首页 > 文献资料
-
构建泛读教学的新视角——图式理论在英语专业泛读教学实践中的体现
英语泛读课程是高等院校英语专业在基础阶段开设的一门专业技能课程.泛读教学的主要任务是指导学生掌握各种阅读方法,通过大量阅读实践,逐步提高学生阅读能力,并培养学生掌握推理、归纳等综合能力.
-
谈泛读课在外语教学中的地位和作用
阅读是外语教学中一个极其重要的组成部分,如何阅读和进行阅读训练是人们经常议论和研究的课题,就阅读的重要性以及阅读中的几个关系问题提出一些看法.
-
大学英语泛读教学中的几个问题
阅读能力是大学生学习外语要掌握的主要能力之一.泛读课旨在引导和帮助学生在有限的时间内,运用一定阅读技巧,快速阅读大量语言材料,扩大词汇量,拓宽知识面,从而更好地掌握和运用这门语言.这里,就笔者在学习和教学过程中的一些体会,与同行进行交流.
-
浅析泛读课在培养大学生语言交际能力中的作用
在大学英语教学中,精读、泛读、听力和口语四门课对培养学生的交际能力中都起着积极的作用.精读课在英语教学中的地位受到师生的高度重视,而泛读课在培养学生的语言交际能力方面所起的作用尚未得到重视.许多学生只注重语言技能训练,以为掌握了语言技能,交际能力也就自然而然的形成了.这种观点是错误的.
-
"读"系列课型教学之间的相互渗透性
在大学公共外语教学过程中,"读"课型分为精读,泛读及快速阅读.这三者之间不是孤立的,而是相辅相成.精读通过语言点学习、课程内容表层学习及评价性理解三个环节,使学生不仅掌握文章中的语言信息知识,而且培养了学生的赏析能力.泛读则培养学生归纳,逻辑推理,记忆的能力,并克服阅读过程中的主观主义.快速阅读则是对所学阅读技巧的具体运用和检验.
-
英语专业高年级阶段综合课程中文体意识培养的策略
大多数外语学院在高年级阶段不再开设语音、口语、泛读、写作等课程,听力课程的课时也缩减了.因此语言能力进一步提高的任务就落到了综合课程上.高年级阶段的综合课程被称为高级英语,但笔者认为高级英语的主要任务还是听说读写基本功的训练,不过训练的重点是理解表达的准确性和得体性.而要提高语言的准确性和得体性,则必须在高年级阶段英语综合课程教学中加强文体意识的培养.
-
再论英语学习中阅读能力的培养
目的在大众广泛对听说能力的培养格外重视的同时,再次提示广大英语学习者不要因此忽视了语言阅读能力的培养的这块重要的基石.方法本文就英语阅读教学中精读、泛读的分层次目标、能力培养方法、及阅读技巧与策略等方面进行了探讨.结果能够让学习者对精读、泛读教学的教学目标、教学方法、目的及意义有比较清楚的了解.结论英语学习中阅读能力的培养永远都应该引起英语学习中师生双方的共同关注.
-
大学英语泛读教学新探
英语泛读长期以来被认为是对英语学习者有效的语言输入形式.由于实际教学环境中各种因素的影响,我国的英语泛读教学改革仍停滞不前.对国外泛读教学理论和研究进行了回顾和梳理,探讨现阶段我国大学英语泛读教学中的主要问题,并尝试性的提出解决方案,试图为我国大学英语泛读教学提供新思路.