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微生物教学中的医德教育
医学教育的目的 在于培养大批优秀的医务工作者,挽救病人的生命,促进人类的健康.医德则是实现这一目的 的重要保障.提高医学生的医德水平是我们各位医学教师义不容辞的职责.我在这篇文章中通过合理使用抗生素,加强用药道德教育;防止医院感染,加强医疗道德的教育的教学举例,说明作为一名医学教师,一定要把医德教育贯穿在整个教学过程中,为促进医德医风的好转贡献我们应尽的力量.
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"项目-导师制"在微生物与微生物检验实验教学中的应用
现代医学是建立在实验生物医学基础上的,实验教学兼有验证学科理论和技能训练的功能.目前,实验课以单纯性地验证学科的一些基本理论为主要目的,忽视了学生综合能力、创造能力的培养.
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微生物教学中的体会
虽然都是微生物教学但对检验班和其他班级的要求就不一样,检验主要注重技能的训练而其他班主要在于知识的记忆,现就这两方面来谈一下.首先谈谈检验班级在微生物教学中的做法.检验班的微生物学检验是一门对实际操作技能要求非常高强的课程,又是医学检验专业的一门重要专业课程,因此搞好微生物学检验实践教学尤显重要.
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著名分子病毒学及病毒药理学家——陈鸿珊教授
陈鸿珊教授是我国抗病毒药物研究的创始人之一,从事分子病毒学及抗病毒药物药理学研究60多年,为我国抗病毒药物研究事业的发展做出了突出贡献.陈鸿珊,祖籍江苏省江阴市.毕业于江苏省南菁中学和上海医学院(现复旦大学医学院)医疗系,1945~1958年,曾任职于卫生人员训练所、上海医学院微生物学教研室和北京协和医学院细菌免疫学系.在卫生人员训练所参加了微生物教学、诊断和疫苗制备,在上海医学院期间参加了医学、药学教学和诊断,并参加了抗美援朝医疗队、进行了合霉素和链霉素及痢疾杆菌的科学研究,在协和医学院参加了病毒专业训练班的教学和从事脑炎病毒的科研工作.1958年以来,陈鸿珊教授调入中国医学科学院医药生物技术研究所(原抗菌素研究所),领导组建了该研究所病毒研究室,任该室第一任主任并连任26年.曾担任国家中医药管理局中医药防治艾滋病专家咨询组成员、中西医结合学会艾滋病专业委员会委员、中国药学会生化药物专业委员会委员、国际抗病毒研究学会国际顾问委员会委员、中国微生物学会病毒学会顾问、《中国临床药理学杂志》编委、《中华实验和临床病毒学杂志》编委和《中国生化药物杂志》编委等多项社会学术兼职.并为《药学学报》《病毒学报》和《亚洲天然产物研究杂志(英文)》审稿.
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浅谈中专微生物学教学的实践与体会
本文通过时微生物教学的内容和教学方法的探讨,分析了在微生物教学中要注重提高学生的综合能力,以期为广大教育者积累经验.
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微生物教学中常用细菌染色方法的改进
细菌是无色半透明的微小生物,观察细菌的形态结构是微生物实验教学中的重要一环.要清楚地观察细菌的形态结构,必须把使用显微镜和细菌的染色相结合,特别是染色,它直接决定能否清楚地观察细菌的结构和形态.细菌的染色方法主要有革兰氏染色,抗酸染色法和特殊染色法(包括荚膜染色法,芽孢染色法,鞭毛染色法),本文在传统的染色方法基础之上加以改进,使其更适用于微生物实验教学的需要.
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微生物实验教学改革的初探
实验教学是构成高等医学教育的重要组成部分.改革实验教学方法和内容是提高实验教学质量的重要手段.微生物学是重要的医学专业基础课,为提高其实验教学的质量,笔者结合近年教学实践,对微生物实验教学改革重要内容及其教书育人、注重医德教育促进学生全面素质发展探讨如下.
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微生物教学中的德育渗透
在微生物教学中利用课程优势贯穿德育内容,应该从以下几个方面做起.
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探讨TBL+LBL双轨教学模式在医学免疫学与微生物学教学中的应用
TBL+LBL双轨教学模式在医学教学、生物教学教学中得到了广泛应用,将两种教学方法进行结合,能够深化学生对教学内容的理解,促进学生自主学习,对于提高学生学习能力具有重要意义.本文从TBL+LB的双轨教学模式出发,阐述了其在医学免疫学、微生物学教学中的应用,旨在推广该教学模式,提高学生的对知识的掌握.