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以重大科研平台为基础构建系统层次化实验课程体系
随着现代医学教学模式的改变,实施创新教育,培养学生创新意识、创新思维,以满足创新型复合型医学人才培养的需求,已成为目前高校教学改革的趋势.以重大科研平台为依托,培养创新复合型医学人才为目标,深化课堂理论,探索实验教学改革,打破学科界限,整合、更新实验课程内容,构建以“平台+模块”为特征的系统层次化实验课程体系模式.
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绩效体系的信息化支撑
绩效考核体系建设和改革是连锁药店在发展中面临的重要课题,是对管理的系统化、层次化、流程化、精细化的体现.连锁药店大至战略规划,小至经营目标,都会体现在绩效考核指标的设计、分解过程之中.
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护士执业考试层次化和护士执业资格证等级化构想
为壮大护理队伍、提高护理质量,促进护理事业的发展,设置不同层次和等级的护士执业资格,实行层次化的护士执业考试和等级化的护士执业资格证制度能吸引优秀生源,有利于高等护理教育的发展,在一定程度上可以防止高学历护理人员流失,带动护理人员学历层次的整体提高,优化医院用人机制,提高护理质量.
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试论医院统计的方法与模式
当今信息技术高度发达,医院统计在医院管理和决策中的作用越来越重要.随着卫生体制改革的不断深入,医院正逐步参与激烈的市场竞争,医院统计工作也被赋予新的含义.本文试图从信息化、多样化、层次化和决策化等方面对新时期医院统计工作的方法和模式进行较为系统的阐述.
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层次分析法在食物中毒诊断中的应用
层次分析方法是T.L.Saaty等人在20世纪70年代提出和广泛应用的,是系统分析的数学工具之一.它把人的思维过程层次化、数量化,并用数学方法为分析、决策、预报或控制提供依据,是一种定性与定量分析相结合的方法.层次分析的基本步骤是要比较若干因素对同一目标的影响,从而确定它们在目标中占的比重[1].
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涉核发达国家核应急培训的特点及启示
目的 提出我国核应急培训发展的几点建议.方法 调研德国、美国、英国、加拿大四国核应急培训的特点.结果 我国核应急人才培训形成了一定规模,但我国核应急我才缺口较大,现有的培训力度和模式很难满足国家核应急人才需求量的要求.结论 我国核应急人才培训形成核应急培训的规范、长效机制,并形成理论与技能并重的培训模式,才能满足新形势下国家核应急工作的要求.
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系统化医院药学教学培训模式的探索实践
目的:构建系统化医院药学教学培训模式,加强人才培养,提高药学服务团队水平.方法:总结多年来医院药学的教学培训组织经验,借鉴国外药学教育模式,结合PDCA质量控制理论,逐步完善细化教学培训各环节,建立系统化层次性医院药学教学培训模式.结果:按照临床药师师资学员、临床药师学员、住院药师学员,研究生、本科生、进修生,药学工作人员七个层次,制定适应医院药学不同岗位特点和知识技能需求的医院药学教学培训体系,保持教学制度规范、层次目标明确、培训实施合理、质量持续改进.结论:系统化医院药学教学培训的建立有助于促进医院药学人才队伍的建设,提供优质药学服务,强化药学学科建设.
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如何讲好一堂课——入选精品课教员的经验与感悟
"课"分别由"言"和"果"组成,提示着课主要是通过语言而完成的一项成果,语言准备是讲好一堂课的关键.一堂课的完成还需要"教"和"学"双方面的持续交流和互动,学生始终在老师的心里是讲好课的根本,老师永远扎根在学生的心中是讲好课的保证.为讲好一堂课需要方方面面的准备,大体上可分为两大阶段,即备课和讲课.备课是一个漫长、艰苦而寂寞的过程,是天长日久的积累,经常把专业基础、新进展、有关事件、沉痛教训、成功喜悦……一一纳入记忆的脑海,这将成为今后随时可以取用的财富.经常不断地将这些记忆进行梳理,使这些杂乱无序、似乎毫无联系的内容条理化,层次化,以保证取用所需内容时,都能提起来"一串串",放下去"一沓沓".一旦接到教学任务,根据教学对象撰写教案,不但得心应手,而且自信、轻松.
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冠心病层次化教学新模式
分析了国内外冠心病教学研究的现状和历史背景,阐述了当前冠心病教学的优点和不足之处,提出了冠心病教学的层次化逻辑推理启发教学模式,有助于提高当前的冠心病教学质量和水平。
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谈高职院校学生层次化导读服务
导读工作是高校图书馆为学生服务中的一项重要内容,占有特殊的地位.文章从高职院校学生的阅读趋势和就业需要指出了导读的必要性,提出了以建立读者信息库为基础,建立学科信息资源导航的层次化导读服务策略,分析了学生读者阅读类型,有针对性提出了导读服务的措施.