首页 > 文献资料
-
关于建设好中医院校康复治疗专业的思考
国内目前的康复医学人才培养工作基本上还刚刚起步,现阶段本科学历治疗师的培养目标除了符合教育部对卫生人才的统一要求外,还应定位在"以物理治疗(PT)为主,兼顾作业治疗(OT)、言语治疗(ST)知识结构的复合型康复治疗人才"[1].南京中医药大学自2008年开始招收康复治疗学本科专业,结合两年多课堂教学经验体会以及学生反馈,笔者就如何进行康复治疗专业学生培养并发展具有中国传统医学特色的康复治疗专业做了一些思考,总结如下.
-
基于执业中医师考试谈学生培养的问题及对策
临床执业医师资格考试是我国目前医师资格的准入考试,也是衡量各个医学院校教学质量的重要标准之一.笔者在文中分析了中医专业学生培养存在的一些问题,提出了相应的对策,以期更好地构建以临床执业医师资格考试为导向的教学新模式,中医院校毕业生能够更好地通过执业医师资格考试,为社会输送更多合格的中医人才.
-
定位教育在中医骨伤专业学生培养中的运用实践
目的 了解传统教育模式与“定位教育”模式在中医骨伤专业学生培养过程中运用的差异性.方法 根据中医骨伤专业人才培养目标、《中医筋伤》课程的教学目标以及骨伤筋伤临床常见病的发病情况,确定颈椎病、膝骨关节病,腰椎间盘突出症,肩关节周围炎作为重点“定位”学习内容,根据该四类疾病的解剖、生理病理、病因病机、诊断要点、辨证治疗、预防调护等方面设计考核问卷,对2010级中医骨伤班学生(对照组)进行传统教育模式教学,学习结束后,发放、回收、分析考核问卷;对2011级骨伤班学生(实验组)进行定位教育模式教学,学习结束后发放、回收、分析考核问卷,将实验组与对照组学生的成绩进行统计分析,比较两个组别的平均分,比较各分数段人数占总人数的百分比.结果 实验组平均分数为67.05分,对照组平均分数为51 58分;对照组60分以下分数段人数百分比高于实验组,对照组60分以上各分数段人数的百分比均少于实验组,二者具有差异性.结论 定位教育模式教学效果优于传统教学模式,定位教育模式更有利于中医骨伤专业学生培养目标的完成.
-
中医学专业七年制学生综合管理模式的探索
广州中医药大学以"拓展和强化学生管理育人功能"为主要研究思路和工作目标,根据管理对象的特点和管理进程的要求,探索构建七年制中医学专业(中西医结合方向)学生综合管理模式,该模式着重在七年制不同时段管理对象的特点和管理衔接难点的分析、具体管理策略的研究和综合管理体系的建立等方面进行了探讨和改革,有效提高了人才培养质量和管理绩效.
-
全程无缝隙教学管理模式在高职康复治疗技术专业学生培养中的应用
目的:探讨全程无缝隙教学管理模式对高职康复治疗技术专业学生培养的影响.方法:选择江苏建康职业学院2007届、2008届康复治疗专业学生进行随机分组,分为实验组与对照组,师资配备无差异.实验组采用全程无缝隙教学管理理念进行教学,对照组采用传统常规教学模式.采用书面测试、座谈会、问卷调查等形式对两组学生的综合素质、沟通能力、实际处理问题能力、操作技能及用人单位评价等方面进行比较,评估两组的教学质量.结果:实验组学生的基础知识、专业知识、临床实践能力明显优于对照组(P<0.01);实验组的教学效果满意度明显优于对照组(P<0.01);用人单位对实验组学生的评价亦明显优于对照组(P<0.05).结论:全程无缝隙教学管理可提升学生对专业基础的掌握程度和临床实践能力,提高学生及用人单位的满意度,有利于完善教学管理体制和评价体系,进而提升了学生综合素质和职业技能,值得同类院校推广.
关键词: 全程无缝隙教学管理 高职康复治疗技术专业 学生培养 综合素质 -
浅谈青年学生健康心理的培养
健康的心理是成才的需要,一个人只有身心健康才具备了成才和奋飞的基本条件[1]。然而,有些学生存在某种心理障碍或者有障碍,以致使心理障碍恶性发展而影响了自己的前途,使国家和个人均受到不必要的损失,因此青年学生培养健康的心理至关重要。
-
中国神经外科医师培养细则
一、神经外科医师培养原则神经外科学是运用外科学的基本原则和方法,诊治中枢神经系统和外周神经系统疾病的医疗实践科学,是外科学的一个重要分支.神经外科学的主要亚专科有:神经肿瘤、神经创伤、脑血管病、脊髓脊柱病、功能神经外科、小儿神经外科、放射神经外科等.由于神经外科学是处理人体高中枢问题的科学,因此对神经外科医师的培训标准要有更高的要求.应该在有完善条件(包括人力资源、设备条件、病源、成就)的单位成立“中国神经外科医师培训基地”,以达到正规化培养合格的神经外科专业医师的目的.神经外科医师的培训为连续性5年制,将医学院毕业的学生培养成掌握神经外科及相关学科基本知识和技能的神经外科医师,为他们今后的事业发展奠定坚实的基础.要求达到能独立诊治神经外科常见病和多发病的水平,能独立完成颅脑外伤、大脑和小脑凸面肿瘤、脊髓外肿瘤、简单型脑动静脉畸形等手术.
-
药事管理专业及方向学生培养现状及发展建议
目的:探究药事管理学科培养学生的发展动态,设置药事管理本科专业的院校、招收研究生的院校,以及招生规模人数等情况。方法通过文献研究方式,对教育部官方网站、研究生招生信息网、《中国药学年鉴》搜集到的资料进行分析。结果与结论(1)设置药事管理本科专业的院校逐年增多。自1984年药事管理学科成立以来,经过老一辈药事管理教研人员的辛勤工作,组建师资队伍、设立教研机构、编写教材,为探索培养药事管理专业学生做出了贡献。2004年,教育部正式批准中国药科大学设置药事管理本科专业。经过10年的发展,截至2012年,已有10所院校设置了药事管理本科专业。(2)药事管理专业(方向)硕士研究生的培养逐渐规模化。经过近10年的发展,药事管理硕士研究生培养机构的数量从19所增加至27所。自主设置“药事管理学”专业的院校由沈阳药科大学、四川大学、天津大学3所,增加至沈阳药科大学、四川大学、西安交通大学、江西中医药大学、河南大学、河南中医学院、武汉大学、郑州大学、烟台大学9所院校。(3)药事管理博士研究生的培养得到了重视与发展。经过近10年的发展,第二军医大学增设了“社会与管理药学”博士点,北京大学、辽宁中医药大学、重庆医科大学、广西医科大学在其他专业下招收培养药事管理研究方向的博士研究生。不论是药事管理研究方向的高校数量,还是博士生导师人数,以及招生人数都有所增多。(4)当前,药事管理高层次人才处于急缺的状态,而药事管理专业学生,尤其是研究生的培养起步较晚,相对于药事管理领域高层次人才的需求严重滞后。建议:扩大药事管理本科生招生规模;扩大研究生的招生,发挥研究生的作用;更多地参与国外交流学习;加强高校与药品企事业单位的合作培养。
-
口腔医学专业硕士毕业生综合素质调查与分析
目的 通过问卷调查,了解我院口腔医学专业硕士毕业生的综合素质,为口腔专业教学改革、学生培养提供建议.方法 选择2007至2011届口腔专业毕业生为研究对象,发放学生问卷162份、用人单位问卷80份,就毕业生医疗能力、科研能力、教学能力、医德医风、自我发展等方面进行调查.结果 经SPSS 13.0统计分析显示:87.90%以上的毕业生自评医疗能力各项指标为较好及以上,97.00%(97人)自评医德医风较好及以上;99.00%(99人)的毕业生对学校教学质量满意和较满意.单位问卷调查显示,用人单位评价我校毕业生医患沟通能力指标为较好及以上的为96.60%(56人),对我院教学质量为较满意及以上占比96.50%;对我校毕业生工作满意度为好及较好的比例达100%.结论 口腔院校毕业生综合素质良好,能够满足工作的需要.口腔医学生今后的培养方向应更注重对学生临床能力的培养,提高口腔预防医学工作能力.
-
翻转课堂与 PBL 教学法相结合在医学教育中的应用探讨
在过去的几十年内,医学课程由于其本身的性质及学生培养的特点,一直保持一种规律性授课模式,思维定式较严重[1]。主要的教学模式包括:传统型、会议讨论型、网络互动型及带课题型。其中,传统型教学模式占据着尤为重要的地位。传统型教学强调知识传授并注重知识积累,课堂活动以“教”为中心,忽略了学生以“学”为本的主体能动性[2]。学生虽然可以快速掌握系统的知识,但是在获取知识的过程中一直处于被动地位,容易形成被动思维方式,抹杀学生的创新性思维和个性化特点。随着传统型教学模式的局限性逐渐被认识,学者们开始积极探索新的教学模式。调查显示医学教育灌输式、传教式的“传统教学”模式已逐渐被各具特色的新型教学模式取代,例如网络互动教学、案例教学、TBL/PBL 教学法及翻转课堂等。新型教学模式坚持“以人为本、以激发创新思维能力为主、学习知识技术方法为辅”的教学理念,真正实现扩充学生专业知识的同时培养学生科学和创造性思维[3]。
-
密闭式静脉输液教学中的若干问题探讨
静脉输液是临床抢救和治疗病人的重要措施之一,是护理人员必须掌握的基本技能,是整体护理教学中的关键环节.我认为单纯教会护生静脉穿刺,不难,但容易把学生培养成一名"输液操作员",一名"技工".因此,能否全面理解输液理论、深刻领悟输液要领、灵活掌握输液技巧、熟练运用输液技术,是衡量护士水平的重要指标.我在临床带教工作中就静脉输液教学有几点思考,在此希望和各位护理同仁共同交流一下.
-
护理本科学生培养中存在的问题及改进方法探讨
分析目前我国护理本科专业学生培养过程中存在的问题,提出相应的改进方法,以提高我国护理本科学生的培养质量.
-
发挥专业优势,做好医学本科生导师工作
为了培养高质量的专业人才,许多高等院校开始在本科生中实行导师制.结合实际工作,探讨了本科导师的专业优势在指导和培养医学本科生中所起到的重要作用.
-
用相关和通径分析法评价医学专科学校学生成绩的影响因素
高职院校经过近20年的快速发展,已经成为我国高等教育的重要组成部分.高职院校学生培养的模式和方法,经过不断的摸索完善,有了成熟的办学经验.评价高职院校学生培养的水平,有多种方法,但任何一种评价方法,均不能忽视学生的理论和实践成绩[1,2].高职院校学生个人成绩的好坏,影响因素是多方面的,学生有入学成绩基础的差异,有家庭经济条件的差异,有个人学习动机和对未来期望的差异等,所有这些差异均能影响学生个人的在校学习成绩.研究通过对影响高职院校学生成绩的因素(入学成绩、经济条件、学习兴趣、人际关系、收入期望、深造期望和是否谈朋友)的遗传相关和通径分析,以明晰各个因素之间的相关性及对高职院校学生成绩的增益大小,为培养高水平的应用技术型人才提供理论依据[3,4].
-
临床教学路径目标管理执行模式的实践探索
护理实践教学是实现知识技能转化,提高学生临床综合能力的重要环节.我国教育部将本科生的培养目标确定为"能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才"[1].为了探索适应现代护理专业本科学生培养需求的护理临床实践教学模式,本研究分析我国临床护理带教现状,通过设定本科生培养目标,借鉴临床教学路径(clinical pathway,CP)的理论与方法,形成一套贯穿临床实习全过程的临床教学路径执行模式,采用回顾性对照设计研究临床教学路径的实施过程,取得较好成效,现报道如下.
-
学生对实验室生物安全的认知调查及生物安全管理的重要性
近年来,由于高校实验室安全事件频发,所以高校实验室安全再次成为关注的热点.高校实验室是学生培养和科学研究的重要基地,实验室管理是当今高校面临的重大课题,在众多的管理问题中生物安全问题尤为突出,实验室生物安全不仅是实验室管理问题,重要的是一旦感染事件发生将对国家政治,经济,社会稳定,人民生活中产生不良影响[1].文章针对新时期、新形势下,重点实验室运行过程中暴露出的安全问题进行分析,提出相应的管理措施,使高校实验室的安全管理工作逐步完善.
-
高等教育大众化形势下就业压力对高校学生培养的影响
高等教育大众化形势下,高校毕业生的就业压力随着增大.因此,高校应认清形势,适时调整培养方案、培养模式,建立健全的就业指导体系,转变学生就业观念,提高学生的综合素质,真正实现招生、培养、就业的有机结合.
-
加强检验专业实验教学与实验室管理探讨
检验专业作为一门独立的专业,在临床辅助检查中起关键性的作用,而实验课教学是理论教学的延续,对于培养创新型人才起关键作用,实验教学因为动手能力强,适宜于临床检验工作的需要,锻炼了学生良好的实验习惯,使学生培养自己分析和解决问题的能力.尤其对从事检验专业的学生来讲,因为检验工作性质就是实践操作与临床经验相结合,检验专业实验室的科学管理在很大程度上影响着实验教学质量好坏.
-
专科养老类专业毕业生应具备的核心能力调查分析
目的 :界定专科养老类专业毕业生应具备的核心能力.方法 :采用共3轮研究的德尔菲法(Delphi Method),第一轮研究运用文献回顾和专家访谈构建核心能力的框架,专家在第二轮和第三轮对第一轮研究得到的各项能力进行打分和排序,并在数据分析之后得到核心能力.结果:得到技能、知识和伦理道德3个维度的综合照护能力、教学指导能力、老化相关知识、养老政策法规知识、老年疾病和用药知识、尊老爱老、细心负责、有职业道德、有奉献精神共11项核心能力.结论 :该结果具有较高的专家协调性和一致性 ,可供开办养老类专业的院校在制定人才培养方案时参考.
-
中医内科学教学方法的探索及成效
安徽中医学院第一附属医院中医内科学课程组是随安徽中医学院1958年创建而成立.经过近半个世纪的积淀与发展,内科学课程组已经成为学校优秀师资聚集和人才培养的基地,学校前后数任院(校)长出自内科学课程组.内科学课程的建设与发展,为内科学位点建设、内科学学科建设奠定了良好的基础,也极大地促进了临床医疗事业的发展.内科学课程于2004年被安徽省评为安徽省重点课程,安徽省精品课程.