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医古文课程教学内容和方法改革的思考与设计
医古文是研究古代医药文献语言文化现象的一门学科,是高等院校中医药专业的基础课程,是对学生进行素质教育的主要课程,也是对中医药从业人员进行终身教育的重要课程.医古文课程的教学现状,与当前中医药事业的快速发展有所脱节,教学内容和方法远远落后于中医药事业快速发展的需要.因此,医古文课程的改革势在必行.通过医古文课程的改革,交学生被动学习为主动学习,改变过去只讲不练,局限于课本的滞后状况.使医古文课程成为有效地提高学生阅读古医籍能力,扩展和丰富古代文化知识的一门精品课程.
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非医专业中医基础课程发展思路探讨
通过多年来的教学实践，对非医专业中医基础课程的教学现状及存在的问题作了粗浅分析，指出该课程从教育理念、课程设置、教学内容、教学方法以及教师队伍建设等各方面，均需进一步统一规范并加以完善，以促进该课程的建设和发展，真正提高非医专业学生的中医药学素养。
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方剂学习之我见
方剂学的和其它学科的学习一样，需要记忆、背诵、后结合临床应用等共有的规律性的方法，但同时学习它也有其自身的特点，有与其它学科不同之处，在这方面有好多学者从不同的角度进行过探讨。方剂学虽是一门中医基础课程，可其论述的中心内容方剂是使用药物治疗前的后依据，所以说，药物治病都要通过方剂这一形式体现，所以它也是基础课和临床课之间的纽带，与临床学科联系比较密切。故在学习中，尽可能的多记、多背、多联系实际加深理解，对提高学习效果有着重要的作用。下面就本人在学习方剂中的一些方法谈一点体会。
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中医基础课程课堂教学方案优化设计探讨
根据现代教育理论,以每堂课为单元,分析和细化分类中医基础课程教学内容,确定教学目标,建立所有知识点的"内容-目标"二维层次模型.在此基础上选择恰当的教学工具,采取相应的教学方法实施教学,并进行教学评价以反馈、修正教学方案,终建立优化的中医基础课程教学方案体系.
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中医基础课程教学中五行学说的认知解读
作为中国传统文化思想组成部分的五行学说,在引入中医学后发挥着举足轻重的作用.五行学说蕴舍的五行认识图式,成为古人认知自身与外部世界的途径,其理性价值和准科学价值有待挖掘.中医基础课程教学作为中医基础教育的重要环节,在中医事业的传承中起着固本延真、启蒙开新的作用.无论师承教育抑或院校教育时期,五行学说在中医基础课程教学中均扮演着重要角色,并与中医人才的培养和中医文化的承扬紧密相联.结合相关认识论研究,并利用案例分析与比较的方法.对中医基础课程教学中的五行学说进行认知解读,将有助于探索中医基础课程教学的内在规律,促进中医基础课程的教学改革.
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案例教学法在中医诊断学课程教学实践中的应用
目的 探讨提升案例教学法在中医诊断学课程教学中效果的应用方法.方法 通过对案例教学法认识的深化、古今案例的遴选、案例在教学中的应用等环节,使案例教学法在中医诊断学课程中充分得到有效的应用.结果 对近几年学习本课程的历届学生及同行专家的问卷调查显示,案例教学法能够充分调动学生对本课程的学习的积极性,并能达到理想的教学效果.结论 案例教学法对提高中医诊断学的教学质量和提升老师教学水平有积极意义,值得大力推广.
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联系记忆法-思维导图在中医学基础课程和临床学习中的运用研究
以南京中医药大学第一临床医学院中医七092班为实验对象,研究表明采用联系记忆法的学生成绩明显优于未采用该方法者.认为运用联系记忆法——思维导图对学生更好的把握中医基础课程、临床课程、技能操作等都会有很大的帮助.
