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复杂性科学视野下的中药现代化研究
近些年来,在国家的重点扶持和政策的有力保障下,我国中药现代化已经取得了显著的进步,特别是随着现代科学技术的发展对中医药的影响,使中医药理论和实践均取得了令人瞩目的成就,中药现代化的实践也经历了"技术改良"→"药品创新"→"系统工程创新战略"的发展历程.但成就的背后依然有危机隐藏,中医药学传统方法论与现代科学认识论、方法论的差异,使中药的现代化道路困难重重.如中药药性理论、方剂配伍规律实质均未在现代实验研究中得到充分揭示,中医药语言与现代科学理论和语言之间还未找到实质性的契合点,中医药理论难以被现代科学所接近等[1].目前中药的现代研究方法和思路基本上是引用西药学.西药学主要采用的是源至于简单性科学观指导的分析--还原的思维方式.而中药学研究面对的是大量的非线性复杂问题,中药治疗是通过多种有效成分对人体多环节、多层次,多靶点的整合调节作用来完成的,简单的线性还原分析的方法并不完全适合于中药现代化研究的需要.复杂性科学的研究成果为中药现代化提供了新的研究视角,或许能够为中药现代研究摆脱植物药研究的藩篱提供新的理论发展杠杆.
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从多元性理解和发展中医
回顾和反思20世纪中医发展的风雨历程我们不难发现,中医发展一直笼罩在科学主义的光辉与阴影之中,并在不懈地追求医学一元主义的理想目标。科学主义视科学(现代科学)为高的价值标准,用这种标准来理解、评价和发展中医,其结果必然将中医视为“非科学”,而一切非科学的东西在科学主义的视域里是应被废除或改造的,于是便有了“废止中医”、“废医存药”、“中医科学化”等口号和主张,中医至今仍没有摆脱被质疑和改造的尴尬境地。医学一元主义与科学主义具有内在互补性,并“构成了20世纪中国医学的一个主旋律”[1]。医学一元主义追求的是“归于一是”,而科学主义则指明归之于科学。20世纪中医发展的种种思潮,无论是“中西医汇通”的实践,“废止中医”的尝试,还是中西医结合运动的开展,甚至是中医现代化的努力,尽管各种主张和口号有所不同,但其追求的理想目标却倾向一致,即创立一种统一的、一元化的现代新医学。从实践结果来看,与实现一元化的医学理想目标尚有很大的距离。“中西医汇通”结果是“汇而未通”,“废止中医”是以失败而告终,“中西医结合”目前还处于“结而未合”的状态,中医现代化道路困难重重,甚至出现了“中医现代化的悖论”[2]。
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中药大复方配伍研究方法概况与思考
中药复方是中医用药的主要形式,大复方是中药复方中的重要组成部分,由于其药味多、相应的化学成分复杂,致使药效物质基础难以确定;多成分、多靶点以及含量过低给药理学、分子生物学以及药代动力学研究带来相当大的困难,所以研究药物之间的配伍,在保证药效的基础上简化药味组成,使之便于用现代科学技术方法研究,已成为中药复方现代化道路的必由之路.
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香雪制药走中药现代化道路,促进企业的发展
1 中药产业面临机遇与挑战,中药现代化已成必然
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面对二十一世纪中医药教育某些问题的初步探讨
二十世纪即将过去,新的世纪即将来临.回顾二十世纪,在党的中医政策指引下,我国的中医药高等教育、医疗、科研事业在现代化道路上艰苦探讨,取得了显著进步.在这三项现代化历程中,教育无疑起着重要的作用.
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面对二十一世纪中医药教育某些问题的初步探讨
二十世纪即将过去,新的世纪即将来临.回顾二十一世纪,在党的中医政策指引下,我国的中医药高等教育、医疗、科研事业在现代化道路上艰苦探讨,取得了显著进步.在这三项现代化历程中,教育无疑起着重要的作用.怎样理解中医药教育现代化,它绝不仅仅限于教学条件、教学手段的现代化,其根本之处在于教育思想的现代化.按照某种分类图式,可以将教育分为三个层面,即非理性的、半理性的与理性的.非理性的教育仅仅使受教育者掌握某种谋生技术,而半理性教育则开始关注技术本身的继承和发展,只有理性的教育才是以人为中心的教育.理性的教育是指在综合运用教育资源和教育方法的基础上,终关注的是人的综合素质的提高与全面发展,注重开人及人类的心智与体能.