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心理社会干预对精神分裂症患者及监护人的动态效果
目的:了解在社区中对精神分裂症患者及监护人经过心理社会干预后的效果.方法:在城乡一体的社区内对精神分裂症患者及监护人进行3年的心理干预追踪随访.结果:干预组患者的家庭职能、社交能力、社会功能、生活质量、复发率和监护人的心理状态改善明显好于对照组.结论:坚持对精神分裂症患者及监护人的长期心理社会干预,有利于促进精神康复、减少复发、社会稳定.
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多媒体教学中生物大分子三维结构的演示方法
多媒体教学中常使用的制作软件为微软公司的PowerPoint,应用该软件可方便地对文档进行编辑、修饰、重排,并可插入图像、声音、视频剪辑或应用其内置的动画方式产生令人目眩的动态效果,获得较好的教学效果.但是,PowerPoint也并非完美无缺,针对一些专业领域的特殊要求时,单单使用该软件就无法处理了.在化学及生物化学教学中,经常要显示一些化合物分子,并且希望能随时拖动并旋转分子,以便从不同角度观察,这一点在演示生物大分子或大分子与药物间的相互作用时尤显重要,但是如果将分子以jpg等格式的图像插入Power-Point,则仅能显示某瞬间的静态图象,即使能通过一系列图像的切换实现动态效果,但也无法满足在课堂上任意改变分子视图角度,或有选择性高亮度突出某些分子等交互性要求.
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对医学物理学多媒体教学的思考
多媒体教学具有的直观性、卓越的动态效果、信息量大等特点,更重要的是它将传统教学中不易表达的、抽象的物理概念变得更直观、形象、具体,加深了学生对物理概念的理解,更快地掌握所学的知识.多媒体教学可以将课堂延伸,加强学科间的联系,让学生更多地了解与物理学有关的医学知识,培养学生综合能力.正因为多媒体教学具有以上诸多优点,被广泛应用于教学,但其弊端也是显而易见的,以下就医学物理学多媒体的实际教学,提出几点看法和建议.
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上唇口轮匝肌重建理念在唇裂修复中的应用
唇裂患者的手术治疗,目前国内外诊疗手术方式已经较经典化,而且治疗方案也已普及,但多数患者在治疗后容易出现唇部吻合切口明显瘢痕及唇部动态效果欠佳问题.
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组织胚胎学多媒体教学的探索
基础医学教育如何适应21世纪的发展与要求,改进教学手段是关键,组织胚胎学是一门直观性较强的形态学科,其内容繁杂,结构细微,理论抽象,信息量增大,传统的"粉笔+黑板"式的教学已不能适应新时期教学发展的要求.如今采用多媒体教学,以其图文并茂、图像逼真、动态效果等方式运用于教学,调动了学生听觉、视觉、思维等感官的活动,使教学活动达到优化,提高了教学质量,但是多媒体教学是否要完全取代传统的教学方式,值得我们进一步探索.
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肿瘤流行病数据可视化系统设计与应用
介绍数据可视化研究的现状,常用可视化工具,现有数据可视化应用平台;在现状分析的基础上,设计出具有良好的交互性、动态性、可扩展性的肿瘤流行病数据可视化系统,可从多角度分析数据,使用不同可视化维度展示数据,为实际建设可视化系统提供理论基础和设计理念.