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语文学习的秘诀
语文学习的过程为什么非常缓慢?因为这个过程不单单是学习知识、提高能力的过程,更重要的,它是一个熏陶情感、提高审美、培育道德、学习做人的过程。
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早恋未熟
2014年6月22日,湖南省郴州市北湖公园发生一起血腥的持刀伤人案:一名17岁少年当街刀捅一14岁女生后,割颈自残。事后据民警调查得知,两人系男女朋友关系,事发时正在闹分手。这是一起因早恋引发的情感纠纷,也正是因为早恋让本应是长身体和学习知识的青春期少年,遇到挫折,不知所措,然后走向极端,向社会拉响警钟!
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老师,不要松开你的手
年轻医生的心声经过多年的建设和发展,A医院已成为集医疗、科研、教学、预防为一体的三级甲等医院.中午,职工食堂内,刚来医院不久的几个年轻医生聚在一起,边吃饭边聊着他们"被带教"的感受."哎,别提了,本想快马加鞭学习知识、熟悉工作,可我那个带教老师啊,除了布置一堆录入医嘱的工作,几乎没教会我什么!他一天到晚倒是真忙啊,各种出诊、手术、课题,就是没时间搭理我一下,什么时候我才能步入正轨呢?"胸外科年轻医生林昆无奈地叹息着."你先别着急,或许因为这段时间正赶上三甲医院复审和职称晋升,医疗任务和科研活动让他无法分身吧,过了这阵子就会好的.
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孩子有癫痫,父母怎么办?
癫痫是神经系统的一种常见病,具有发作突然、发作时间短暂,反复发作、多数需要长期治疗等特点.儿童期是癫痫发病的高峰期,同时儿童正处在心身发育、学习知识的关键时期.目前,社会上对于癫痫还存在着一些偏见和误解,作为患儿的父母往往在心理、体力、经济等方面承受着巨大的压力.因此,患儿父母正确了解癫痫的诊疗程序及注意事项,以积极乐观的态度配合治疗显得更加重要.本文从如何认识儿童癫痫,怎样配合医生诊断和治疗,家长的积极态度和怎样安排患儿的生活和学习进行了介绍.
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护理人员对继续教育需求的调查
为了深入了解护理人员在实施整体护理中对继续教育的需求状况,我们对7省市14所三级医院868名护理人员进行了问卷调查,现将调查结果报告如下.一、调查对象与方法(一)对象:选取海南、广东、湖南、湖北、黑龙江、陕西、四川7省市14所三级医院,随机抽取了整体护理病区868名护理人员进行调查. (二)方法:采用问卷调查方式,以无记名方式单选或多选进行填写.发放问卷1 100份,回收有效问卷868份(其中314人为护士,不属于继续教育对象),回收率为79.0%.调查内容包括:护理人员的蚧般情况,需要学习知识的内容,继续教育方式、时间及地点的选择,经继续教育后需达到的学历层次等.所有数据经统计学处理.
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当代中学生素质教育与心理素质教育浅议
中国的中学生屡获国际奥林匹克竞赛奖.美国的中小学生轻松,中国的中小学生累;美国的中小学生很"弱智",中国的中小学生基础很扎实.经过思考,很多人深刻地认识:中国的初等教育+美国的高等教育=佳结合[1].作为教育工作者应该怎样看待这种现象?笔者认为,中美教育模式好比一个事物的两个极端,应试教育及美国式的自由开放则不利于孩子学习知识、不利于儿童的成长.真正的教育不是训练孩子会画画、会弹钢琴、会英语等专业技能,如果把培养孩子专业技术作为提高孩子非智力因素的手段,可以说是丢了西瓜拣芝麻.素质教育应着重于非智力因素的开发,这是难的.非智力因素(也称情感智力、情商)是决定人生成功与否的关键.智力是天生的,非智力因素却是可以靠后天培养的.非智力因素发展应成为教育的重要内容.非智力因素的培养需要从小开始的潜移默化,而这种非智力因素的培养方法就是我们所说的素质教育.
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神经内科教学工作的实践与思考
神经病学是一门独立的学科,与基础医学及临床各科有着广泛而密切的联系,同时其专业性强、内容相对抽象复杂,且神经病学教学内容多而实习时间少,如何将概念抽象的神经病学及基本技能和基本思维方法传授给学生,同时培养他们主动学习知识的能力、严谨的科研思维能力和创新能力,本文作者在七年制教学中有如下几点体会.
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应用目标教学管理模式对转科护士实行综合管理
青年护士是护理队伍的后备力量,抓好青年护士的培养,关系到提高护理队伍整体素质,培养新一代适应新的医学模式的护理人员.在他们刚进入临床工作第一年期间,加强对他们转科期间的管理有利于他们在有限的时间里掌握各专科基本知识,培养良好的素质.我院应用目标教学管理模式对转科护士在工作态度、学习知识、学习技能等方面进行综合管理,取得了较好的效果,现报告如下.
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家人查出糖尿病,你该怎么办
当被医生告知得了糖尿病,很多人在心理上都会难以接受.此时,家人在帮助患者接受糖尿病这个诊断的过程中扮演着重要的角色.到底哪些事情应该做,哪些事情应该避免呢?先一步学习知识帮助家人的第一步就是自己先去学习糖尿病知识.作为医生,我们不断向患者灌输糖尿病知识,但往往远不及家人对糖尿病的认识给患者带来的影响大.大家要记住一点:糖尿病是一个长期的、不断发展变化的疾病,但是只要管理好,同样可以拥有和正常人一样的健康生活.
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说“自助健康”
一开始听说这个词,是从一个糖人叔叔那里,那是一个倔强的老头,2001年体检时查出糖尿病一直没当回事,直到2003年住院后,看到其他糖友的惨痛经历才觉悟,并开始认真管理起病情来.学习知识、与糖友请教交流、严格控制饮食、坚持运动,一直到现在,他可以脱离药物,全凭日常生活上的管理,使血糖平稳.他管他这样的治疗方式叫“自助健康”.
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评刊促进我学习
去年四月,<糖尿病新世界>杂志社邀请我做刊物的评刊员,当时我一面很激动,一面又担心自己的其他活动多(每周至少去糖尿病教育大课堂两三次,每天都参加集体舞蹈等活动),恐怕完成不好这个任务.后来做了几期就发现做评刊员大有好处:那就是通过评刊,大大提高了自己学习知识的积极性、主动性.
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青少年糖友如何与寄宿学校“和睦相处”
如今有很多孩子被送往寄宿学校读书,有的是由于教育资源有限,有的则是出于家长各种目的下的刻意选择。这样的学校不仅是学生们接受教育、学习知识的场所,也成了其日常生活的全部天地。青少年糖友在寄宿学习的道路上往往要承受更多风雨。
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心语
心理治疗很重要,任何不良情绪都会对身体产生不好的影响。
--北京陶方怡癌龄14年
学习知识,认识自己;改变观念,激励自己;树立信心,战胜自己;积极行动,武装自己。
--北京张艺癌龄14年 -
16年“老兵”之路
山东益寿堂药业有限公司,成立于1997年.也是在这一年,黄振珂进入了药品零售行业,选择的正是刚刚起步的益寿堂.从那天起,他就一直伴随着益寿堂从小到大的成长过程,无愧于"元老"的称号.与忠诚对应的,还有他的执着.算上2013年,他已经累计四次参加"中国药店杂志社金牌店长店员评选",2008年未进入决赛,2005年、2012年杀入决赛,均在后一环"败北",不服输的他终于在2013年修得正果,斩获"金牌店长"称号.谈及这段传奇经历,他几乎是一笑带过:"前几次还想着拿个好名次,后来纯粹是学习知识来的,每次参加培训都能得到很大触动."
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翻转课堂与 PBL 教学法相结合在医学教育中的应用探讨
在过去的几十年内,医学课程由于其本身的性质及学生培养的特点,一直保持一种规律性授课模式,思维定式较严重[1]。主要的教学模式包括:传统型、会议讨论型、网络互动型及带课题型。其中,传统型教学模式占据着尤为重要的地位。传统型教学强调知识传授并注重知识积累,课堂活动以“教”为中心,忽略了学生以“学”为本的主体能动性[2]。学生虽然可以快速掌握系统的知识,但是在获取知识的过程中一直处于被动地位,容易形成被动思维方式,抹杀学生的创新性思维和个性化特点。随着传统型教学模式的局限性逐渐被认识,学者们开始积极探索新的教学模式。调查显示医学教育灌输式、传教式的“传统教学”模式已逐渐被各具特色的新型教学模式取代,例如网络互动教学、案例教学、TBL/PBL 教学法及翻转课堂等。新型教学模式坚持“以人为本、以激发创新思维能力为主、学习知识技术方法为辅”的教学理念,真正实现扩充学生专业知识的同时培养学生科学和创造性思维[3]。
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在以学习者为中心的医学教育中应用成人学习原则
医学教育的目的不仅是让医生学习知识,同时还要在实际临床工作中应用知识.所以对于教师来说,除了传递知识外,应尽可能地让学员掌握知识,应用知识.如果医学教育活动不能帮助医生学会新技能,并随之改变其日常临床实践行为,这样的医学教育活动便没有价值.与目前很多以授课内容或以教师为中心的医学教育活动相比,以学习者为中心的医学教育活动更有利于学员对所学知识的理解和运用.
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某校大学生用药知识和自我药疗行为态度调查
近年来随着人们生活水平的提高,人们对生存质量的要求亦随之提高.大学阶段是人生学习知识和生理、心理发育成熟的重要时期,正确了解用药知识,合理自我药疗,对在校的学生促进身体健康水平,乃至对他们今后的事业发展和生活质量都有着十分重要的意义.笔者对在校大学生进行用药知识和自我药疗情况调查,以便有的放矢地指导大学生了解正确的用药知识,安全合理使用药物.
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情景模拟与案例结合教学法在护理学基础实训课中的应用
情景模拟教学法是指在教学中根据实际情况,设置与工作场景相同的教学情境,使学生在“实际工作”中学习知识、思考问题、解决问题,从而起到增强教学效果的一种方法[1]。案例教学法是指教师根据教学目标和教学内容需要,选定具有代表性的案例,引导护生针对案例进行分析讨论,以提高护生思考、分析和解决问题等综合能力的一种教学方法[2]。我们将两种方法联合运用到临床护理教学当中,取得较好的教学效果,现报告如下。
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浅谈妇科病房对不同时期护生的职业教育
我院每年有300名左右不同学历护生分别在不同时期进入临床实习,每个月有30多名的护生进入妇科病房实习.对护理临床实习早期(1月~3月)、中期(4月~9月)、后期(10月~12月)的护生,采取不同的方法,加强护生职业教育,使护生在实习期间树立正确的、积极的专业观和职业责任感,不仅可以使护生学习知识,掌握技能,还可以提高护生的素质.
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如何提高高校青年教师的教学水平
作为一名高校青年教师,我们不仅是学生学习知识的引导者,也是学生人品学习的榜样.在教学过程中,我们不能只是培养学生的知识水平,教书的同时也要注重育人.