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提升护考辅导效能的教学改革探索
护生能否顺利通过护士执业资格考试将直接影响其职业生涯,通过率的高低是检验学校教育教学质量的一项重要指标.为了提高护考合格率,我院对提升护考辅导效能做了一些改革探索.
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探讨对接护士资格考试的护理专业培养模式改革
护理专业学生上岗前必须取得护士执业资格证,而应届护理专业学生一般在五、六月份实习结束,五月中旬参加护士执业资格考试,考试准备不充分,无法通过该考试取得护士执业资格证.本文通过探讨护理专业培养模式、考试模式的改革,来对接护士资格考试,提高应届护理专业学生的护士资格考试通过率.
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某高校护生护士执业资格考试前培训需求的调查分析
目的 探讨对护生进行护士执业考试前培训的必要性及具体培训需求.方法2016年3—4月分层随机抽取2016年毕业的本、专科护生共200名进行问卷调查,调查内容包括护士执业资格考试考前培训的必要性、对模拟考试的需求、对培训内容需求程度.结果本、专科护生认为考前培训的必要性分别为(4.492±0.726)、(4.634±0.653)分,差异无统计学意义(P>0.05);本、专科护生均对循环系统、呼吸系统、消化系统、妊娠、分娩和产褥期疾病患者的护理培训需求较高,差异无统计学意义(P>0.05);专科生对中医护理学的需求为(3.909±0.913)分,低于本科生的(4.299±0.675)分,且差异有统计学意义(P<0.05).142名(71%)护生认为培训时间好在周末比较合适,186名(93%)护生认为培训时,需将讲解知识与习题结合,92名(46%)护生认为辅导教师应选择本校教师和外校专家相结合,88名(44%)认为培训后预留2周复习时间较合理.结论护士对护士执业资格考试前培训的需求较高,但在进行辅导时,需针对不同层次护生,合理安排辅导章节.
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护生执业资格考试成绩预测模型的研究
通过对156名通过护士执业资格考试学生的在校课程成绩进行因子分析,研究课程间的内部结构,找出课程与护士执业资格考试之间的联系,旨在提高教学效果和考试通过率.根据因子分析的结果建立课程与护士执业考试成绩的多元线性回归预测模型,经检验预测精度高,误差低.
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全程教学模式在实习护生执业护士资格考试训练中的应用
目的：探索医院护生护士执业资格考试训练的全程教学模式。方法以2011届45名护生为对照组实施常规临床带教方法，2012届48名“订单式”护生为研究组，通过对护士执业资格考试现状分析，依托院长基金课题支持，开展教学改革，实行以执业考试训练为基础的全程教学模式。比较两届护生当年参加全国执业考试通过率和独立上岗时间。结果护生参加全国护士执业考试通过率对照组为91．11％，研究组为100．00％，差异有统计学意义（χ2＝37．23，P＜0．01）。护生应聘后独立上岗时间对照组为（11．00±0．87）周，研究组为（10．00±0．56）周，差异有统计学意义（t ＝6．63，P ＜0．01）。结论结合护生毕业当年即可参加全国护士执业资格考试的新形势，实习中全程教学与国家执业护士资格考试大纲、临床实践双接轨，适应了医疗工作对高素质护理人才的需求，体现了教学工作的“双赢”。
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分层教学法在护士执业资格考试辅导中的应用
目的：探讨分层教学法在高职卫生院校护理专业护士执业资格考前辅导中的作用。方法将某院2012年984名护生作为对照组，2013年943名护生作为试验组。对照组的集中辅导采用全年级统一进行，试验组则按照实习结束返校时的摸底考试成绩分层教学，对两组护生的考试结果进行统计分析。结果试验组护生执考的合格率、优秀率分别为99．8％，12．0％，对照组分别为98．3％，5．4％，试验组优于对照组，差异有统计学意义（χ2值分别为11．33，26．62；P＜0．01）。结论分层辅导对提高执业考试的合格率、优秀率与平均成绩有明显效果。
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分层教学模式在护士执业资格考试中的应用效果分析
目的：了解分层教学模式在护生执业资格考试辅导中的应用效果。方法选取2012级应届毕业生和2013级应届毕业生分别作为对照组和干预组，对照组采用传统的集中式辅导教学，干预组采取分层式教学，比较两组毕业生执业资格考试成绩。结果两组护生执业资格考试通过率均为100％。对照组优秀率为11．84％，干预组优秀率为18．45％，两组比较差异有统计学意义（χ2＝61．709， P＜0．05）。结论分层教学能够根据学生的具体情况，因材施教，发挥学生学习的主动性和积极性，从而提高学生的护理岗位适应能力。
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综合教学方法对护理专科生护士执业资格考试通过率的影响
目的：探讨提高护理专科生护士执业资格考试通过率的方法。方法采取提高护生对执业资格考试重要性的认识；修订教学大纲，使之与护考大纲双纲并轨；课程教学及考试与执业资格考试对接；改革教学方法，提高护生综合运用知识的能力；实习期间通过Q群指导学生复习备考等综合措施，分析实施后护理专科生护士执业资格考试通过率。结果广州医学院从化学院连续3年护理专科毕业生参加全国护士执业资格考试一次性通过率达100％，远远高于全国大专生的平均通过率。结论采取综合教学方法有利于提高护理专科生护士执业资格考试一次性通过率，值得推广应用。
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适应护士执业资格考试改革的高职护理教学实践与研究
为适应全国护士执业资格考试改革的要求,通过对2011年我国护士执业资格考试大纲的变化情况进行分析,结合我院高职护理教学及多年改革的实践,探讨新形势下如何提高护理教育教学质量,以促进护理教育的持续健康发展.
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护理专业本科与专科实习生焦虑程度及其相关因素比较研究
目的:探讨和分析2009年同届护理专业本科生与专科生在实习结束前焦虑程度及其影响因素.方法:选取在该院实习的2009年同届护理本科生和专科生为研究对象,采用状态焦虑自评量表及焦虑相关因素调查表进行调查.结果:实习结束前护生的状态焦虑自评得分均高于大学生常模,引起护生焦虑的相关因索主要是护士执业考试、毕业技能统考、科研训练;专科生在执业考试方面压力明显高于本科生;本科生与专科生在技能统考方面压力一致;本科生在科研训练与执业考试方面压力基本持平.结论:短时间内多重考试加重学生负担,应该调整实习计划或降低技能考试标准,减轻学生压力.
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提高中等职业学校学生护士执业资格考试通过率的教学改革实践
该文对中等职业学校学生护士执业资格考试通过率不高的原因进行分析.针对各原因采取相应干预措施,如通过分析护理岗位职业能力和典型工作任务确定学习内容,基于此设计学习领域,并编写学习领域的主干专业课程;改革教学方法,通过情境教学、案例教学、角色扮演提高学生的学习效果和综合能力;加强师资队伍建设和实训基地建设,强化技能训练,提高专业实践能力;改革考核评价方式和加强考前培训,提高考试通过率.
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护理专业本科毕业生基本胜任力的预测模型研究
目的 分析护理专业本科毕业生课程成绩、实习成绩与全国执业护士考试成绩的关系,建立护理专业本科毕业生基本胜任力的预测模型.方法 在某省属护理院校收集228名护理专业本科毕业生的课程成绩、实习成绩及全国护士执业资格考试成绩,采用多元逐步回归构建其基本胜任力的预测模型.结果 护士执业资格考试成绩与23门课程成绩、4个科室实习成绩密切相关(r=0.147～0.589,P＜0.05);其中外科护理学X1、内科护理学X2、计算机基础X3与社区护理学X4等课程成绩进入学生专业实务能力水平(Y1)多元逐步回归方程Y1=46.446+0.326X1+0.269X2+0.117X3+0.131X4(F=31.313,P=0.000),共同解释了总变异的36.2％;妇产科实习X5儿科实习X6与外科实习成绩X7进入专业实践能力(Y2)多元逐步回归方程Y2=44.744+0.367X5+0.136X6+0.321X7 (F=28.852,P=0.000),共同解释了总变异的28.1％.结论 加强计算机基础、护理专业课及临床实习的教学,有助于护理专业本科生基本胜任力的提升.
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以护士执业资格考试改革为契机优化高职内科护理学教学
护士执业资格考试改革对护理教育改革具有引领和指导作用,高职内科护理学教学应以考试改革为契机,推进教学内容、教学方法、考核方法改革,更新教学理念,重新确立教学重点,全面优化该学科教学,以提高教学质量.
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影响学生护士执业考试成绩的相关因素分析
目的 了解影响护理专业毕业生护士执业考试成绩的相关因素,寻求提高考试成绩和一次通过率的有效措施.方法 对参加2009年护士执业考试的1923名应届护理毕业生进行问卷调查.结果 学生的入学起点、学历层次、实习医院等级、医院所在地、是否参加考前复习及复习努力程度6项因素影响学生的总成绩和一次通过率.结论 保证生源质量、提高培养层次及加强实践环节的教学和管理是提高护理专业毕业生素质,确保护理质量和护理安全的基本措施.
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人机对话考试对护士执业资格考试的启示
鉴于2007年6月人机对话考试首次应用于我国的执业医师考试,阐述了人机对话考试相对于传统的纸笔考试所具有的优势,如保密性、节约性、形象性、公平性和科学性等,认为应将人机对话考试应用于护士执业资格考试之中.同时提出了实施人机对话考试的条件,包括建立题库、设计软件、考前进行模拟考试,以及学校加强学生的计算机教育等.
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关于中高职院校护理专业教学改革的思考和策略
为培养合格的护理人才,采取了护理教育改革举措:加大人文社会学科的比重,注重学生整体护理能力的培养;把案例教学引入课堂,提高学生分析和解决实际问题的能力,提升临床带教质量,促进理论和实践融合.同时,对护士执业资格考试的考核思想进行了分析,在考前辅导过程中,科学运用辅导策略,合理分配各科目的辅导时间,构建知识结构图,知识点讲解和案例分析相结合,突出护理专业知识和人文知识,使学生既巩固了专业知识、提高了操作技能,也能顺利通过护士执业资格考试.
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护士执业资格考试:衔接护理教育和护理临床实践的桥梁
简要回顾了中国护士执业资格考试的发展历史;介绍了现有的考试设计,重点描述了如何在考试中落实护士条例提出的“安全”而“有效”的考试要求.对现行版本的考试执行情况、历年考试对护理教育和护理人力资源供需的影响做了简要描述,提出了未来护士执业资格考试的发展思路.
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以能力培养为基础提升护士执业资格考试成效的实践
目的 以护理教学改革促进理论与临床实践无缝连接,培养学生核心能力,提高成效.方法 开展教学方法和手段改革,采用案例教学、仿真模拟教学等方式,突出人文教育,强化实践技能培养,培养护理专业本科生的知识运用能力和临床综合能力.结果 护理专业本科生护士执业考试通过率高,毕业生就业率高,用人单位对其核心能力和实际工作表现满意度高.结论 加强核心能力培养不仅可以提高学生的综合素质,保证高等护理教育的质量,同时也能提高护士执业考试通过率.
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从护士执业考试看新毕业护士的在职培训
目的 为加强新毕业护士在职教育的培训工作.方法 对护士执业考试成绩、试题分布、学历分布等方面进行多层面的分析.结果 新毕业护士在理论知识和实践应用能力方面存在问题.结论 医院应加强新毕业护士在职教育培训,提高新护士素质及执业考试通过率,保证护理人员的稳定及护理工作质量.
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提高护士执业资格考试通过率的若干措施探讨
护士执业资格考试（以下简称护考）是我国评价护理专业人才培养质量的标准，考试合格与否关系到考生护士职业生涯能否顺利起步。自2009年起，护理、助产应届毕业生可参加全国护士执业资格考试，这给学校的长远发展带来了机遇，同时也面临着压力。如何提高护考通过率是所有护理、助产专业院校所努力的目标。中职生与大专、本科学生用同样的考题、统一的标准，中职生在竞争中显然缺乏实力。为了提高教学质量和护考通过率，我校领导通过分析目前中职卫校护考的任务和形势，召集教师展开多次研讨，在领会护考政策的前提下紧密结合学生实际，把提高教学质量、培养合格人才作为学校科学发展的终目标。为此我校已初步形成共识，将探讨并实施的若干措施整理如下。
