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大学生学习倦怠状况及其与压力性生活事件的关系
目的:探讨大学生学习倦怠的状况及其与压力性生活事件之间的关系.方法:采用压力性生活事件问卷和学习倦怠问卷对353名大学生进行调查.结果:①相关分析表明,学习压力、健康适应、其他均与学习倦怠总分存在显著的正相关(r=0.19,P＜0.001;r=0.13,P＜0.05;r=0.14,P＜0.05);人际关系、学习压力、受惩罚、健康适应、其他均与身心耗竭存在显著的正相关(r=0.18.P＜0.001;r=0.27.P＜0.001;r=0.15.P＜0.01;r=0.16.P＜0.01;r=0.19.P＜0.001);人际关系、学习压力、受惩罚、健康适应、其他均与低成就感存在显著的正相关(r=0.11,P＜0.05;r=0.18.P＜0.01;r=0.13,P＜0.05;r=0.14.P＜0.01;r=0.16.P＜0.0l);②回归分析表明.学习压力显著正向预测学习倦怠(β=0.27.P＜0.01).结论:压力性生活事件是大学生学习倦怠的风险因素.
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大学生生活事件与自杀意念：生存理由的影响*1
目的：探讨大学生生存理由与其压力性生活事件和自杀意念的关系，以及生存理由在大学生压力性生活事件与自杀意念之间是否具有补偿、中介和调节效应。方法：采用青少年生活事件量表（ ASLEC ）、中文版贝克自杀意念量表（ BSI－CV）和中文版生存理由量表（ RFL－C）对湖南6所高校的2679名大学生匿名施测。结果：大学生生存理由总分（r＝－0．046，P＜0．001）及生存信念（r＝－0．096，P＜0．001）、对亲友的责任心（r ＝－0．080，P＜0．001）、对未来子女的考虑（r＝－0．054，P＜0．01）分量表与负性生活事件总分呈显著负相关，对自杀的恐惧（r＝0．098，P＜0．001）、对社会排斥的恐惧（r＝0．043，P＜0．05）、道德反对（r＝0．043，P＜0．05）分量表与负性生活事件总分呈正相关；生存理由除“对自杀的恐惧”分量表与自杀意念呈显著正相关外（r＝0．053，P＜0．01），其总分及其他分量表与自杀意念均呈显著负相关（ r＝－0．039～－0．330，P＜0．05）；大学生的生存理由在其压力性生活事件与自杀意念关系之间同时具有补偿效应（β＝－0．044～－0．321，P＜0．001）、中介效应（β＝0．093～0．119，P＜0．001）和调节效应（B＝－0．002～－0．016，P＝0．000～0．026）。结论：生存理由是抑制大学生自杀意念的重要个体资源，它可以补偿和缓冲压力性生活事件对自杀意念的促进作用，同时这一重要资源也会受到压力性生活事件的削弱。
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中学生的烟酒使用与压力性生活事件和感恩心态
目的:了解中学生烟酒使用的状况,考察感恩与中学生烟酒使用的关系,为中学生烟酒使用的教育与心理干预提供理论支持.方法:选取某地区四所初级中学的学生共565人,使用烟酒使用问卷、压力性生活事件量表、感恩问卷进行调查.结果:中学生在过去1个月中吸烟与饮酒的比例分别为18％和31％.压力性生活事件与烟酒使用呈正相关(r=0.12,P＜0.01),感恩与烟酒使用呈负相关(r=-0.32,P＜0.001);感恩调节压力性生活事件和烟酒使用的关系,随着压力性生活事件的增加,感恩水平高的中学生其烟酒使用变化不显著(b=0.01,P＞0.05),而感恩水平低的中学生的烟酒使用表现出上升趋势(b=0.13,P＜0.05).结论:中学生烟酒使用较为普遍.压力性生活事件是中学生烟酒使用的风险因素;感恩是烟酒使用的保护因素,并对压力性生活事件与烟酒使用之间的关系具有调节效应.
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社会支持与压力性生活事件对女性急性冠脉综合征患者生存质量的影响
目的：探讨社会支持和压力性生活事件对女性急性冠脉综合征患者生存质量的影响。方法选择2014年1月—2015年7月哈尔滨市某三级甲等医院确诊为ACS(包括急性心肌梗死或不稳定性心绞痛)的女性患者260例为研究对象，采用患者一般资料、简明健康调查量表、社会再适应评定量表、多维感知社会支持量表为研究工具进行测评。运用多元逐步回归分析一般资料、压力性生活事件、社会支持与患者生存质量之间的关系。结果在女性急性冠脉综合征患者中，生存质量的生理方面和心理方面都只与社会特征，尤其是社会支持具有相关性。结论社会支持和压力性生活事件对女性ACS患者具有独立且重要的影响，在制定心脏康复计划时，要特别关注那些经历过高水平的压力且得到较低水平社会支持的患者。
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留守儿童压力性生活事件与自杀意念的关系及负性认知情绪调节的中介作用研究
目的 探讨留守儿童压力性生活事件与自杀意念的关系及负性认知情绪调节的中介作用.方法 于2015年7-8月,采用方便抽样法,在广西德保县与那坡县抽取5所中学的留守儿童500例.采用青少年生活事件量表(ASIEC)、认知情绪调节问卷(CERQ)、积极消极自杀意念问卷(PANSI)对其进行调查,共发放问卷500份,回收有效问卷454份,有效回收率为90.8％.中介效应分析采用AMOS 21.0统计软件通过构建结构方程模型进行分析.结果454例留守儿童压力性生活事件、负性认知情绪调节、自杀意念得分分别为(1.6±0.7)、(2.6±0.5)、(1.9±0.6)分.男性留守儿童压力性生活事件得分高于女性留守儿童[(1.6±0.7)分比(1.5±0.6)分],差异有统计学意义(P＜0.05);留守高中生压力性生活事件得分高于留守初中生[(1.6±0.7)分比(1.4±0.7)分],差异有统计学意义(P＜0.05).留守儿童压力性生活事件得分与负性认知情绪调节、自杀意念得分均呈直线正相关(P＜0.001);负性认知情绪调节得分与自杀意念得分亦呈直线正相关(P ＜0.001).压力性生活事件得分可以预测留守儿童的自杀意念得分(β=0.31,P＜0.001);但加入中介变量负性认知情绪调节后,压力性生活事件得分不能预测自杀意念得分(β=0.01,P=0.894).结论 负性认知调节在压力性生活事件与自杀意念间具有完全中介效应.压力性生活事件通过负性认知情绪调节间接影响留守儿童的自杀意念.
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压力性生活事件对青少年烟酒使用的影响:有调节的中介模型
目的:探讨坚毅在压力性生活事件对青少年烟酒使用影响中的中介效应,以及亲子关系在其中的调节效应.方法:采用压力性生活事件问卷、坚毅问卷、亲子关系问卷和烟酒使用问卷对612名青少年进行调查.结果:①坚毅在压力性生活事件与青少年烟酒使用之间起到中介作用.②坚毅对青少年烟酒使用的影响受到亲子关系的调节作用,即低亲子关系下,高坚毅者要比低坚毅者更少使用烟酒.结论:压力性生活事件不仅直接影响青少年的烟酒使用还可以通过坚毅间接影响青少年的烟酒使用;亲子关系可以调节坚毅对青少年的烟酒使用的影响.
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压力性生活事件对大学生生活满意度的影响:链式多重中介模型
目的:探讨核心自我评价和情绪调节自我效能感在压力性生活事件与大学生生活满意度间的中介作用.方法:采用压力性生活事件量表(ASLEC)、核心自我评价量表(CSES)、情绪调节自我效能感量表(RESE)及生活满意度量表(SWLS),以522名大学生为被试,使用Mplus7.0建立结构方程模型,检验压力性生活事件、核心自我评价、情绪调节自我效能感与生活满意度间的关系.结果:①压力性生活事件、核心自我评价、情绪调节自我效能感和生活满意度四个变量均显著相关;②核心自我评价在压力性生活事件与生活满意度间起中介作用;③情绪调节自我效能感在压力性生活事件与生活满意度间起中介作用;④核心自我评价与情绪调节自我效能感在压力性生活事件与生活满意度间起链式多重中介作用.结论:压力性生活事件可以直接影响也可以通过核心自我评价和情绪调节自我效能感影响生活满意度.
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压力性生活事件对汉区高校少数民族大学生幸福感的影响机制
目的:考察压力性生活事件对汉区高校少数民族大学生幸福感的影响机制.方法:采用压力量表、幽默感问卷、领悟社会支持问卷、幸福感问卷对892名汉区高校少数民族大学生进行研究.结果:①压力性生活事件可以降低汉区高校少数民族大学生幸福感;②幽默感会调节压力性生活事件与汉区高校少数民族大学生幸福感之间关系;③领悟社会支持是幽默感调节压力性生活事件与汉区高校少数民族大学生幸福感关系的中介变量.结论:压力性生活事件对汉区高校少数民族大学生幸福感的影响是有中介的调节效应.
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压力性生活事件、情绪智力与工读生毒品使用的关系
目的:揭示情绪智力对压力性生活事件与工读生毒品使用关系的调节效应.方法:采用压力性生活事件量表、情绪智力问卷、毒品使用问卷对494名工读生进行测量.结果:情绪智力会缓冲压力性生活事件对工读生毒品使用的影响,随着压力性生活事件的增多,情绪智力水平高的工读生的毒品使用无显著变化,而情绪智力水平低的工读生的毒品使用显著增加.结论:情绪智力调节了压力性生活事件与工读生毒品使用之间关系.
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压力性生活事件对高中生自杀意念的影响:有中介的调节模型
目的:探讨压力性生活事件、抑郁情绪、心理控制源对高中生自杀意念的影响.方法:采用青少年压力性生活事件问卷、抑郁自评量表、内在-外在心理控制源量表和自杀意念自评量表,对866名高中生进行问卷调查.结果:高中生自杀意念报告率为12.0％,其中,男生为14.8％,显著高于女生为9.5％;压力性生活事件、抑郁情绪与自杀意念均呈显著正相关;心理控制源与抑郁情绪、自杀意念呈显著正相关;在压力性生活事件对自杀意念的影响中,抑郁情绪发挥部分中介效应,而心理控制源通过调节压力性生活事件与抑郁情绪间的关系而影响自杀意念.结论:对于偏向外控的高中生加强归因指导,缓解抑郁情绪,有助于减少其自杀意念的产生.
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情绪调节策略对压力性生活事件与工读生病理性网络使用关系的调节作用
目的:探讨情绪调节策略(表达抑制和认知重评)在压力性生活事件与工读生病理性网络使用(PIU)之间的调节作用.方法:采用压力性生活事件量表、情绪调节策略问卷和病理性网络使用量表对555名工读生进行测量.结果:①压力性生活事件、表达抑制与工读生PIU呈显著正相关,认知重评与工读生PIU呈显著负相关.②表达抑制会增强压力性生活事件对工读生PIU的风险效应;认知重评能够缓冲压力性生活事件对工读生PIU的风险效应.结论:表达抑制和认知重评对压力性生活事件与工读生PIU的关系具有调节作用.
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压力与研究生自杀意念的关系及其影响机制
目的:探讨社交焦虑和抑郁在压力与自杀意念的关系之间的链式中介作用.方法:2016年9月采用压力性生活事件量表、社交焦虑量表、抑郁自评量表以及自杀意念量表测量了400名研究生.结果:(1)压力性生活事件与社交焦虑、抑郁、自杀意念两两之间呈显著的正相关(P＜0.001);(2)偏差校正的非参数百分位Bootstrap法分析表明,社交焦虑和抑郁在压力与自杀意念的关系之间的链式中介作用显著(95％置信区间为[0.022,0.054]).结论:社交焦虑和抑郁在压力与研究生自杀意念之间起链式中介作用,表明社交焦虑和抑郁是影响研究生自杀意念的重要内因,所以既要重视压力对研究生自杀意念的直接影响,也应该重视压力通过社交焦虑和抑郁对研究生自杀意念的间接影响.
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应对方式在青少年压力性生活事件与网络游戏成瘾中的中介作用
目的 考察压力性生活事件与青少年网络游戏成瘾的关系,以及应对方式在其中的中介作用.方法 采用压力性生活事件问卷、简易应对方式问卷和网络游戏成瘾问卷对409名青少年进行调查.结果 1)压力性生活事件与青少年网络游戏成瘾呈显著正相关(t=0.23,P＜0.001);2)消极应对方式在压力性生活事件与青少年网络游戏成瘾关系间起着显著的部分中介作用(Z=2.80,P＜0.01).结论 压力性生活事件是青少年网络游戏成瘾的风险因素,而消极应对方式是其重要的内在中介机制之一.
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亲子依恋对小学高年级儿童心理健康的影响
[目的]研究亲子依恋与儿童心理健康的关系,以及压力性生活事件对二者关系的调节.[方法]使用依恋量表、长处与困难问卷以及压力性生活事件量表对640名3～5年级的小学生进行了集体测量.[结果]1)亲子依恋对心理健康有显著预测性(P＜0.01),其中对情绪症状和品行问题的预测作用大小依次是父子依恋、母子依恋(β:-0.18～-0.13),而对注意障碍与利他行为的预测作用大小依次是母子依恋、父子依恋和性别(β:-0.15～-0.12;0.11～0.26).2)压力性生活事件调节了母子依恋与情绪症状(P＜0.05)、父子依恋与利他行为的关系(P＜0.10),削弱亲子依恋对心理健康的促进作用.[结论]应创建良好的亲子关系,同时降低儿童的压力性生活事件,以促进儿童的心理健康.
