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乳腺癌病人患病前后职业变化情况及其影响因素分析
[目的]了解乳腺癌病人患病过程的职业情况,探讨影响病人职业改变的因素.[方法]采用配额抽样法,选取2016年8月-11月在四川省某三级甲等医院就诊的216例乳腺癌病人,根据化疗周期配额抽样,采用社会人口学资料调查表、疾病及治疗相关资料调查表以及修订的症状经历指数量表于化疗周期内进行调查.[结果] 216例乳腺癌病人中,73例(33.80%)患病前后职业发生了变化,64例(87.67%)由在职转为无业,9例(12.33%)由在职转为病退.多元线性回归分析显示:病人的年龄、病前职业情况、文化程度以及居住地是影响乳腺癌病人患病前后发生职业变化的主要因素,共同可解释病人患病前后职业变化变异度的48.1%.[结论]乳腺癌病人患病前后职业变化情况显著,临床医务人员应重视病人职业变化,针对不同的病人提供适当的干预方式,促进其早日回归社会,提高生存质量.
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药剂学教学方法的改革
职业教育课堂教学方法的改革是提高教学质量、实现培养目标的重要手段.教学方法的改革必须以突出启发性为原则,以有利于促进学生学习的主动性为指导思想,注重学生智慧、潜能的开发及学习方法、学习能力的培养,为学生今后的继续提高及适应职业变化的需要打下基础.我们在<药剂学>教学过程中,针对不同的教学内容采取了不同的教学方法,取得了良好的效果.其方法除了传统的讲授教学外,还有引探教学法、案例教学法和学案教学法三种.
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护理专业生理学教学体会
生理学是研究正常机体功能活动及其规律的实验科学,是护理专业重要的基础课程之一.学好生理学为今后学习基础医学、临床课程和护理职业技能提供理论基础;为提高护理专业人员的业务素质、增强适应职业变化的能力,更好地从事临床护理和社区卫生护理工作奠定坚实基础.生理学具有很强的理论性和逻辑性,其理论知识较深奥、抽象.高职高专护理专业学生普遍反映生理学难学、难懂、难记.为此,作者在多年的护理专业生理学教学中,立足专业,突出护理专业对生理基本知识和技能的特殊需求,注重内容实用性和实践性,不断探索、改进教学方法和手段,从而显著提高护理生理学的教学质量和效果.现将教学中使用的具体策略介绍如下.
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如何做好医学毕业实习管理工作
医学高等职业教育的特点是以能力培养为主,学生在掌握必需的文化知识的同时,应具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力.医学毕业实习可使理论与实践相结合,从而使感性认识上升到理性认识,为此医学毕业实习是高职学生掌握理论知识和技能必不可少的重要环节.我们坚持做到在实习过程中要求学生在掌握必备的基础理论和专门知识的基础上,使理论与实践相结合,从而使感性认识上升到理性认识.因此,做好医学毕业实习的管理工作是十分重要的,本文对此进行初步的探讨.