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高职中药制剂技术项目化教学初探
<中药制剂技术>是在中医药理论的指导下,研究中药剂型制备理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的综合性应用技术学科,是中药、中药制剂专业的一门核心课程.但是,传统的教学方法不利于高职院校实现高技能职业人才的培养目标,即以应用为目的、理论够用、重技能操作、以提升人才综合职业能力的培养目标.
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论非物质文化遗产视域下的中药制剂技术课程二次开发
中药传统制药技术是中医药学的重要组成部分，现已列入国家级非物质文化遗产保护名录。基于非物质文化遗产视域，对现有中药制剂技术课程进行二次开发，旨在重新定位课程目标，强化传统制剂操作技能，渗透中医药传统文化，体现中药制剂技术的传承性和应用性。
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项目教学法在中药制剂技术课程中的应用
中药制剂技术是中药专业的必修课,本学科经过反复教学实践,研究总结现代职业学校学生的心理特征,注重培养、提高学生的专业技术能力,采用"项目教学法",在教学过程取得较好的效果.笔者从教学的设计、教学的实施过程、实践的反思中提出中药专业中药制剂技术课程教学改革与建设的思路和体会.
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中职中药制剂技术课程教学探索
中药制剂技术是中职学校中药制剂专业和中药专业的一门主干专业课程,是以中医药理论为指导,运用现代科学技术,研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的一门综合性技术应用科学.在国家"十二五"规划中,明确提出了国家将重点支持中医药发展,增加对中药产业的投入,这为中药产业发展提供了重要的基本条件,中药产业面临着前所未有的战略机遇.这些促使社会对中药人才的需求不断提高,而中职学校中药制剂技术的课程教学也应使传统的学科导向型教学模式向实践导向型教学模式转化,旨在为社会培养大量技术型人才,以适应中药产业的不断发展.作者认为,本课程的教学改革,应侧重于以下几方面.
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高职高专《中药制剂技术》课程教学改革与实践
从高职高专教育培养创新型,应用型中药人才的目标出发,通过教学大纲,教材建设,教学内容,实践教学,考核方法,第二课堂等方面的改革与实践,全面提高学生专业素质.
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《中药制剂技术》实践教学方法探索
为确保学生掌握实验的基本方法和技能,提高学生综合职业能力,让学生真正了解实验室制备和企业工业化生产之间的差异,我们设计“基础性实验-综合性实验-中试放样生产”实践教学体系,并探讨该体系在中药制剂实践教学中的应用,论述该体系开展方式、开展的必要性,总结该体系在实践教学中的意义.
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中职中药制剂技术课程教学改革与方法探索
中药制剂技术是中职中药制剂专业一门主要课程,探讨了中药药剂的配制、生产技术、质量控制以及合理应用等.随着国家中药产业的投入不断加大,中医产业也面临着更多的机遇.对于中职中药制剂技术课程教学的改革,也成为了中职学校中医中药类专业一直在探索的问题.本文现就中职中药制剂技术课程教学改革和方法进行探索.
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浅析高职中药制剂技术实践教学改革
我国高职教育是培养具有深厚的理论基础知识、扎实的专业技能,具备深造和转岗能力,能适应生产、服务、管理一线需求的高等技术应用型人才.近年来,我院在构建以就业为导向的课程改革体系中,非常重视实践教学环节.本文作者针对中药制剂技术实践教学中存在的问题,结合专业特点,进行了一些探索和改革,以求全面提升学生能力.
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《中药制剂技术》课程教学资源库建设的探索
目的:中药制剂从业人员在整个医药行业从业人员中占据较大比例,制剂岗位作为药品从研发至临床应用整个流程中的就业核心关键岗位,高职高专中药类及药学相关专业有约60％毕业生从事制剂生产工作.建设《中药制剂技术》教学资源库,对人才培养具有积极意义,可以实现医药职业院校人才培养的核心功能.方法:通过校企融合,深度合作,针对岗位人才需求构建教学资源库,使人才培养质量满足企业需求.结果:建立包括文本资源、图片资源、动画资源、视频资源、题库资源、项目化教材的教学资源库.结论:建设资源丰富的专业教学资源库不仅可以满足高职在校生自主学习的需要,而且满足企业人员、社会学习者学习咨询、培训和开展科技服务工作的需要.
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非物质文化遗产角度审视中药制药人才培养
提出从非物质文化遗产的角度,审视中药制药人才培养.需注意中医药非物质文化遗产传承的特殊性,应利用医药类高校的优势,通过加强师资建设、课程体系建设、校园文化建设,在中药制药人才中树立非物质文化遗产的保护与传承观念,培养出既重视传统技术传承,又有现代工艺创新,既有实践操作能力,又具有中医药文化思维的中药制药技术人才.
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中药制剂技术课程“理实一体化”教学的探索与实践
目的:对中药制剂技术课程“理实一体化”教学进行探索与实践.方法:确定中药制剂技术的课程目标,找出实施“理实一体化”教学的关键要素,举例说明教学的实施过程,提出实施过程中的几个注意点.结果:教学场所(制剂实训工厂)、师资队伍(“双师型”素质教师)是实施“理实一体化”教学的两个关键要素,“理实一体化”教学过程可采用产品认知、知识准备、教师示范、学生实操、总结评价“五步法”,教学中还要注意对教材进行适当处理、做好教学过程设计、发挥学生主体作用,从而使学生发挥积极性和主动性,在学习过程中能得到启发和激励,得到全面发展.结论:“理实一体化”教学是提高中药制剂技术课程教学质量的有效方法.
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《中药制剂技术》课程改革探索
<中药制剂技术>是五年制中药高职专业的核心课程.为适应新形势,这门课程必须改革.笔者根据教学经验,对其课程设置理念、教材编写、教学方法 、学习评价等的改革进行了探讨.
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任务驱动教学法在中药制剂技术中的应用
高职中药制剂技术是一门实践性很强的学科，课程内容多、传统教学模式单一。就其课程的特点，先探讨在教学中运用任务驱动教学法的必要性，然后详细阐述任务驱动教学法的实施方案，后对该教学法在中药制剂技术教学中的应用进行反思。
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基于工作过程的中药制剂技术实践教学体系的构建初探
指出目前高职高专中药制剂技术实践教学体系存在的问题,以培养学生职业技能与职业素质为主线,构建基于工作过程的中药制剂技术实践教学体系,培养学生职业综合素质,提高学生岗位就业能力.
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高职中药制剂技术实验教学改革初探
采用问卷调查形式,对我院2012级中药学、中药制药及中药养生专业学生进行中药制剂技术实验教学情况调查.分析影响中药制剂技术实验教学效果的主要因素,并提出改革思路.
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"校企合作"模式下高职中药制剂技术课程的建设
在高职开展"校企合作"人才培养模式有着重要意义,从中药制剂技术课程的定位、设计、实施等方面介绍"校企合作"模式下高职中药制剂技术课程的建设.该模式充分发挥了行业、企业的作用,努力实现了"1个融合,4个对接"的中药制剂技术人才的培养目标.
