感，又均能通过自我效能感对其产生间接影响，中介效应占总效应的比例分别是24.80%、33.61%。结论：一般自我效能感在大学生时间管理倾向与幸福感之间起中介作用。
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独立学院大学生儒道传统价值观对幸福感的影响
目的：研究独立学院大学生儒道传统价值观与幸福感的关系及预测作用。方法：用儒家传统价值观量表、道家价值观量表及牛津主观幸福感量表为研究工具，对独立学院学生500名进行施测。结果：①独立学院大学生儒家价值观与幸福感总分及各因素之间均呈现正相关；回归方程显著（ F＝247．89，P＜00．01），儒家价值观对幸福感的预测作用有统计学意义；②独立学院大学生道家价值观总分与幸福感总分及各因素均呈正相关，回归方程显著（ F＝199．28，P＜00．01），道家价值观对幸福感的预测作用有统计学意义。结论：独立学院大学生越认可儒道家价值观，其幸福感越强，儒道价值观可以预测幸福感状况。
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应对方式:希望与幸福感的中介
目的 探究应对方式、希望和幸福感的关系.方法 采用应对方式简易量表,成人希望量表和幸福感指数量表对410名学生进行调查.结果 ①积极的应对方式与希望、幸福感呈显著正相关(r=0.40～0.47,P<0.01).消极应对与希望、幸福感王著负相关(r=-0.23～-0.31,P<0.01);②中介效应检验表明,应对方式是希望影响幸福感的不完全中介;③路径分析表明,希望直接影响幸福感并通过积极和消极应对两条路径影响幸福感,χ2/df=4.83,RMSE=0.05,CFI=0.96·NNFI=0.90.结论 应对方式是希望影响幸福感的中介变量.
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自杀与幸福感关系的研究进展
自杀是全球都关注的严重公共卫生问题。数据报告表明，我国自杀率尤其是农村自杀率明显下降，分析认为与我国农村城市化进程加快，农村女性幸福感上升有关。幸福感作为自杀的保护因素，为自杀预防提供一条全新的出口。本文试图综合评述国内外有关自杀与幸福感的关系研究文献，为自杀的预防干预和自杀遗族的创伤治疗及家庭功能研究提供文献依据和未来方向。
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大学生宿舍人际关系对幸福感的影响：性别的调节作用
目的：考察大学生宿舍人际关系对幸福感的影响，以及性别的调节作用。方法：通过大学生宿舍人际关系问卷、总体幸福感量表（GWB）对某大学1215名大学生进行问卷调查。结果：①大学生对宿舍人际关系普遍比较满意，幸福感较强。不同年级、不同性别大学生的宿舍人际关系及幸福感差异均不显著（P＞00．5）；②宿舍人际关系与幸福感呈正相关，回归系数显著（β＝05．94，P＜00．01）；③宿舍人际关系和性别交互项的回归系数显著（B＝‐02．15，P＜00．1，△R2＝00．04）。结论：性别在大学生宿舍人际关系对幸福感的影响中具有调节作用。
