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《人际沟通》教学大纲商榷
《人际沟通》教学大纲是1997年卫生部颁发的四年制中等护理专业教学计划的一门学科大纲。作为指导性教学文件的颁布,填补了国内该学科领域的空白,较好地处理了培养目标、课程目标、教学目标之间的关系。但是,笔者在研究大纲、编写教材时,认为该大纲有值得商榷的地方,现就大纲内容的表述、课程内容体系的编排分析如下。1 大纲内容的表述1.1 课程简介方面《人际沟通》教学大纲中提出:“人际沟通是指人类遵循一系列共同规则互通信息的过程,包括关系与内容两方面的沟通”。“人类”作为集合概念,犹如“士兵”打仗与“军队”打仗,恐受人类沟通(human communication)的影响,似觉不妥。同时,作为学科定义,似缺少人际沟通的手段(语言和非语言)、人际沟通的目的(协调人际关系) 。另提出:“《人际沟通》作为护理专业的一门基础课程,着重阐述护理工作中的人际沟通理论知识和技巧,同时进行相应的沟通能力训练,其任务主要是提高学生在护理实践中的人际沟通能力,培养良好的沟通态度。”似应表述为“着重阐述人际沟通理论知识和技巧在护理工作中的应用”,这
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护理教育创新存在的问题及对策
教育创新是一个集合概念,涉及教育思想、教育目标、教育体制、教育内容、教育方法、教育管理和教育评价等诸多方面.虽然我国护理教育已初步形成了大学专科、本科、硕士三个层次的体系,在发展规模、办学条件等方面有较快的发展,但仍然存在着许多问题.本文就教育观念、课程体系、教学方法、护理师资、评价体系等方面探讨护理教育创新存在的问题及对策.
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中国传统文化的道德价值观与生存质量观
1 现代生存质量的概念 世界卫生组织的生存质量(quality of life)的定义是:QOL是一个人在其生活的文化和价值系统的背景下,对其所处的地位和状况的感觉。它与个人的目标、期望、标准和所关心的事物等有关。它是一个范围很广的概念,是一个人的机体健康、心理状态、独立生活水平、社会关系、个人信念以及与明显的环境特征有关的复杂内容的集合。简单来说,QOL是一个人在社会生活和日常活动中机体能力和主观感觉的表现,是一个包括生物医学和社会心理学在内的集合概念的反映。