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多媒体教学在《常用护理技术》课程中的应用
目的:突破传统授课的束缚,利用多媒体组织教学,探讨新的教学方法,对<常用护理技术>课程教学具有重要意义.方法:在2005级大专中西结合2班采用多媒体教学方法,z005级大专中西结合1班仍采用传统教学法,学期结束进行比较.结果:90%以上的学生认为多媒体教学可提高课堂学习效率.学习成绩经统计学处理P＜0.01,具有明显差异.结论:运用多媒体教学,有利于学生掌握知识与技能,能提高教学质量.
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专科护理专业学生对常用护理技术重要性认识的调查分析
目的 了解实习后专科护理专业学生对26项常用护理技术实践技能操作重要性的认识,为课程改革提供依据.方法 采用整群抽样方法,用自编问卷对184名实习后的专科护理专业学生进行常用护理技术操作重要性的调查.结果 学生评价26项基础护理技能操作重要性不同,其差异具有统计学意义(P＝0.000);其中,临床护理技术比基础护理技术重要,其差异具有统计学意义(P＜0.005).结论 在基础护理技术实践教学中,既要重视并规范临床护理技术和基础护理技术的教学,又要改革教学方法与理念,使护理专业教育更好地适应护理专业发展的需要.
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巴基斯坦医学本科留学生常用护理技术教学实践的探讨
目的：评价巴基斯坦本科留学生开展常用护理技术课程的教学效果，并提出意见和策略。方法：对新疆医科大学国际教育学院2008级1班临床医学专业36名巴基斯坦本科留学生进行问卷调查。结果：教师质量及教材选用情况满意率达77%以上，教学组织和教学效果环节调查项目满意率达78%以上。结论：从师资、学生等方面分别予以改进，是提高留学生常用护理技术课程教学质量的关键。
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临床医疗专业开设《常用护理技术》课程的重要性
目的 探讨医疗专业开设<常用护理技术>课程的必要性.方法 将学生分为实验组和对照组.实验组开设<常用护理技术>课程;对照组未开设<常用护理技术>,比较两种方法的优劣性.结果 实验组和对照组通过问卷调查、实习单位与就业单位应用技术方面有明显的差异.结论医疗专业开设<常用护理技术>课程非常有必要.
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探讨微课在常用护理技术教学中的应用
在现代社会科技不断发展的条件下,我国教育事业也得到了进一步发展,为了满足越来越高的现代化教学需求,微课的实际应用范围正在逐渐扩大,在教学中获得了比较好的教学效果,是我国教育事业的一个重大突破,特别是在常用护理技术教学中受到了人们的推崇.本文主要对微课在常用护理技术教学中的具体应用进行分析探讨,提出笔者的思考和建议,仅供参考.
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中职农村医学专业《常用护理技术》教学探索
中职农村医学专业是随着社会医疗体系的发展而诞生，为广大农村基层医疗岗位培养具有综合职业能力的适用型医疗技术人才的新专业。根据基层医疗工作的实际需要，该专业开设了《常用护理技术》课程。该课程是一门科学性、实践性、技术性很强的学科，除了要求学生掌握操作技能外，还要求学生能够根据临床实际情况进行正确判断及应用。农村医学专业的学生通过本课程的学习能获得防治疾病过程中所必需的护理基本理论、基本知识、基本技能，并为培养良好的职业道德和行为规范奠定基础。
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中职中医学校非护理专业《常用护理技术》的教学探索
[目的]对中职中医学校非护理专业开设《常用护理技术》课程进行研究,总结经验,以期为今后教学提供参考.[方法]对某校非护理专业(农村医学专业、保健康复专业)的医学生开设《常用护理技术》课程,课程结束后进行问卷调查.[结果]大部分学生对本门课程感兴趣,认同课程教学内容,认为理论与实践课时比例适当.[结论]在中职中医学校非护理专业中开设《常用护理技术》课程有必要且得到学生认可.
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以工作过程为导向的教学模式在《常用护理技术》课程中应用的效果
目的：探讨以工作过程为导向的教学模式在《常用护理技术》课程中应用的效果。方法349护理专科学生采用整群抽样法分为实验组178人和对照组171人。实验组的《常用护理技术》课程采用以工作过程为导向的教学模式，对照组的《常用护理技术》课程采用传统教学方法。对比两组学生护理理论知识、技能操作考核成绩。结果实验组学生的基础护理理论知识、操作技能考核成绩均明显高于对照组（P＜0．05）。结论以工作过程为导向的教学模式在《常用护理技术》课程中应用的效果良好。
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高职护理《常用护理技术》课程信息化教学设计探讨——以"插鼻胃管术"为例
信息化教学是以信息技术为支持,应用现代教学方法,合理安排教学环节和要素,实现课程教学与信息技术的高度融合,促进学生自主探究与合作学习的教学活动.在高职护理专业核心课程《常用护理技术》的教学过程中开发、整合信息化教学资源,建成并使用云课堂,应用信息化教学手段,如移动智能手机、客观结构化临床技能考试系统等开展教学可取得良好效果.以护理技能"插鼻胃管术"为例,从教学分析、教学设计、教学实施、教学反思等方面阐述《常用护理技术》的信息化教学设计,以实现教学过程的优化,供同行参考.
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高职护理专业病原生物及免疫学开设综合设计性实验的研究
目的 探讨在高职护理专业将医学基础课病原生物及免疫学的实验与护理专业课中常用护理技术有机结合的可行性及其意义.方法 对护理专业病原生物及免疫学实验课中开设综合设计性实验的实验组与未开设综合设计性实验的对照组的教学效果进行比较研究.结果 实验组的病原生物及免疫学理论考试和常用护理操作技术实践技能考试成绩优于对照组1、对照组2(P＜ 0.05).结论 将病原生物及免疫学和常用护理操作技术有机结合开设综合设计性实验是可行的,它可充分体现病原生物及免疫学知识、技能在护理工作中“必需、够用”的原则.
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基于护理临床思维开发的个案综合护理实训教学探讨
常用护理技术是高职护理专业的主干课程，传统实训教学模式已不能适应护士岗位需求。针对目前实训教学存在的问题，以提高学生护理临床思维能力为导向，探讨个案综合护理实训教学在常用护理技术课程中的应用效果。
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面向医学生开设常用护理技术课程的实践研究
为了拓展医学生知识的广度和深度,让更多的医学生了解护理专业,并使医学生掌握常用护理技能,了解护理模式,体会护理工作的重要性,我校自2000年开始面向医学生开设常用护理技术课程.
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浅议护理专业人体解剖学与组织胚胎学课程改革
近年来,我校解剖学和基础护理学教师合作在护理专业部分班级进行人体解剖学与组织胚胎学教学改革,坚持以“必需、够用”为原则,注重解剖学知识的应用与临床护理技术的衔接与整合,在教材内容的处理上,以护理专业所涉及器官的位置、形态、结构和毗邻关系为基础,突出解剖学知识在常用护理技术中的应用,使该课程真正体现其重要性.
关键词： 护理专业 人体解剖学与组织胚胎学 常用护理技术
