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腹部外科手术护理复合保温措施用于患者体温控制与心理满意度的效果分析
目的 探讨腹部外科手术护理复合保温措施用于患者体温控制与心理满意度的效果.方法 选取本院2015年1月～2017年1月收治的86例行腹部外科手术患者为研究对象分为两组,对照组给予常规保温措施护理,观察组在常规保温措施的基础上给予复合保温措施护理.结果 两组患者核心体温对比差异明显,具有统计学意义(P<0.05).观察组心理满意度97.67％(42/43),明显高于对照组的74.42％(32/43),差异具有统计学意义(P<0.05).结论 复合保温措施可有效稳定腹部外科手术患者核心体温,患者满意度高,值得临床推广.
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武警某部战士心理健康状况评价及其影响因素
目的：探讨武警部队战士心理健康状况及其与心理满意度，人格特征、应对方式和生活事件的相关性。方法采用症状自评量表（SCL-90）、情感量表（AS）、艾森克人格问卷简式量表中国版（EPQ-RSC）、简易应对方式问卷（SCSQ）和生活事件量表（ LES）对武警某部300名战士进行测查。结果①症状自评量表除躯体化和恐怖因子分外，其它各因子分均显著低于全国常模（t＝-5．990，-14．566，-9．676，-7．731，-6．413，-8．988，-5．026；P均＜0．01）。 EPQ-RSC的E和L维度显著高于全国常模（t＝4．429，2．627；P均＜0．01），P、N维度显著低于全国常模（t＝-4．854，-9．648；P均＜0．01）。消极应对方式显著低于全国常模（t＝-21．502，P＜0．01）。士官的EPQ-RSC-L维度极显著高于义务兵（t＝2．814，P＜0．01）；②EPQ-RSC、应对方式、生活事件均与心理健康状况和心理满意度具有一定的相关性（r＝-0．367～0．664，P＜0．05或＜0．01）。结论武警部队战士性格属于外向稳定型，心理健康状况较好。士官的掩饰性较义务兵高。外向型性格者、采用积极应对者心理健康水平和心理满意度高。消极应对、生活事件特别是负性生活事件多则心理健康水平和心理满意度低。
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高校实习生心理满意度的调查研究
目的 对高校实习生的心理满意度及影响因素进行调查,探讨如何在提升实习质量的同时保持学生心理健康.方法 研究使用自编实习满意度调查表,对489名完成高校实习的在校学生及毕业生进行了心理满意度调查.结果 ①学生对待实习的总体满意度尚可,不满,意率仅有6.5％,但有23.1％的学生反映心理压力较大；②毕业生在技能(t=4.06,P＜0.001)和人际维度(t=5.44,P＜0.001)得分较低;女生在人际(t=2.38,P＜0.05),生涯(t=2.34,P＜0.05)和总分方面(t=2.25,P＜0.05)得分较高.师范专业学生在技能(t=2.18,P＜0.05),生涯(t=3.44,P＜0.01)和总分方面(t=2.29,P＜0.05)得分较高.结论 增加实习工作量可以提升实习质量及总体满意度,但也会增加心理压力.
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职校低年级学生应对方式与心理健康、心理满意度的关系研究
目的 研究职校低年级学生应对方式与心理健康、心理满意度的关系.方法 采用SCL-90量表、应对方式量表和情感平衡量表对其心理健康、应对方式和心理满意度进行测试.结果 男生比女生更多的采用积极应对方式,并存在显著性差异t=-2.516,P<0.05).男生负性情感多于女生,并存在显著性差异(t=2.010,P<0.05);职校低年级学生心理健康水平总体较低,30.8%有轻度心理问题,男女生在强迫症状、抑郁、精神病性、其他和总均分之间存在显著性差异,女生心理健康状况不如男生.非独生子女与独生子女抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性6个因子分和总均分存在显著性差异.非独生子女的心理健康状况不如独生子女;积极的应对方式与SCL-90的偏执因子、心理满意度的正性情感维度有显著性正相关.消极的应对方式与SCL-90的所有因子及情感平衡维度均有非常显著性正相关,与负性情感维度存在非常显著性负相关(P<0.01).结论 职校低年级学生应对方式与心理健康,心理满意度有密切关系;过多采用消极应对方式不利于心理健康水平的提高和情感平衡的维持.
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规范化健康教育应用于神经内科护理中的效果分析
目的 研究分析规范化健康教育应用于神经内科护理中的效果.方法 将自2013年1月至2015年1月期间就诊于我院的204例神经内科患者随机分成对照组和观察组,各102例.对照组患者的护理方案采取传统模式,观察组患者在采取传统护理模式的同时给予患者规范化健康教育的护理方案,就患者出院后的满意程度和生活情况对两组患者进行为期半年的跟踪随访.结果 对照组患者在心理满意程度和生活质量方面都不及观察组患者,差异显著(P<0.05),具有统计学意义.结论 神经内科患者接受规范化健康教育护理后,其心理满意程度和生活质量都有显著的提高,同时患者并发症发生率有所降低,在临床上值得大力推广.
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审批同意书在病案复印管理中的应用
随着医疗卫生体制改革的不断深化,社会保障体系的逐步完善,病案的使用已不仅局限于医院内部,在保险业、公安司法、伤残鉴定、医保报销、继续治疗、转院治疗、医疗纠纷等行业病案资料的利用率亦较高,时间性、实用性很强[1].据不完全资料统计,近几年在我院患者出院后即要求病案复印的人数高达70%以上,复印工作占病案室工作量很大的份额.然而,由于人们对复印条款的理解不够全面,再加上病案管理(包括书写和归档)中存在的一些不足之处,在病案复印中往往会产生一些不必要的矛盾和纠纷,使复印者不能顺利地得到预期的资料,从而影响到病案管理工作的正常进行.
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乌鲁木齐中小学教师心理健康及工作能力调查
目的 通过对中小学教师心理健康与工作能力的调查,分析中小学教师工作能力的影响因素.方法 采用整群抽样方法,对新疆乌鲁木齐市1500名中小学教师进行症状自评量表(SCL-90)问卷、情感问卷和综合性工作能力指数(CWAI)量表调查.结果 (1)汉族和回族教师的心理健康状况差于其他民族;教龄短教师好于教龄长教师;高学历教师的心理健康状况和心理满意度均好于低学历教师.(2)男教师的工作能力指数高于女教师;不同民族教师的工作能力指数不同;教龄长教师的工作能力指数高于教龄短教师;高学历教师的工作能力指数高于低学历教师.(3)工作能力指数与SCL-90总分呈负相关,与心理满意度呈正相关.(4)影响教师工作能力的主要因素是性别、教龄、心理健康状态、心理满意度.结论 不同民族、教龄、学历的教师心理健康状态有差异;不同性别、民族、教龄、学历的教师工作能力有差异.心理健康状态是影响教师工作能力的主要因素.
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老年住院患者心理满意度调查
目的 评价老年住院患者心理满意度,探讨影响因素.方法 老年住院患者进行心理卫生状态及相关因素资料调查.结果 555名老年住院患者心理满意度平均得分为0.87(S=1.69)分,低于国内同类研究人群(1.85分)水平,医院感染是影响老年住院患者心理满意度的重要因素,其他影响老年住院患者心理满意度的因素还有疾病严重程度、病人住院环境、医院技术水平及收费价格.结论 采取有效措施,积极预防和控制医院感染及其他相关因素,改善老年病人心理状态.
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长春市离退休老干部心理健康状况及相关影响因素
目的 调查长春市离退休老干部的心理健康情况,分析其不良心理状态的影响因素.方法 自制调查问卷对长春市离退休老干部一般社会情况进行调查,采用症状自评量表(SCL-90)对长春市离退休老干部的心理状态进行测试,并对结果进行总结分析.结果 长春市离退休老干部存在不同程度的心理问题.结论 离退休老干部存在不同程度的心理问题,性别、年龄、文化程度等是影响其心理健康状况的重要因素.
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老年住院患者心理满意度相关因素研究
目的:评价老年住院患者心理满意度,探讨影响因素.方法:对2005年1月19日555名老年住院患者进行调查,收集心理卫生状态及相关因素资料.结果:医院感染是影响老年住院患者心理满意度的重要因素,其他影响老年住院患者心理满意度的因素还有疾病严重程度、病人住院环境、医院技术水平及收费价格.结论:采取有效措施,积极预防和控制医院感染及其他相关因素,改善老年病人心理状态.
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护理专业新生心理满意度与生活事件心理健康状况的调查
本研究应用情感平衡量表来研究大学生对新生活的心理满意度,通过测查正性情感和负性情感,探讨护理专业大学新生的情感平衡状况以及所经历的生活事件和心理健康状况,以揭示新生对大学生活的心理满意程度及其对日常生活和心理健康水平的影响.
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高职学生心理满意度对学习能力的影响分析
探讨高职学生心理满意度及其对学习能力影响的相关性。采用问卷调查形式，调查高职学生对学习相关因素的心理满意度和学习能力状况，分析两者的相关性。结果表明：心理满意度与学习能力呈明显正相关，差异有统计学意义（P<0.05）；在同一因素的心理满意度上，不同年级学生差异较为明显。根据调查结果提出提高学生心理满意度进而提升学习能力的措施。
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乌鲁木齐市中小学教师心理健康状况研究
目的:了解乌鲁木齐市中小学教师的心理健康状况.方法:采用整群抽样的方法,对乌鲁木齐市1500名中小学教师进行症状自评量表(SCL-90)和情感问卷调查.结果:乌鲁木齐市中小学教师的心理健康状态低于全国平均成人水平,各种心理症状表现明显.汉族和回族教师的心理健康状况差于其他民族;短工龄教师好于长工龄教师;数学、物理、化学、政治、历史、生物教师的心理健康状况好于语文和英语教师;高学历教师的心理健康状况好于低学历教师;无兼职教师的心理健康状况好于兼职教师.数学教师的心理满意度高于其他科目教师;高学历教师的心理满意度高于低学历教师;兼职教师的心理满意度高于无兼职教师.结论:乌鲁木齐市教师心理健康状态低于全国平均成人水平,不同民族、工龄、科目、学历、有无兼职的教师心理健康状态有差异.
