首页 > 文献资料
-
高等医学职业教育临床医学专业预防医学课程教学的几点思考
预防医学是临床医学专业一门专业必修课，分析当前高等医学职业院校临床医学专业预防医学课程教学中存在的一些问题，从课程地位、教学方法、考核方式3个方面提出解决办法，为预防医学的教学工作者提供参考。
-
双语教学在眼科学教学中的实践探索
双语教学是指在课堂上同时使用两种语言开展教学活动.影响专业课程双语教学有效性的因素包括教师素质、教材、授课方式及考试方式等.笔者从实践中探索适合七年制临床医学专业的眼科学双语教学模式,取得了较好效果.
-
角色扮演教学法在“意识障碍”教学中的应用
目的采用角色扮演教学法使临床医学专业专科学生掌握意识障碍相关知识点.方法教师布置任务,学生按要求准备,表演疑似意识障碍患者就诊过程,讨论,总结,并通过问卷调查对结果进行评价.结果81.7％的学生对角色扮演教学法满意并乐意主动参与,对意识障碍病因“基本掌握”的学生占78.5％,对意识障碍及其程度的判断“基本掌握”的学生占76.3％.结论角色扮演教学法可使学生较好地掌握意识障碍相关知识点.
-
提高三年制临床医学专业组织胚胎学教学质量的实践
组织胚胎学是高等医学院校一门重要的基础课程,为了提高组织胚胎学教学效果,激发学生的学习兴趣,对提高组织胚胎学教学质量的方法进行探讨.
-
情境教学法在临床医学专业外科学总论教学中的实践研究
目的 探讨情境教学法在临床医学专业外科学总论教学中的实践效果.方法 选取2010级临床医学专业3班为实验组,临床医学专业1、2班为对照组,实验组的外科学总论教学以情境教学法为主、传统教学法为辅,对照组则仍采用传统教学法.对两组的实训报告成绩、实训操作考核成绩、课后测试成绩、期末考核成绩进行比较和分析.结果 实验组各项考核成绩均显著高于对照组(P＜0.01).结论 情境教学法能激发学生学习兴趣,培养学生参与意识、团队协作精神和多向沟通能力,锻炼其临床思维能力和知识迁移能力,提高其合作学习能力和职业素养.
-
在病理学教学中渗透人文素质教育--以三年制临床医学专业为例
高职教育的根本任务是培养高素质的应用型人才，在使学生掌握专业知识、技能的同时具备较高的人文素质。将素质教育渗透于病理学教学过程中，对医学生人文精神和人文素质的培养具有重要作用。
-
将专业认知融入医学概论课程教学实践
为了提高新生的专业认知度,适应当前医疗环境,分析医学概论与专业认知的相关性,在医高专临床医学专业课程教学中,以医学概论为载体讲授专业认知的相关内容.本文在内容整合和教学方法方面进行了探索.
-
临床医学专业专科学生预防医学教学现状及改革思路
本文就目前临床专业专科预防医学教学中存在的问题与如何提高临床专业专科预防医学教学质量问题进行探讨.1预防医学教学中存在的问题1.1教材和教学内容的问题目前临床医学专业专科学生的预防医学教材是预防医学专业学生教材的压缩版[1],教材内容与实际工作脱节,部分内容落后于现代社会的发展,并与现行的社区及乡镇卫生服务不配套.对于一些新型行业、新型领域的健康危害、疾病预防等方面的知识更新速度较慢.特别是随着我国城镇化进程及新农村建设的加快,人们的生活方式、生活环境发生了根本性的变化,疾病谱、健康危害因素、健康服务、健康促进也相应发生了改变.但现在使用的预防医学教材变化却不大,仍然沿用以前的内容,并且教材中有相当一部分内容与其他课程重复,还有些内容已经在各种传播媒体上进行过介绍.同时,目前的预防医学教材理论性强,过分地强调了预防医学学科的独立性而忽略了与临床实践工作的融合性.
-
PBL教学法在呼吸内科教学中的尝试
目的 探讨PBL教学法在呼吸内科教学中的应用.方法 将2010级临床医学专业两个班随机分为实验组和对照组,分别采用PBL和LBL教学法,比较其教学效果.结果 两组比较,基础理论等客观题成绩无显著性差异(P＞0.05),病例分析等主观题成绩实验组明显高于对照组(P＜0.05).结论 PBL教学法适用于呼吸内科教学.
-
PBL教学法在临床医学专业病理学教学中的应用
目的 探讨PBL教学法对临床医学专业病理学教学的适用性.方法 选取我校临床医学专业学生分成两个实验组和一个对照组.进行PBL教学法和传统讲授法的时比研究.结果 实验组3次考试成绩均高于对照组,且有显著性差异(P<0.05).结论 PBL教学法适用于病理学教学,而且优于传统讲授法.
-
诊断学教学中实施PBL教学法探索
通过在临床医学专业二年级学生诊断学教学中试行PBL教学法,比较在PBL教学方式下学生知识运用和综合能力提高状况,探索在医学桥梁学科中实行PBL教学法的可行性,以更好地培养符合现代医学发展的医务工作者.
-
心电图教学模式的探讨与研究
随着教学方法的不断改进,各学校的各学科都在研究适合的教学模式,以增强教学效果,提高教学质量.诊断学心电图教学模式就是其中被探讨和研究的模式之一.心电图是诊断学教学中的重点和难点,也是医学生必须掌握的临床技能之一.
-
临床医学专业学生对卫生 与健康工作方针和规划纲要认知情况调查研究
目的 了解临床医学专业学生对卫生与健康工作方针和规划纲要的认知情况,为预防医学教育提供参考.方法 利用自行设计的问卷对兰州大学临床医学专业大三学生进行调查,整理分析数据.结果 共回收问卷268份,其中男生98人(36.57％),女生170人(63.43％).17人(6.34％)以前没有听说过预防医学,12人(4.48％)对预防医学知识没有需求;28人(10.45％)听说过《"健康中国2030"规划纲要》,只有9人(3.36％)了解相关内容;83人(30.97％)听说过新时期我国卫生与健康工作方针,30人(11.19％)了解相关内容.结论 临床医学专业学生对《"健康中国2030"规划纲要》和新时期我国卫生与健康工作方针认知度较低.
-
临床医学专业学生 从医职业心理准备现状调查研究
采用问卷调查方式,对宁夏医科大学五年制临床医学专业1060名学生从医职业心理准备现状进行调查,探讨医学生从医职业心理准备存在的问题.发现大多数学生对从医职业在人文素质培养要求、规范化培训要求、职业风险、工作辛苦程度以及学习压力等方面有比较充分的心理准备,少数学生心理准备不足.在教学中应有针对性地提高临床医学专业学生对医学职业群体、职业素养、医学行业发展趋势等的认识,使其更全面地认识医学职业,从而更好地完成由医学生向医生的角色转变.
-
校校合作下临床医学专业 专科毕业生基本状况调研及其意义
目的 调研江苏医药职业学院与徐州医学院联合培养的临床医学专业专科毕业生基本状况,为后期加强临床医学专业建设提供依据.方法 采用自制的调研问卷,随机抽取150名临床医学专业毕业生,了解其执业助理医师资格考试通过率、基层就业率、参加规培率、规培合格率、继续教育情况以及职业现状(职位、工作地点、创新创业)等情况.结果 88％的毕业生参加了助理全科医师规范化培训,且72％的通过了助理全科医师规范化培训;98％的毕业生参加了执业助理医师资格考试,且通过率高达87％;82％的毕业生在苏北地区工作;98％的毕业生选择了临床工作;12％的毕业生在乡村卫生室工作,83％的毕业生在乡镇卫生院工作;85％的毕业生已成为助理医师;仅19％的毕业生满意目前的工作,65％的毕业生不满意目前的工作.结论 96％的毕业生实现了基层就业,且有87％的取得了执业助理医师资格,达到了培养基层医疗队伍人才目的,然而,毕业生工作满意度却较低.
-
临床医学专业学生公共卫生知识知晓情况调查研究
目的 了解临床医学专业学生公共卫生知识知晓情况.方法 结合相关文献与专业知识自行设计调查问卷,在问卷星平台对兰州大学临床医学专业2015级学生进行调查,采用问卷星软件对数据进行分析.结果 本次调查的268名学生中,75.37％的学生通过教师了解公共卫生知识,73.51％的通过手机了解公共卫生知识;对于人体健康影响因素,除"卫生政策"外,其他影响因素的知晓率达90％以上;32人知道公共卫生的英文翻译,占11.94％;大部分学生知道公共卫生特征;58.96％的学生知道三级预防思想;80％以上的学生知道公共卫生主要课程包括流行病学、卫生统计学、环境卫生学和营养与食品卫生学.结论 临床医学专业学生对人体健康影响因素、公共卫生特征和公共卫生主要课程知晓率较高,但对公共卫生的英文翻译和三级预防思想知晓率较低.
-
临床医学专业本科生对全科医学的认知与择业意向现状调查
目的 了解临床医学专业本科生对全科医学的认知情况与择业意向.方法 采用整群抽样法,对2"593名2010—2013级临床医学专业本科生进行问卷调查,了解其择业意向、对全科医学的理解和态度、对全科医学的职业期待以及不选择当全科医生的原因.结果86.2%的人愿意将全科医生列为职业选择,89.6%的人认可全科医学理念,22.0%的人认为全科医学有助于改善当前医患关系.不同年级医学生在择业意向、全科医学理念认可度等方面均存在显著性差异.结论 本科阶段的全科医学教育非常重要,应不断完善其课程体系,同时加强对国家有关全科医学政策的宣传和解读.
-
形成性评价考核在医学生物化学与分子生物学中的应用
医学生物化学与分子生物学是医学院校临床、麻醉学等专业必修的医学专业基础课程,在研究生入学考试、执业医师资格考试中都占有很大比重.该课程的知识特点是以生物学和化学为基础,内容中知识点繁多,概念抽象,有大量复杂的代谢反应,且前后知识点融会贯通,综合性较强,所以学生普遍反映较为晦涩难懂,在传统的期末"一张卷"考试过程中不及格率较高.笔者认为,当今大学生有着较强的创新思维能力,不愿意遵从传统的死记硬背的考试模式, 传统的考试形式限制了学生创新精神的发扬和分析、综合能力的培养,无法激起学生对该门课程的学习兴趣. 因此,寻求一种新的考试模式非常迫切.
关键词： 医学生物化学与分子生物学 形成性评价考核 本科学生 临床医学专业 -
医学留学生血液专业教学现状调查与分析
医学留学生教学已经成为各大医学院校教学的重要组成部分,我们以中国医科大学临床医学专业留学生及其授课教师和实习带教教师为研究对象,通过问卷调查的方式,了解目前留学生血液系统疾病的教学现状及存在的问题,分析并提出可能的解决方案,以进一步提高留学生血液系统疾病的教学质量.
-
普通医学高等院校临床医学专业录取选考科目探讨
以福建中医药大学2014级本科临床医学专业学生为研究对象,通过问卷调查获取学生在高中阶段对有关课程的兴趣、报考临床医学专业的原因、不同时期专业态度、中学阶段知识储备对医学学习的影响等信息,用教育统计学相关性原理,分析高中课程成绩间、大学基础医学课程成绩间以及高中学业成绩与大学基础医学课程成绩间的相关性.研究结果 提示,医学高等院校招生时,可适当提高高考英语成绩权重,建议以生物、化学作为临床医学专业录取的选考科目.
