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运用信息技术培养小学生语言交际能力的研究
现代教育心理学研究证明,记忆力强而理解力弱是少年儿童个体智力发展过程中的一大突出特点.可见,在少年时期,就需要不断强化读书,大量的积累语言信息.也就是说,培养少年儿童的语言表达能力是十分必要的.伴随着信息技术的不断大致,多媒体和微课等备受教师们的青睐,能够极大地提升课堂教学效率,激发学生学习语言的兴趣,诱发学生学习说话的欲望,不断提升学生们的语言交际能力.因此文章就信息技术培养小学生语言交际能力方面展开相关探究.
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注重提高中职教育中英语教学的实用性
注重提高中等职业学校英语教学实用性,就是要把学生的语言技能的训练放在突出的地位,进一步加快语言知识向语言技能转化.语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分.它包括听说读写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力,听和读是理解技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进.学生综合语言运用能力的形成,必须通过大量的专项和综合性语言实践活动来实现.因此,听说读写既是学习的内容,又是学习的手段.
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浅析泛读课在培养大学生语言交际能力中的作用
在大学英语教学中,精读、泛读、听力和口语四门课对培养学生的交际能力中都起着积极的作用.精读课在英语教学中的地位受到师生的高度重视,而泛读课在培养学生的语言交际能力方面所起的作用尚未得到重视.许多学生只注重语言技能训练,以为掌握了语言技能,交际能力也就自然而然的形成了.这种观点是错误的.
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试论外语教学中的文化导入
1文化导入的必要性在以往的外语教学中,师生关心更多的是:学生英语基础较差或参差不齐;词汇量偏小、习语及语法结构的掌握不够熟练;课时少、课程设置环节单一;以及语言实验设备欠佳等诸多问题,并针对其采取了相应的措施,但往往忽视了外语教学过程中对文化这一关键因素在语体运用过程中产生的负面影响.
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试论医学院校学生语言交际能力的培养
文章分析了当前医学院校学生语言交际能力的现状,浅述了要培养医学院校学生的语言交际能力可以通过对学生设定目标,建立阶梯式的训练,开展丰富多彩的活动等形式,开发学生的潜能来提高语言能力.
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高职英护班运用任务型口语教学的实验研究
任务型教学模式是交际教学思想的一种发展形态,它强调发展学生综合运用语言进行交际的能力.现将任务型教学法运用于我校高职英护班的英语口语教学中,并分析了任务型教学法的优点及不足.