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论人体解剖学学习观点与方法
人体解剖学是一门研究正常人体形态结构的科学,属于生物学中形态学范畴.它是一门重要的医学必修课,名词概念多,据统计,医学中1/3以上的名词均来源于解剖学[1].学生普遍反应解剖学知识枯燥、抽象和难记,要真正掌握解剖学知识更难.笔者结合自己多年的解剖学教学实践,就解剖学学习谈了自己的经验,与大家探讨.
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循证护理--护理研究的新方向
从护理学建立之初,南丁格尔就致力于改善伤员营养、改善病房环境,以提高伤员生存力,科学护理观由此初现端倪.但是长期以来对护理学的研究受到忽视,发展滞后于其他专业,以致护理工作成了刻板地执行常规,机械地执行医嘱的代名词.时至今日,许多护理手段仍建立在习惯与经验的基础上,缺乏科学依据,甚至存在错误的观点与方法.护理决策缺乏研究基础,科研与实践脱节,以及护理人员缺乏科学素养,是科学护理体系难以有突破性进展的根本原因.
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哲学思维在人体解剖学教学中的应用
人体解剖学作为医学生早接触的医学基础课程之一,对于他们的医学、哲学观点和思想的形成起奠基作用.因此,人体解剖学教师不仅要传授专业知识和技能,更重要的是在深层次的哲学思想和观点上发挥指导作用.尽快提高医学生的思维能力和水平是医学院校教学过程中十分重要的环节.人体解剖学教师必须对整个医学有深刻而正确的理解,同时要把医学知识、观点和方法上升到哲学高度传授给学生,让学生用正确的哲学观点与方法来指导医学知识与技能的学习,从哲学的角度思考和解决医学问题.
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银质针斜刺加热法并软组织松解治疗继发性肱骨内外上髁炎72例
肱骨内外上髁炎长期以来被认为是原发性疾病 , 治疗上多在主诉痛点上下功夫 , 效果不理想 , 近年来本院软伤科根据软组织力学平衡观点与方法 , 对肱骨内外上髁炎 72例门诊患者进行了治疗与观察 , 并取得了较好的效果 , 现报道如下 . 1 对象与方法 本组 72例 , 均为主诉内外上髁疼痛作为研究对象 , 其中男 44例 , 女 28例 , 年龄在 37~ 49岁 53例 , 50~ 60岁 19例 . 病程长 10年 , 短半年 . 按原发和继发肱骨内外上髁炎分为两组 , 每组为 36例 . 方法 : (1)治疗组 : 均为继发性肱骨内外上髁炎 : ①在损伤的肌肉起止点 , 找出原发压痛点 , 按压时使患者在主诉痛点上 , 出现酸麻胀加重的感觉 (继发性痛点 ), 每个原发压痛点滑动按压 1 min, 隔日 1次 , 7次为 1个疗程 ; ②手法治疗后 , 在主诉痛点采用特制银质针斜刺 , 使主诉痛点有持续麻胀感向腕部放射 . 不需行针 , 在针柄上放一艾球 , 点燃艾球 ,待燃尽针感消失取针 , 1次 /d,5次为 1个疗程 . (2)对照组 : 均为原发性肱骨内外上髁炎 : 主诉痛点常规消毒 , 用 2% 利多卡因 5 ml, 醋酸强地松龙 25 mg混合液 , 在主诉痛点敏感处封闭 , 每周 1次 , 3次为 1个疗程 .
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牙齿慢性根尖病治疗体会
随着人们生活水平的不断提高,人们对牙齿重要性的认识也日趋增强.目前,医务工作者对牙齿的矫治已得到普遍重视,但对根尖慢性病变的治疗却重视不够,各家观点与方法各异.我院近几年在治疗慢性根尖病中取得良好疗效.现报告如下.
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中国心理咨询的发展及现状
心理咨询是对存在有心理问题或困扰者,来向心理学工作者求助时,后者应用心理学的观点与方法,给求助者以帮助、劝告、辅导的过程[1].
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输液速度的观察与处理
随着危重病人抢救水平的日益提高和抢救技术的进步,静脉输液在种类、总输入量,单位时间液入量,及输液速度等方面的观点与方法都有所创新.国内已有许多型号的输液泵,输液速度调节器均研制成功并应用于临床.但在医院里的每张病床上都普遍使用输液泵等医疗设备尚有困难,而输液速度的调节又直接关系到抢救病人是否成功,药物治疗是否达到满意疗效的重要环节.下面讨论输液速度的调节应注意的以下几个问题.