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食道癌患者的社会支持与希望的相关性研究
目的探讨食道癌患者的社会支持与希望的水平以及两者之间的关系.方法应用社会支持评定量表及Herth 希望量表对50例食道癌患者进行调查,并以50名正常人做对照,应用SPSS-11.5进行相关分析.结果食道癌患者社会支持总分、客观支持分,主观支持分和对支持的利用度分值与希望总体呈正相关.结论通过增强食道癌患者的社会支持,可以增强食道癌患者的希望水平.
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医学生心理资本现状调查研究
目的:了解医学生心理资本现状.方法:采用张阔等人修订编写的大学生心理资本调查问卷对500名大三医学生进行问卷调查.结果:医学生的心理资本得分与标准差是(4.697±0.572),说明医学生心理资本总体状况较正面积极.心理资本在性别、生源地、是否独生、是否单亲、是否获得奖学金上的得分没有显著差异;在家庭经济情况、父母教养方式、学习成绩、是否学生干部、人际关系状况上得分差异显著(F=3.272,P＜0.05;F =4.745,P＜0.01;F=9.955,P＜0.001;t=2.124,P＜0.05;F=37.166,P＜0.001).结论:家庭经济富裕、父母教养方式为民主型、学习成绩中上等以上、担任学生干部及人际关系很好的医学生积极心理资本显著优于该变量所在分组的其他变量.
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大学生成就动机与学习倦怠的关系:希望的中介作用
目的:探讨大学生的希望水平在成就动机和学习倦怠之间的中介作用.方法:采用成就动机量表(AMS)、心理资本量表和大学生学习倦怠调查量表对318名在校大学生进行测量,收集相关数据.结果:①大学生学习倦怠现象普遍存在;②学习倦怠与希望显著负相关(r =-0.372,P＜0.01),学习倦怠与成就动机显著负相关(r =-0.450,P＜0.01),成就动机和希望显著正相关(r=0.304,P＜0.01);③中介效应检验表明,希望在追求成功和学习倦怠之间起部分中介作用(x2/df=1.850,RMSEA＝0.076,GFI、CFI、NFI、IFI＞0.9),希望在避免失败和学习倦怠之间起部分中介作用(x2/df=1.385,RMSEA＝0.075,GFI、CFI、NFI、IFI＞0.9).结论:大学生学习倦怠现象普遍存在,成就动机、学习倦怠、希望三者关系密切且希望在成就动机和学习倦怠之间起部分中介作用.
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希望与乐观:引导人生成功的积极心理力量
积极心理学是一种新的心理学思潮,它给心理学提供了研究的新视角,如塞利格曼倡导的积极认知、积极情绪、积极特质和积极环境等.在面对未来的积极认知、情绪和人格中,希望和乐观如同“孪生子”,形影不离相伴而生:希望是给未来确立目标、设计途径、激发动力的一种积极认知力量；乐观是预期结果、应对挫败、积极归因的一种积极认知力量；希望和乐观既是一种随境变化的认知态度和情绪体验,又是一种相对稳定的人格气质和心理资本；希望者的矢志不移和锲而不舍,其力量源于未来成功目标的牵引；乐观者的预期结果和成败归因,其力量源于转败为胜的力量；希望者总能看到目标成功的必然性,乐观者常常直面结果成败的或然性,乐观者的积极归因使其对结果“胜不骄败不馁”(强化机制)并对目标“不扬鞭自奋蹄”(导向机制).希望与乐观是一种积极认知和情绪体验以及心理资本和人格力量,是人生未来成功路上指引航向的“双子星”(目标导向和结果强化).
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大学生希望感、自传记忆具体性与抑郁的关系
目的 探讨大学生希望感、自传记忆具体性与抑郁的关系.方法 使用成人一般希望感量表(ADHS)、自传记忆测验(AMT)和抑郁自评量表(SDS)对422名大学生进行测查.结果 ①女大学生的自传记忆具体性明显高于男生(t=2.57,P＜0.05)；②大学生希望感和自传记忆具体性与抑郁存在负相关(P＜0.01)；③希望感的路径思维维度(t=-6.071,P＜0.01)、动机思维维度(t=-7.358,P＜0.01)和自传记忆具体性(t=一2.310,P＜0.05)对抑郁有显著负向预测作用.结论 大学生希望感和自传记忆具体性是抑郁的重要预测因素.
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希望和大学生学业成就的关系自尊水平的调节作用
目的 调查希望、乐观与大学生学业成就的关系,以及自尊水平对此关系的调节作用.方法 对330名大学生进行了问卷调查,并利用层次回归的方法对数据进行分析.结果 希望的动力维度和大学生的学业成就相关显著(R =0.32,P＜0.01)；且在控制了相关的人口学变量之后,希望对学业成就的主效应仍然非常显著(R2 =0.073,P＜0.01)；自尊水平在希望预测大学生学业成就时的调节效应显著.结论 希望能显著的正向预测大学生的学业成就,乐观和学业成就相关不显著,这也说明了希望和乐观是两个独立的概念；自尊水平在希望预测大学生学业成就时起着调节的作用,希望对大学生学业成就的影响主要表现在中等自尊水平和低自尊水平的个体上.
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应对方式:希望与幸福感的中介
目的 探究应对方式、希望和幸福感的关系.方法 采用应对方式简易量表,成人希望量表和幸福感指数量表对410名学生进行调查.结果 ①积极的应对方式与希望、幸福感呈显著正相关(r=0.40～0.47,P<0.01).消极应对与希望、幸福感王著负相关(r=-0.23～-0.31,P<0.01);②中介效应检验表明,应对方式是希望影响幸福感的不完全中介;③路径分析表明,希望直接影响幸福感并通过积极和消极应对两条路径影响幸福感,χ2/df=4.83,RMSE=0.05,CFI=0.96·NNFI=0.90.结论 应对方式是希望影响幸福感的中介变量.
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大学新生的自杀意念与抑郁情绪、希望特质
目的:探讨大学新生自杀意念的检出率,以及与抑郁情绪、希望特质之间的关系.方法:选取某大学一年级全部新生4372名,采用症状自评量表(SCL-90)第15项评估自杀意念,采用抑郁自评量表(SDS)、希望量表(DHS)评估抑郁症状和希望特质.收回有效问卷4211份.结果:大学新生自杀意念发生率为4.5％( 189/4211),女生自杀意念率高于男生(6.7％vs.3.7％,P＜0.05).有自杀意念学生的SDS得分高于无自杀意念者[(42.0±7.3) vs. (34.2±6.3),P＜0.05],DHS得分低于无自杀意念者[(43.6±8.8) vs. (49.8±8.1),P＜0.05].SDS得分越高,越容易产生自杀意念(OR=1.15,P＜0.01)；而DHS得分越高,自杀意念产生的可能性越小(OR=0.95,P＜0.05).结论:本研究发现提示大学新生自杀意念的产生可能与抑郁情绪相关,而希望特质可能是保护因素,对有自杀意念的大学生应重视抑郁情绪的评估.
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精神分裂症患者希望量表中文版的心理测量学评价
目的:引入9个条目的精神分裂症患者希望量表(SHS-9),并在精神分裂症患者中对其心理测量学特性进行检验.方法:在赤峰市安定医院和大庆市第三医院选取稳定期精神分裂症患者145例,通过经典测量理论对量表条目进行评价;使用验证性因子分析检验量表结构效度;选用Herth希望量表(HHS)为效标考察效标效度.随机选取其中50例患者间隔2周进行重测.结果:量表9个条目得分与总分之间相关为0.54 ～ 0.79(均P＜0.01).量表单因素结构拟合指数良好(x2/df=2.35,GFI=0.91,RM-SEA=0.06,CFI=0.96,NFI=0.94,TLI =0.92).SHS-9得分和HHS各维度得分均呈正相关(r=0.49～0.64,均P＜0.01).量表的内部一致性Cronbach α系数为0.87;重测信度ICC为0.92,Bland-Altman分析显示,仅2％ (1/50)的数据位于一致性界限外.结论:精神分裂症患者希望量表中文版具有良好的心理测量学特性,可作为评价精神分裂症患者希望水平的工具.
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受艾滋病影响儿童的主观幸福感与公正世界信念、希望的关系
目的:探讨艾滋病影响儿童主观幸福感与公正世界信念、希望间的关系,为艾滋病影响儿童的教育和心理干预提供依据.方法:选取符合相应标准的艾滋病影响儿童251例,其中男生113例,女生138例;小学生189例,初中生62例.分别用Campbell幸福感指数量表(IWB)、公正世界信念量表(BJWS)和儿童希望量表(CHS)对其主观幸福感、公正世界信念和希望进行评估.结果:女生BJWS总分[(3.9±0.5)vs.(3.6±0.6),P＜0.001]和教师公正、社会环境公正、同辈群体公正分量表得分高于男生,而男生的CHS得分高于女生[(4.6±1.0)vs.(4.3±0.9),P＜0.05].小学生的IWB总分[(11.8±2.4)vs.(10.4±2.3),P ＜0.001]和总体情感指数[(5.5±1.1)vs.(4.9±1.0),P＜0.001]、总体生活满意度[(5.8±1.4)vs.(5.0±1.5),P＜0.001]分量表得分以及BJWS教师公正、社会环境公正分量表得分高于初中生.采用强制进入的方法对变量间的关系进行回归分析,显示BJWS得分能正向预测IWB得分(β=0.35,P＜0.001),CHS得分在BJWS得分与IWB得分间起部分中介作用,中介效应大小为0.19,中介效应占总效应的55.2％.结论:公正世界信念可通过希望的部分中介作用正向预测艾滋病影响儿童的主观幸福感.
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留守儿童的社会支持与生活满意度--希望与应对方式的多重中介效应
目的：探讨希望、应对方式在留守儿童社会支持与生活满意度之间的多重中介效应。方法：选取10～15岁留守儿童381名（男生191名，女生190名；小学生234名，初中生147名），采用社会支持量表（SSRS）、儿童希望量表（CHS）、简易应对方式量表（SCSQ）和生活满意度量表（SWLS）对留守儿童社会支持、希望、应对方式及生活满意度进行测评，运用结构方程模型分析变量之间关系。结果：相关分析显示，留守儿童的SSRS、CHS、SWLS总分与SCSQ的积极应对因子得分均呈正相关（r＝0.28～0.43，P＜0.001），与SCSQ的消极应对因子得分均呈负相关（r＝－0.19～－0.14，P＜0.01）。通径分析发现，社会支持通过希望、积极应对与消极应对的中介作用间接影响留守儿童生活满意度（RMSEA＝0.03，GFI＝0.99，NNFI＝0.98）；Bootstrap检验结果显示中介效应95％水平的可信区间为0.002～0.348，表明存在多重中介效应。结论：本研究提示希望与积极应对方式、消极应对方式在留守儿童社会支持与生活满意度之间起多重中介作用。
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儿童希望量表中文版的信效度检验
目的:检验儿童希望量表(CHS)中文版的信效度.方法:采用方便取样,抽取安徽市区、县城、农村6所学校五至九年级学生1324名构成两个平行样本(样本1和样本2),通过探索性与验证性因素分析交互验证考察量表结构,采用生活满意度量表(SWLS)、情感量表、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)考察量表的效标效度,采用自尊量表(SES)、学业自我概念量表、学业成绩等级表考察预测效度.间隔4周重测CHS考察重测信度.结果:探索性因素分析抽取2个因子,项目归属与理论假设吻合.验证性因素分析证实了希望是由两个一阶因子(路径思维与动力思维)构成的单一二阶因子(希望)结构(RMSEA=0.069,P(RMSEA<0.05)=0.135,NNFI=0.952,CFI=0.978,SRMR=0.0345).CHS与SWLS、情感量表得分正相关,而与DSRSC得分负相关(均P<0.05).样本1、样本2、总样本的Cronbach α系数分别为0.741、0.732、0.737,间隔4周的重测信度为0.72.CHS能在SES之外独立解释儿童学业成绩等级3.9%的变异,能在学业自我概念之外独立解释儿童学业成绩等级2.1%的变异(均P<0.01).结论:儿童希望是一个由动力思维与路径思维组成的单维构念,儿童希望量表中文版具有较高的信度与效度,可作为测量中国儿童希望特质的工具.
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双相情感障碍患者家属病耻感与希望水平的关系研究
目的 探讨住院双相情感障碍患者家属病耻感与希望的特征,并分析二者的关系.方法 运用Link病耻感系列量表和Herth希望量表对北京市某三级甲等医院95例住院的双相情感障碍患者家属进行问卷调查.结果 双相情感障碍患者家属在贬低-歧视贬低感量表得分为(2.57±0.27)分,与量表均值比差异有统计学意义(P＜0.05);双相情感障碍患者家属的希望水平得分为(34.83±5.72)分,贬低-歧视贬低感与对现实和未来的积极态度、采取积极的行动、与他人保持亲密关系及希望总分呈负相关.结论 双相情感障碍患者家属存在明显病耻感和较高希望水平,病耻感是希望水平的影响因素,护理人员通过提高家属的希望水平促进患者康复.
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全喉切除患者术后早期社会关系质量与希望水平的相关性研究
目的 探讨全喉切除患者术后早期社会关系质量与希望水平的相关性.方法 采用社会关系质量量表、Herth希望量表对80例全喉切除患者进行问卷调查.结果 全喉切除患者术后早期社会关系质量总分和希望总分分别为(46.91±3.27)分和(30.44±3.48)分,两者总分及各维度之间均呈正相关(P＜0.05).结论 全喉切除术后患者的社会关系质量与希望水平呈正相关,护理人员给予全喉切除患者希望与力量的同时,应帮助患者理解并利用社会关系,提高患者生命质量.
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结肠造口患者造口自我护理能力和希望水平的相关性研究
目的 探讨结肠造口患者的造口自我护理能力和希望水平及其相关性.方法 采用一般情况调查表、造口自我护理量表-普通版、Herth希望量表对102例结肠造口患者进行调查.结果 造口患者的自我护理能力总分为(38.77±5.85)分;希望总分(38.98±4.85)分,均处于高水平.希望总分、身体形象改变、家庭人均月收入和自我接受造口与结肠造口患者的造口自我护理能力密切相关(P＜0.01或P＜0.05).结论 护士应注意给造口患者以希望和力量,促使患者接受造口和身体形象的改变,以提高其造口自我护理能力.
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经皮肝动脉化疗栓塞术肝癌患者希望水平的影响因素研究
目的 调查经皮肝动脉化疗栓塞术肝癌患者希望水平现状并分析其影响因素.方法 采用一般资料调查表、希望水平量表、医学应对方式问卷对112例经皮肝动脉化疗栓塞的肝癌患者进行调查.结果 经皮肝动脉化疗栓塞的肝癌患者希望水平得分为(32.18±5.03)分;应对方式中,面对为(17.12±4.31)分,回避为(15.88±2.60)分,屈服为(11.28±3.11)分;文化程度、家庭经济压力、医疗付费方式以及医学应对方式是患者希望水平的影响因素(P＜0.01).结论 护理人员应从影响患者希望水平因素的角度出发,寻求改善患者应对方式的佳途径,从而提高患者希望水平.
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抑郁症患者希望、情绪自我效能感及心理困扰状况的关系研究
目的 探讨抑郁症患者希望、情绪自我效能感及心理困扰状况,分析希望、情绪自我效能感与心理困扰的关系,为抑郁症患者的健康教育提供依据.方法 采用Herth希望量表、情绪调节自我效能感量表、简易心理困扰状况评定量表对284例抑郁症患者进行调查,利用线性回归分析、结构方程模型探索三者变量间的关系.结果 抑郁症患者希望、情绪调节自我效能感、心理困扰状况得分分别为(19.38±3.64)分,(28.15±4.16)分,(35.29±6.28)分.希望和情绪调节自我效能感与心理困扰呈负相关性,希望与情绪自我效能感呈正相关.结构方程模型分析显示,希望与情绪调节自我效能感均对心理困扰有直接显著影响,路径系数分别为0.472、0.468,希望在情绪调节自我效能感与心理困扰之间具有部分中介作用,中介效应为0.262,占总效应的35.9％.结论 抑郁症患者希望及情绪自我效能感水平较低,心理困扰程度较重;希望、情绪自我效能感及心理困扰三者之间存在相关性,在抑郁症患者的心理护理中,应重视希望干预在消除心理困扰中的作用.
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脑卒中患者希望水平与疾病认知、社会支持的相关性研究
目的 探讨脑卒中患者希望水平与疾病认知水平、社会支持之间的相关性,为临床护理干预提供理论依据.方法 采用希望量表、社会支持评定量表和脑卒中患者疾病认知水平问卷对204例脑卒中患者进行调查.结果 脑卒中患者希望水平得分为(35.19±5.43)分,处于中等及以上水平；社会支持得分为(38.22±8.15)分,高于国内常模；疾病认知水平得分为(71.21±19.42)分,处于中等水平.脑卒中患者社会支持、疾病认知水平对希望水平均有显著性影响.结论 脑卒中患者希望水平的提升应从提高对疾病认知水平及社会支持两方面来实现,临床护理工作应利用好患者的希望水平、疾病认知水平、社会支持水平三者间的相互作用,从而达到提高患者生存质量的目标.
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自我管理训练对精神分裂症患者心理健康、希望及生活质量的影响研究
目的 探讨自我管理训练对精神分裂症患者心理健康、希望及生活质量的影响.方法 将204例精神分裂症患者采用抽签法分为观察组(101例)和对照组(103例),对照组实施一般健康教育,观察组进行自我管理训练,包括:建立患者档案;与患者建立良好的护患关系;制订自我管理教育处方;学习采用集体授课方式.两组患者于干预前(入组时)及干预后(1年后)采用症状自评量表、Herth希望指数量表及世界卫生组织生存质量简表进行评价.结果 干预后观察组症状自评量表各因子得分低于对照组(P＜0.01),而Herth希望指数量表总分和各因子得分及世界卫生组织生存质量简表各因子得分显著高于对照组(P＜0.01).结论 自我管理训练可改善精神分裂症患者的心理障碍,并提高其希望水平及生活质量.
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恶性淋巴瘤患者灵性健康、希望水平现状及其影响因素分析
目的 探讨恶性淋巴瘤患者灵性健康、希望水平现状及其影响因素.方法 采用便利抽样法,选择2012年5月-2015年5月于西京医院治疗的恶性淋巴瘤患者90例为研究对象,采用慢性疾病治疗功能评估-灵性量表(FACIT-Sp)和Herth希望量表(HHI)对患者进行调查.结果 恶性淋巴瘤患者FACIT-Sp评分为(25.34±12.06)分,HHI评分为(26.08±11.87)分.Logistic回归分析显示文化程度、社会支持及肿瘤分期是患者灵性健康的影响因素(P<0.05);文化程度、社会支持、收入水平及肿瘤分期是患者希望水平的影响因素(P<0.05).结论 恶性淋巴瘤患者灵性健康和希望水平普遍偏低,灵性健康和希望水平具有相似的影响因素.
