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基护"输液法"教学革新与尝试
如何在课堂有限的时间内,使学生对静脉输液的有关知识、技能.态度等方面达标?怎样使教材的系统性、科学性与表达行程艺术性有机的结合,充分调动学生主动参与,笔者在实施目标教学中,做了大胆的革新与尝试,打破以往按教材顺序刻板地说教方法 而是调整为从输液反应与防治入手,再真人示教,学生相互演示等,既紧张又生动活泼的开展了"输液法"的教学.
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对不同层次不同专业护理人员继续教育的尝试
为规范继续护理学教育工作,提高护理队伍素质,从1996年起对不同层次、不同职称护理人员实施阶梯式继续教育,制定了不同的培训计划和考核制度;对非临床科室的护理人员如手术室、急诊科着重体现干什么,学什么,达到学以致用的目的.通过灵活的培训,有效的考评,收到了显著成效.
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医院群团组织参与行风建设的实践
北京医院工会、共青团、妇工委在分析医院人员构成后,根据自身特点,通过开展多种争创活动自然与行风建设融为一体,使广大职工在日常工作中不忘宗旨、坚定信念、恪守医德、岗位成才.
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基于置信区间宽度的样本含量估计
目的:介绍基于置信区间宽度的样本含量估计方法.方法:根据基于置信区间宽度的样本含量估计的原理,在分析基于该原理的样本含量估计值的近似算法的基础上提出新的算法,并对不同算法的计算结果进行比较.结果:指出了在求取基于置信区间宽度的样本含量估计值时,用近似法会低估样本含量,导致对总体均数的估计精度降低,而采用常规迭代法却不能确保样本标准差s与置信区间宽度L的比值s/L很小的情况下前后两次求得的n趋向稳定的数值,从而提出了基于置信区间宽度的样本含量估计值的一种改进算法--基于近似值的定向微调尝试法,并在近似法和基于近似值的定向微调尝试法的基础上提出了求取基于置信区间宽度的样本含量估计值的另一种改进算法--近似值校正法.在置信区间的覆盖率保持不变的情况下,按改进算法计算得到的样本含量抽样对总体均数的估计精度要比按近似法计算得到的样本含量抽样对总体均数的估计精度高.结论:建立了两种满足对总体均数估计精度要求的求取基于置信区间宽度的样本含量估计值的改进算法,即基于近似值的定向微调尝试法和近似值校正法.
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实验动物教学工作的探索与尝试
北京市实验动物屏障系统饲育与管理培训基地的建设,是北京市科委248工程确立的科研项目.自2000年课题开始执行以来,培训工作是该项目的后一项执行内容.在北京市实验动物管理办公室统一布置下,于2001年12月3日-14日在我校举办了第一期培训班.
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外科学总论教学中融入现代外科器械相关内容的初步尝试
电刀、超声刀、自动缝合器、吻合器及腹腔镜等现代外科器械是外科手术不可缺少的组成部分.但是,以往外科学总论教学中这部分内容很少涉及.现代外科器械知识是培养适应当代及今后外科工作的创新型外科医师的重要内容,对于提高外科学教学水平和远期效应都具有重要的意义.本文的目的在于探讨医学生外科学总论教学中融入现代外科器械知识与操作技能的意义及方法.北京大学人民医院采用自行设计现代外科器械知识与使用技能教学课件,在八年制临床医学专业学生的外科学总论教学中进行了尝试,并将讲座、观摩与实际操作相结合,组织学生兴趣小组深入研究.结果显示,学生对教学效果较为满意,对外科学的兴趣显著提高.
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创新细节在护理管理中的尝试
目的:探讨创新细节在护理管理中的尝试.方法:首先将在"关注细节、鼓励细节创新"活动中产生的创新细节,在护士长例会上汇报并推广;其次护士长将尝试的结果进行分析、反馈;后护理部对创新护士进行表彰.结果:尝试前后护理质量、护理差错、患者满意度、医生满意度较前均有显著性差异.结论:创新细节优化了护理管理效果,激发了护理人员的潜能,提高了护理质量.有利于推动护理事业的发展.
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在护理药理学教学中应用PBL教学法的尝试
以问题为基础的学习是一种新的教学方法 .在三年制大专的护药理学临床教学中,开展PBL教学尝试,采取组织教学、指出自学内容、自学讨论等步骤组织教学全过程.实践证明,PBL教学法对提高护理教学质量确有实效;激发了学生的学习动机、学习兴趣,提高了学生对所学知识的理解和记忆.
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PBL教学法在内科护理课堂教学中的尝试
高职院校的教育关键是培养学生的综合素质和能力.而护理教育的发展要求护理人员具有丰富的基础知识、观察问题、分析问题和解决问题能力.因此,笔者在内科护理课堂教学过程中,选择部分章节尝试性的采用以问题为基础(PBL)教学法,教学效果良好.现介绍如下.
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流程重组在护理管理中的尝试与体会
目的:通过业务流程重组(BPR)优化护理管理.方法:采用流程重组中"系统性重新整合"的方法,对护理管理、门急诊、病区护理工作流程重组.结果:通过重组改变了组织结构,使业务流程简单明了,提高了工作效率.结论:在确保医疗服务质量的前提下,对原有的一些不合理的护理管理流程进行重组,可以提高护理质量和工作率效.
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医院承担医学高职技术专业教育的尝试
对医院承担医学高职技术专业教育进行了尝试.就开设医学高职视听专业的背景与意义;招生、培养目标与就业方向的定位;课程设置与教学条件的创建等进行了总结、分析,结合实践谈体会.
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试谈护理健康教育
健康教育是一种"以病人的健康为中心"的新型护理模式,对病人实施健康教育是护理工作的重要组成部分.为了健康教育发挥治疗效果并融于护理职责在护理工作中持之以恒地开展下去,采用有目标、有计划、有检查,也有反馈的方法对健康教育工作进行了总结评估,提高了护理质量.
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非经典PBL教学法在五官科学教学中的尝试
以问题为基础的(PBL)教学法是一种以患者的疾病问题为基础、以学生为中心、以教师为引导的一种新的教学模式[1],而其中非经典的PBL教学法是指基本上仍以班级为形式,以学科为界限编制课程,由1名任课教师组织学生进行班内小组讨论而非导师制教学[2],它有别于传统讲授式的教学法.
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在《基础护理》教学中组织学生自学预练的初步尝试
以往<基础护理学>操作课教学常采用"先教师讲解示教,后学生分组练习"的方法.学生单纯模仿和重复多,主动学习和探求少,由知识向能力的转化常常是被动性的,因而不利于学生各种学习能力的培养和提高,更不利于走出校门后的继续发展.基于以上认识并根据教育心理学"培养和激发学习动机"的理论,在基础护理操作课教学中,笔者有针对性地选择了部分内容,于教师讲解示教之前先组织学生自学预练,取得了较好的教学效果.
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"破抗"皮试阳性问题浅探
目的:对破抗皮试阳性问题的设想与在临床工作中尝试.方法:对100例外伤后破抗皮试的观察、比较,和同事共同实践探讨.结果:将设想在实际工作中尝试,使患者能够达到安全、有效地注射破伤风抗毒素.结论:此设想有一定的可行性和实用性.
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我院对门诊管理改革的一些尝试和体会
门诊是医院的窗口,由于它工作性质的特殊性,人员的流动性,医生管理的双重性,决定了门诊管理的难度.如何抓好门诊的管理,树立窗口的对外形象,不断地吸引病人,扩大市场,打造服务品牌,一直是众多医院努力研究的课题.目前关于门诊的管理模式,各家医院运行模式也不尽相同,也没有任何规律可循.我院为了加强门诊的管理,真正突出门诊的职能作用,在机制上、在管理方法上进行了一些创新尝试,并取得了一定成效,现将主要做法和体会介绍如下.
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以问题为中心的学习方法在《护理学基础》实验课教学中的尝试
目的:护理学基础实验课教学方法的改革.方法:采取对照法,随机抽取2个班级99名学生进行实验课教学法的比较.结果:两种方法比较有统计学意义.结论:调动了学生学习的积极性,培养了学生的团队精神,增加了学生动手能力,同时也促进学生独立思考问题、发现问题的能力及创新思维的培养.
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医学生见习带教新模式的尝试和探讨
临床见习是医学生学完相关基础医学课程后进入临床各科室进行实践,以巩固所学理论知识的学习过程,是培养和提高医学生运用所学理论知识进行逻辑思维的必须阶段,是实现由医学生向实习医生角色转变的重要环节.传统见习方法是根据理论课授课的进程,安排一大组学生在下午对病房里的个别病人进行见习,这种方法已实行多年,但是随着社会的发展和医药卫生体制改革的深化,以及高校大规模的扩招,现行的见习教学面临着许多困难和问题[1]:(1) 现行见习模式的教学资源和时间有限,特别是在某些规模小,科室病员少,学生反映接触的病人数量较少,实际动手操作的机会更少,不利于学到更多的临床知识甚至造成学生自动放弃见习的旷课现象.
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健康护理的几点尝试
健康护理是一种"以病人的健康为中心"的新型护理模式,对病人实施健康教育是护理工作的重要组成部分.为了健康教育发挥治疗效果并融于护理职责在护理工作中持之以恒地开展下去,我科采用有目标、有计划、有检查,也有反馈的方法对健康教育工作进行了总结评估,提高了护理质量.
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乡镇卫生院护理健康教育的尝试
健康教育是通过有目的、有计划、有系统地传播卫生保健知识和技术，帮助人们树立正确的健康观念，自愿采纳健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生命质量，并对教育效果做出评价。通过健康教育能帮助人们了解哪些行为是影响人们健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式，护理质量大幅度提高。近两年来我院采用有目标、有计划、有检查，也有反馈的方法开展了健康教育工作，通过为病人做基线评估，了解病人健康教育知识的知晓率，根据病人的健康需求，举办健康知识学习班，使病人充分了解自己疾病的病理知识和健康保健知识，对病人的健康起到了有益和有效的作用，从而使护理质量大幅度得到提高。
