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图式理论对英语教学的影响作用
将心理语言学中的图式理论应用于护理专业英语教学中,通过激活学生已储存的语言图式和内容图式以创造新的图式,切实提高了学生护理专业英语听、说、读、写能力,探索了图式理论在护理专业英语的应用.
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以现代认知心理学理论为依据探讨医学英语阅读教学的新模式
本文通过分析现代认知心理学关于阅读本质的图式理论,提出了医学英语阅读教学的新模式,从而使医学英语阅读教学能更科学、更有效地培养医学生的医学英语阅读能力.
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图式理论在医学研究生专业英语阅读能力培养中的应用
医学研究生需要提高专业英语文献阅读能力,获取专业知识,从而更好地适应将来的临床、科研工作及自身发展.根据图式理论及教学实践发现,通过夯实语言图式、构建形式图式和完善内容图式,可以有效提高医学英语阅读能力.为此,以图式理论为基础,探索出契合这一理论的学习模式,并以读书报告的形式实践这一理论,促使医学研究生阅读能力提高.
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图式理论在医学英语听力教学中的实践应用
医学英语听力是医学院校英语教育的一项重要内容.文章以图式理论为基础,介绍如何从语音图式、词汇图式和背景图式三方面人手,提高医学英语听力课程的教学质量.
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基于图式理论的英语广播新闻听力教学策略
问卷调查表明,缺乏新闻图式影响学生收听英语广播新闻.图式理论可帮助学生建立和激活相关新闻图式,提高新闻听力的教学水平.
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构建泛读教学的新视角——图式理论在英语专业泛读教学实践中的体现
英语泛读课程是高等院校英语专业在基础阶段开设的一门专业技能课程.泛读教学的主要任务是指导学生掌握各种阅读方法,通过大量阅读实践,逐步提高学生阅读能力,并培养学生掌握推理、归纳等综合能力.
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图式理论与对外汉语阅读教学
阅读是人们吸收知识、获取信息的重要途径,阅读教学是对外汉语教学中的一个重要环节.运用汉语进行阅读的能力也是目前中国汉语水平考试(HSK)要检测的一个必不可少的内容.然而,许多留学生正是在这方面存有困难,比如阅读材料难以理解,或者错误地理解了所读内容等.阅读教学的宗旨就是培养和提高学生的阅读能力.那么如何提高阅读教学的效率是摆在每一位对外汉语教师面前的重要问题.
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语言学理论在医学英语词汇教学中的应用
医学英语词汇是专业英语或双语教学过程中所遇的瓶颈之所在,学生在传统教学模式下学习动力弱、学习效果较差.本文对常用的先进语言学理论(包括语义场理论、组块理论、图式理论与隐喻理论)及其在医学英语词汇教学中的应用与启示进行综述,为探索词汇教学新思路提供借鉴和参考.
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图式理论在慢性乙型肝炎病人健康教育中的效果初探
[目的]探索图式理论在慢性乙型肝炎病人健康教育中的应用效果。[方法]将120例慢性乙型肝炎病人随机分成对照组和实验组各60例,对照组使用传统的健康教育方法,实验组使用在图式理论指导下的健康教育方法。在出院前对病人进行疾病相关知识调查,出院后3个月对病人进行遵医行为调查。[结果]实验组对疾病相关知识掌握程度及遵医行为均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]图式理论指导下的健康教育可以有效地促进慢性乙型肝炎病人对健康教育知识的掌握,提高其遵医行为。
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图式理论与医学英语阅读教学探讨
介绍了图式理论及其分类以及如何展开教学实践活动及其结果和分析.对山西医科大学2011级麻醉专业52名学生进行了医学英语阅读教学实验,整个实验过程分为三部分,即实验前测试、医学英语阅读教学活动、教学活动后测试.前测与后测成绩用SPSS 13.0统计软件进行分析,以期提高教学质量.
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图式理论与英语听力教学
听力对于学习外语的人来说,无论从理论上还是实践上都有着十分重要的意义.因为"交际职能是语言的生命力所在".传统听力教学的弊端就在于学生的听力局限在对语言本身的局部理解.而图式理论既强调整体结构的识别,又注重细节的特征分析,对听力材料先处理篇章再分析细节,并充分利用"已知知识"迅速准确地辨认客体,促进听力理解.
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应用图式理论浅析护患关系
通过分析护患双方4种图式类型(人格图式、自我图式、角色图式和事件图式)的差异,从心理学的角度解释护患关系紧张的原因.阐述了护患双方图式的激活、应用和控制模式.从中国的文化背景和政治经济因素分析护患关系紧张的缘由,并提出了相应的对策:(1)共情-良好护患关系的切入点.(2)社会支持-良好护患关系的支柱点.
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图式治疗的研究现状
图式治疗(Schema therapy)是在传统的认知行为疗法基础上,结合依恋理论、客体关系理论、格式塔理论和建构主义理论形成的一种整合式的心理治疗模型[1].由Dr. Jeffrey Young创立,主要治疗人格障碍,慢性抑郁症,及其他个人和夫妻的问题.现将图式治疗的相关理论和应用综述如下.
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寓图式理论应用于大学英语阅读教学探讨
众所周知:培养大学生的阅读能力,是大学英语教学目的之一.但使我们失望的是,我国目前的英语阅读教学现状并不令人满意.如何才能提高学生英语阅读能力,本文作者根据图式理论的基本原理,探讨了大学英语阅读能力培养的方法和策略.
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发挥多媒体优势,培养跨文化交际能力
培养大学生的跨文化交际能力是大学英语教学的重要目标.本文通过对大学生跨文化能力欠缺现象的分析,根据图式理论,阐述了在大学英语教学中如何发挥多媒体教学手段的优势,培养大学生的跨文化交际能力.
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图式理论在英语听力教学中的应用分析
加强听力教学是对我国大学英语语言技能教学改革的重要举措.本文阐述了图式理论的基本概念,通过对不同班级采用基于图式理论的英语听力教学模式和传统英语听力教学模式的对比分析,探索图式理论在英语听力教学中的应用.
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图式理论在Compound Dictation 中的应用
听力测试一直是考生棘手的问题,而听力测试中的复合式听写(Compound Dictation)更是让学生不知所措.尽管听完3遍,有的学生也不能写出一个完整的单词和句子.在平时的教学中,听力教学过程已经成为一种工厂式的过程:教师把录好的磁带一遍遍地播放,学生只是被动地接受信息.对有些实在听不懂的内容,教师把句子和单词给学生写出来,这样做下来,结果是教师费力而没有得到好的效果,听力成绩仍然是低而不上.而图式论恰恰是提高了学生的预测信息,改被动接受为主动接受.
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图式理论与外语阅读教学
图式是读者头脑中已有的结构性知识或知识单元,是事物与语言的中介,对学习、理解和记忆有着重要影响.本文介绍了图式理论的新研究成果,着重从图式与阅读理解的关系入手,阐明了图式在外语阅读理解过程中的机制和作用,提出教师在外语阅读教学中如何帮助学生建立和完善相关图式,以提高学生的阅读理解能力.
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文化背景知识在阅读信息处理中的作用
本文拟从阅读信息的处理方式、阅读内容重点、程序以及阅读材料编排等方面阐述文化背景知识对阅读理解的影响,探讨图式理论对医学英语阅读信息处理的启发与指导作用.
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对运用图式理论指导医学英语阅读教学的探讨
阅读教学在医学专业英语教学中占有重要的地位,但实际教学中困难较多.笔者通过介绍图式理论,阐述它对阅读理解的作用,即围绕图式知识组织教学活动可以促进学生的阅读理解.主要从运用有效方式帮助学生激活已有知识图式、注重语篇结构分析、建立丰富的图式网络等几个方面进行教学,从而提高医学生利用英语获取专业所需信息的阅读能力.