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高职高专方剂学病案教学环节的设计
高职高专层次的中医教育有学制短、课程紧、课时少等特点,因此在开展中医方剂学教学活动中,提高方剂学教学效果,培养合格的高职高专人才是方剂学教师需要不断探索的问题.通过对方剂学病案教学环节的六种设计,分析各种病案环节设计的优势与缺陷,从而加强病案教学的有效性,探索方剂学教学方法,提高教学效果,培养合格的高职高专优秀人才.
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谈创造性教学模式在中医病案讲座中的应用
临床病案讲座是临床基础学科课堂教学重要的组成部分,也是很受学生欢迎的一种教学形式,对建立学生临床辨证思维,加强中基、中诊、中药、方剂学等基础知识的联系,并综合运用于临床实践有重要作用.若能将当今教育界广泛应用的创造性教学模式引入到中医案例教学中,将有助于提高教学效果.
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运用中医内科病案教学提高学生诊疗能力
目的 观察评价中医内科病案教学的效果.方法 选择162名中医专业学生作为观察组采用病案教学,选择160中医专业学生作为对照组采用传统教学.采用问卷调查、试卷分析、病历分析等方法,评价病案教学的优势,一个学期为一个观察期.结果 从问卷调查、试卷分析、病历分析等方面评价,无论是从受学生欢迎程度或是教学效果方面,病案教学均优于传统教学.结论 病案教学提高了临床思维、分析问题、解决问题的能力,终提高诊疗能力.
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病案教学法在中医皮肤科教学中的应用
病案教学法是以问题为基础的教学方法,是以提高学生理论联系临床实际能力为目标的教学模式,是培养实用型医学人才的有效方法.随着医学模式的转变及进入新的世纪,传统的“填鸭式”教学方法已经不适应新的教学观念,它使学生死记硬背,缺乏学习兴趣,学生不是自主地和积极地学习,而是被动地学习,无法适应临床的要求和现代社会的需要.我们在中医皮肤科教学实践中,结合病案教学法,取得了较好的效果.
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《伤寒论》病案教学的意义与类型
本文旨在探讨在《伤寒论》教学中开展病案教学的意义,并对常见病案类型进行简要归纳.病案的意义主要有三点,第一,印证原文身临其境;第二、加深理解拓宽思路;第三、模拟重复,树立信心.病案的类型,第一类,有是证用是方;第二类,无是证用是方;第三类,非是证用是方.
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纠纷病案在医学生医患沟通带教中的应用
目的:探讨纠纷病案在医学生医患沟通带教中的应用.方法:以32名医学生作为教学对象,在建立纠纷病案库的基础上,开展病案分析、讨论及评价,学生参与沟通全过程演示,从中学到沟通技巧.结果:92%的学生认为能提高对沟通课的兴趣;89%的学生提高了对沟通知识的掌握程度;99%的学生提高了解决问题的能力;96%的学生提高了碰到类似问题的解决能力.结论:纠纷病案带教获得师生一致肯定,为探讨沟通技能教学法积累了经验.
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运用病案教学模式提高护生整体护理能力
为观察病案教学模式在临床护理课教学中对提高护生整体护理能力的作用,本教学组在2000级三年制高职护理学专业学生的五官科护理学教学中引入此模式,并采用问卷调查方法评价教学效果.通过与传统教学模式对比分析,结果显示,病案教学模式对提高护生收集病人资料能力、分析问题解决问题的能力有很大帮助,尤其是对培养护生临床思维模式效果显著,课堂教学质量明显提高.
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发挥病案教学在传染病学课堂教学中的作用
从培养医学生临床技能、弥补病种缺乏以及教学实践效果等方面阐述了病案教学在传染病课堂教学中的必要性,并从选择施教病案、结合基本理论展开讨论及引导学生应用理论知识解决实际问题等方面,就如何开展传染病课堂病案教学提出自身经验、见解.
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病案"引证"教学法在医学影像解剖学教学中的应用
医学影像解剖学作为影像专业的基础课程.其面临着图像信息丰富、学时短,教学方法尚不完善等问题.为了使影像解剖学教学方法多样化,同时更是为了学生能够在一定的学时内掌握多的知识点.由此,在我校医学影像解剖学教学中开展了病案"引证"法教学,即利用病案图像来诠释影像解剖学各部分的知识点.此种教学方法对学生学习兴趣的培养、学习能力的提高、学习效率的提升都有较好的效果.
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病案教学法在内科护理教学中的应用分析
目的：分析病案教学法在内科护理教学中的应用。方法选取2013年1月～2016年1月100名护理专业学生，随机分为对照组（50名）与研究组（50名），对照组采取传统说教式教学法，研究组采取病案教学法，对比两组教学效果。结果研究组成绩高于对照组（P＜0.05）。研究组密切师生关系、学习印象深刻、提高学习能力、提高学习兴趣、容易理解，满意度高于对照组（P＜0.05）。结论在内科护理教学中采取病案教学法，能提高学生成绩，建立良好师生关系，加强学生学习主动性。
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浅谈提高骨科教学效果的措施
基于对以往骨科教学工作中存在的问题的理性思考,近年来,我们开始对骨科教学进行探究,其重点在于及时更新授课知识、提高学生的学习积极性、培养学生临床实践能力、革新教学手段和方法,以培养出合格的应用型人才.
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病案教学法结合多媒体在《中西医结合妇产科学》教学中的应用体会
在<中西医结合妇产科学>教学中采用多媒体技术开展病案教学法,可以培养学生中西医结合临床思维能力,提高教学质量.
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病案教学在《传染病学》教学中的应用
传染病的发病一般与季节、生活环境等多种因素有关.在传染病的教学过程中有时不能满足学生的课间临床见习要求,利用病案教学不失为缓解、解决这一矛盾的有效方法.
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"病案教学"法在外科护理教学中的应用
目的 探讨"病案教学"在外科护理教学中的应用价值.方法 100名五年制护理班学生随机分为A组和B组各50名.A组应用传统 "灌输式" 教学方法,B组应用"病案教学"方法.比较2组教学效果.结果 B组学生单元测验成绩>90分者占56.0%,高于对照组的24.0%,差异有统计学意义(P<0.01);B组能反映对问题的理解水平者占76.0%,高于对照组的34.0%,差异有统计学意义(P<0.01).结论 "病案教学"法可以明显提高教学效果,是一种具有较广泛应用前景的教学方法.
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病案导学式教学法在儿科学课堂教学中的应用探讨
病案导学式教学法是顺应教学内容与课程体系改革的要求,根据教学目的的需求,围绕着一个常见病的典型病例,从病史等临床资料采集开始,在老师启发性指导下进行病例分析、分组自由讨论、进行诊断与鉴别诊断、制定治疗计划的教学法.它提高了学生的学习兴趣,锻炼了学生的逻辑思维能力及解决问题能力,使基础知识与临床实践相结合,培养了学生的临床思维能力,起到教学相长、促进教师提高自身修养、自我完善知识结构的作用.
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病案教学在消化系统疾病实习教学中的应用探讨
病案教学以学生为主导,有助于学生对基础知识、技能的进一步掌握,提高学生解决问题的综合能力,培养学生的综合素质,有利于正确临床思维的形成.本文主要介绍了病案教学模式在消化系统疾病实习教学中的应用,希望通过本文的研究,提高消化系统疾病实习教学的质量.
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加强病案教学,提高传染病学教学质量
目的:为了提高教学质量,探讨在传染病学教学中采用病案教学法的教学效果.方法:采用问卷法和对照法对课堂效果、学习成绩等方面进行对比分析评价,比较病案教学与传统教学法的差异及效果.结果:98%的医学生建议继续应用病案教学法;期末考试成绩病案教学组不及格率2.06% (11/534),对照组6.23% (40/642),两组差异显著(P＜0.01),具有统计学意义.结论:病案教学是一种较好的传染病教学方法,培养了学生思维能力和临床处理疾病能力,提高了传染病学教学质量.
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《方剂学》课程病案综合教学方式的研究
目的:探讨<方剂学>课程病案综合教学法和传统<方剂学>的优劣.方法:试验班级采用病案综合教学法,对照班级采用传统教学法.然后通过考试成绩采评价两种教学法的优劣.结果和结论:试验班级考试成绩要优于对照班级,差异均有显著性意义(P<0.05),说明病案综合教学法要优于传统教学法.
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病案试题教学在执业护士资格考试辅导中的应用
病案试题教学是借鉴执业护士资格考试题型模式,设立病例基本资料,给出病情发展情况,提出相应情况下可能的护理措施.文章对病案试题教学的教学目标、实践过程和效果评价进行了论述.
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概念图在儿科临床护理教学中的应用
我院儿内科病房是综合性内科病房,主要收治小儿各种疾病,包括呼吸、消化、内分泌、泌尿、血液等多系统疾病,且各学科分组细,病种独特,专业性强.传统的儿科护理临床带教在病案教学中以小讲课、床边教学查房方式为主,同学在此基础上进行个案书写.
