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10年来中国大学生心理健康调查结果的meta分析
Meta分析又称元分析,是通过汇总多个同类研究结果,并对研究效应进行定量合并分析的系统评价方法[1].meta分析早在教育学和心理学中应用,国际上关于心理健康问题的meta分析研究已有很多,近几年来,随着循证医学模式在我国临床医学研究中的广泛开展,meta分析已得到广泛普及,但关于心理健康问题的meta分析研究却并不多见.
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成人高血压与体质指数关系研究--Meta分析的应用
Glass 1976[1]年首次命名Meta analysis(国内也称为"荟萃分析").从早用于心理学、教育学领域,现在已广泛应用于医学健康领域,如循证医学,越来越多地应用Meta分析技术寻找合适的治疗方案、发现危险因素与疾病之间的联系等方面的研究.Meta分析是在对研究课题进行系统全面文献检索的基础上,确定选择文献的标准,并对原始文献进行评价,严格按照一定的方法和步骤对以往的研究结果进行定量合并,得到合并值的点估计和区间估计.
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调查研究中项目无应答误差的识别与处理
调查研究是医学科学研究中普遍采用的重要方法之一,调查质量的好坏也越来越受到流行病学、社会学、教育学等领域学者和专家的重视,而调查误差是影响调查质量的主要因素,它包括抽样误差和非抽样误差.
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证实性因子分析在量表信度中的应用研究
量表、问卷等测量工具广泛应用于行为学、心理学、社会学、医学及教育学等领域的研究中.对调查问卷进行分析之前,首先要考虑所测量的数值是否可靠、准确.只有信度及效度较好时,量表(问卷)的分析才是可靠的.信度的分析有两种,即内部一致性分析(分半信度、Cronbach α系数、θ系数和Ω系数等)及稳定性或重复测量的分析(重测信度、复本信度、评分者信度)[1-3].在各种各样的信度系数中,常用的还是Cronbach α系数,但其要求量表中的条目是平行的.
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对统计假设检验的误解与误用
统计假设检验是生物医学、临床医学、流行病学、心理学、教育学等领域中广泛使用的统计分析方法,数据分析中通常要给出统计假设检验的结果.但是应用者对统计假设检验有很多的误解,在很多方面假设检验并不适合作为数据分析的主要方法.本文讨论对统计假设检验的各种误解及其作为科学研究工具的局限性,并进一步讨论了统计改革的状况以及统计假设检验一直大规模使用的原因,后提出应该树立正确的统计观念.
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多媒体技术可强化组胚教学的感性认知
近几年,随着教育教学改革的不断深入,基础教育学时总量不断减少.按照传统的教学方式,很难完成教学大纲规定的任务,必然影响教学质量.如何适应这些变化,并且获得较好的教学效果,本文在引进多媒体技术,进行组胚教学模式的改革方面做了一些探索.
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聋儿听力语言训练(第5节)
在耳科学、听力学、电声学、心理学、语言病理学、教育学等学科飞速发展的今天,聋儿听力语言训练更显现出交叉学科的特点,同时也有了更加科学的依据.在聋儿听力语言康复训练的大量实践中,听力学家、语言病理学家、教师、家长在尽力解决聋儿的听和说问题时,创造了许多科学实用的方法,使聋儿听力语言训练具有了中国特色.
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多元化教学与自主学习相结合方法在《中西医儿科学》教学中的应用
目的 评价<中西医结合儿科学>教学中应用多元化教学与学生自主学习相结合方法(简称"多元化教学法"),在激发学生学习兴趣,提高学生自我学习能力方面所起的作用.方法 连续两年对贵阳中医学院2007级、2008级中西医临床医学专业本科学生388人实施多元化教学法,课程结束后进行问卷调查及评价.结果 回收有效问卷率96.1%(373/388);学生对多元化教学法改革认可度较高,2008级学生比2007级更赞同多元化教学法改革,且认为教学改革很有必要,差异有统计学意义(P<0.05);2008级学生比2007级学生更喜欢、更认可这种小组合作形式和自己在小组中所起的作用,证实自由组合优于自然组合,差异有统计学意义(P<0.01);两个年级在多元化与自主学习方式感兴趣程度上和学生提高自我学习能力方面比较差异无统计学意义(P>0.05).结论 以分类教学法为基础、以学生为主体的<中西医儿科学>多元化教学法,能激发学生学习的主动性,自由组合比自然组合团队的学生在团队合作和个人所起作用等方面能获得大限度的提高.
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厌食为例探讨《中医儿科学》通俗教学法
中医学理论,博大精深,其文字古奥深邃,然其理述,着实朴素而简明.目前中医院校专业设置不同、学生层次不齐,若讲授者照本宣科、玄乎八股,则为学者甚难,尤其根基薄弱的学生,更加难于接受和理解.针对儿科常见病证厌食,从人体感知食物色、香、味的眼睛、鼻子和口舌入手,探讨<中医儿科学>的通俗教学方法,浅涉粗谈,期望或可引起师教儿科同仁之雅兴.
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《中医儿科学》理论教学中的案例创设
病例讨论在中医临床教学中具有重要作用.能从多方面培养和提高中医学生的医学素质,是培养合格中医医师的有效手段之一.病例的创设是病例教学获得成功的必要条件之一.以中医儿科学为例,在中医儿科学临床理论课的教学过程中,创设好教学病例,以选择好的病例为基本素材,把学生带入具体的问题情境中分析问题和解决问题,是培养学生运用理论知识并形成技能、技巧的一种方法.
关键词: 中医儿科学 教育学 中医儿科学/病例研究 教材 -
"不正常的人"及其控制:精神病学权力的普遍化——解读福柯《不正常的人》
1作者简介及作品的成书背景米歇尔·福柯(Michel Foucault,1926-1984)是20世纪极富挑战性和反叛性的法国哲学家和"思想系统的历史学家".其思想对文学评论及其理论、哲学(尤其在法语国家中)、批评理论、历史学、科学史(尤其医学史)、批评教育学和知识社会学都有很大影响.
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中国近代教育家、病理学家徐诵明
为表达对徐诵明的敬意之情,运用文献分析比较的方法,从其生平简历、医学成就、教育贡献、爱国之情四个方面进行了较为系统的研究.徐诵明的一生是丰富的,他在病理学等方面取得了很高的成就,为我国早期病理学的发展作出了不可泯灭的贡献.同时,也为我国早期高等教育事业的发展作出一定贡献.
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卫生保健的伦理教学:寻求一种新的教育学
鉴于要使全球性的生命伦理学包括边缘化人群进入主流社会,一个重要方面就是重构教育学.通过这种重构,伦理语境从一代代的医学专业人士或社会/医学研究者中复制出来.我们当前的伦理学教学是哲学的,从理性的观点来看,这不是奇怪的.如果伦理学教学方法本身是家长主义的,这种伦理学教学如何传递文化上的多种声音或真理的相对性?
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合作性学习:护理教育改革的专业化发展模式
本文描述了一门由多学科团队(护理学专家、教育学工作者以及软件工程师)合作完成的专业课程的开发过程及其实施效果.
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护理专业开设性健康教育课程的设想
健康教育是一门涉及医学、教育学、心理学、行为学、社会学、美学等多种学科的边缘学科,其中性健康教育的重要性已日益显现.性是生命健康和幸福的基本要素.性健康直接关系到人类生活质量,对个人的身心健康至关重要.因而,护理专业开设性健康教育课程是为了适应21世纪医学科学发展和卫生服务的需要,也是培养具有综合素质和高质量的护理人才的需要.然而,性教育在护理专业教学中几乎还是空白.因此,护理专业开设性健康教育课程应该是一个值得思考的问题.
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康德长寿的启迪
德国哲学家伊曼努尔·康德在童年和学生时代营养不充裕,但他能健康地活到八十多岁,在78岁时还未放下手中的笔,仍在修改他的著作<自然科学的形而上学的原理到物理学>.从他后一篇著作<教育学>中,我们可知道他长寿的主要原因,有保持个人卫生、睡得好,正确呼吸,饮食合理,劳逸有节,消除消极的情感,戒绝烟酒及各种麻醉剂等等.
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输液室内的健康指导
健康指导是健康教育的一个重要组成部分,是健康教育的重要手段,也是一门应用科学,它的原则来之医学、教育学、心理学、人类学和社会学等相关学科,护士要担当健康指导者,必须具备以上的知识.同时也要给接受者适当的时间和空间.输液室就是很好的选择.
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林语堂教育观透视
林语堂(1895-1976),是二十世纪中国少有的畅销书的作家之一.他是不带引号的幽默大师,是学贯中西的大学者,曾经以长篇小说<京华烟云>获诺贝尔文学奖提名,是现代性灵散文的提倡者与写作者,在文学、文化交流、语言学、教育学等多方面开花结果.林语堂的名字确是家喻户晓的,特别是在西方读者当中,他更以其"两脚踏中西文化,一心评宇宙文章"的姿态获得了文化大师的称号.林语堂以西方教育为参照系来反观中国教育制度,在批判中国旧教育制度的基础上,形成了以现代人文主义为内核的中西合璧的教育文化体系,在许多方面都有独到的建树.虽然他评论的是中国二、三十年代的教育,但我们今天看来,仍可从中受到一定的启示.
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对护士进行继续教育的具体实践
护士在完成学校的理论学习后,加入临床护理工作,此期间以后的护理继续教育是一项长期的持久的工作.如何做好护士的继续教育工作,其继续教育的内容、方法、时间的安排,如何保障这项工作有计划、有步骤、有良好的效果并顺利实施.我院从1999年开始组织实行护理继续教育,运用多种形式提高和加强护士的理论水平、专业技能的训练,提高了护士的素质,满足护理人员晋升职称对继续教育学分的要求,收到了良好的效果.
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生物教学立体教学模式的尝试
教学作为一个独立的过程,可以通过不同的组织形式来完成教学目标的要求,教学的基本组织形式是课堂教学,课堂教学是完成教学目的要求、进行思想教育、培养能力的重要途径.教师正确地组织课堂教学、加强课堂教学,才能够全面地提高教育学质量.