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心血管内科临床教学改革和探索
学习可以概括为三个领域,即知识、技能和态度.医学生到合格的临床医师的转变包括以下几个过程:(1)学习知识.学生在本科或研究生阶段通过教科书学习基本知识和理论.(2)学习技能.学生通过见习和实习掌握基本临床技能.(3)整合知识和技能.心血管疾病是内科教学的重点和难点之一,病种多,病情复杂多变,新的诊疗技术层出不穷.医学生往往在基础课学习阶段就对循环生理、心脏听诊和心电图等基本内容掌握不牢.如何适应时代发展需要,做好心血管内科临床带教工作对培养医学生成为一名合格医师具有重要意义.
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案例教学在内科教学中的应用
内科学在临床医学中占有重要的位置,由于学科的发展,各专业学科的形成,使内科涉及面渐广,其内容不仅是临床医学各科的基础,而且对临床医学各科的实践起着重要作用.作为内科学的组成部分,内科学教学是由各相对独立的系统或专业学科,如呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统等系统疾病所构成.
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浅谈多媒体技术在心血管内科教学中的运用
随着计算机和信息技术的不断发展,多媒体计算机辅助教学(CAI)以其生动的表现形式给医学课堂教学带来了全新的变化,使医学教学模式、内容、方法、手段,甚至教学思想、教学理论和教育制度都有所更新,极大地促进了医学教育事业的发展.CAI的概念是教师和学生利用计算机对信息贮存、处理和多形态呈现的功能来支持教学的一种活动方式.作为一种教育学理论与计算机技术相结合的产物,CAI有多种形式,包括多媒体计算机辅助教学(MCAI)、智能计算机辅助教学(ICAI)、基于计算机的教学(CBI)、基于计算机的教育的教学(CBE)、智能计算机教学系统(ITS)等.本文拟探讨CAI的模式、在医学教学中的优势及其在心血管内科教学中的应用.
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PBL教学法与传统教学方法在呼吸内科教学的对照研究
PBL(problem based learning)即"以问题为基础的学习",目前正成为医学教育改革的方向之一,通过国内外多所医学院校的教育实践,已显现出良好的效果[1].为适应当前医学模式转变的新趋势,以及全面推进素质教育所提出的新要求,我们在呼吸内科的教学改革中也引入了这一概念,探索其实践方法,现总结如下.
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浅谈血液内科学教学方法
医学高等教育的根本任务,是为社会主义现代化建设事业培养实用型高级医学人才.21世纪的医学任务将不仅仅是"治病救人",还将包括预防、保健、医疗、康复和健康教育等各种社会服务.医学专业与其他专业有很大区别.医生的服务对象是患者,其工作性质直接关系到患者的生命,责任非常重大.内科教学在整个医学教学中占有较大比重.内科专业的病种很多,涉及面很广,学生在学校学的仅是一些基本的常见病和多发病.相对于心血管系统、呼吸系统和内分泌系统疾病而言,血液系统疾病专业性更强;在内科系统常见病和多发病中,血液系统疾病所占的比例更少.作为一个临床教师,必须研究医学教育方法,思考如何抓好医学教育质量,提高临床血液内科学的教学水平.
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提高临床医学本科消化内科临床教学的几点思考
消化内科是内科学的重要组成部分,近年来,随着消化内科的迅猛发展以及消化内科新技术的不断应用,社会对临床医师的理论与实践能力的要求越来越高,所以在学生进行医学教育的阶段,除了要使学生掌握一定的临床疾病理论知识,还要在见习实习阶段注重学生良好临床思维能力及实际操作技能的培养,这样才能为今后学生走上工作岗位打下坚实的基础[1],我教研室已承担了多年的消化内科教学,在教学过程中不断进行摸索和实践,积累了一定的经验.本文对消化内科临床教学和如何进一步提高教学质量谈一些体会.
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多媒体技术联合病案教学法在心血管内科教学中的应用
随着医学教育的不断更新进步,以及近年来个人计算机的大规模普及,以计算机为载体的多媒体技术被越来越广泛的应用到基础和临床医学的教学当中。由于多媒体技术可以把教学内容中的文本、图片、动画及声音等不同内容有机的组合在一起,使具有了信息量大、样式活泼多样、题材丰富形象,与以板书为主的传统医学教育方法比较有着不可替代的优势。近年来临床教学中发现以病案为中心的新型教学法学生学习积极性更高,能更加主动的参与学习。如何利用多媒体技术联合病案教学法更好的服务于教学,本文就我们应用该联合方法在心血管内科教学中的经验和体会总结如下。
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内科学中提高记忆效率的教学探讨
内科学是临床医学各科的基础,理论性、系统性较强,涉及面较广.内科学课时数减少,负荷量增大,理论枯燥难记,但只要选择的方法得当,就可取得事半功倍的效果.
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在内科教学中培养学生临床能力
在内科教学中以培养学生临床能力为目的,以慢性风湿性心瓣膜病一节内容为范本,进行一些教学尝试,提出在导入式教学法基础上引入演示教学法,可调动学生学习的主观能动性.实践证明,这种教学法既能激发学生学习积极性,又能培养其临床能力.
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内科教学中心电图教学的难点及对策
现通过分析内科教学中心电图教学的一些难点,如学生相关知识的缺乏;学生对心电图轴难以理解;学生对胸导联、肢导联的记忆困难,容易混淆正、负极等,以寻找相应的对策.笔者认为通过重新复习解剖知识,构建良好的基础知识平台;在教学过程中通过平面图提高学生的感性认识;突出胸导联、肢导联的概念,正、负极及其联系,能让学生在正确掌握心电图相关知识的基础上,熟练地将理论知识灵活应用到临床实践中.
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案例教学法在内科教学中的实施与成效
1案例教学法及其作用案例及案例教学法在近几年越来越受到教育界的关注,尤其是在MBA教学中,用案例讨论法进行工商管理教学为人津津乐道.案例教学法是一种重要的教学方法,也应该在职业技术学校(院)积极倡导[1].我院医学系内科学教学实施案例教学法3年时间以来,在借鉴的基础上,不断摸索,形成了较规范的做法,并在诸多方面取得了明显成效.
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PBL教学法在高职医学生内科教学中的应用
地方性医学高职教育是具有中国特色的医学教育模式,是我国高等医学教育的补充,它的根本宗旨就是为改善广大农村地区缺医少药的卫生面貌,培养合格、适用的社区全科医学人才.高职教育以学制短、实用性强为其主要特色.3年制医学大专人才的培养是现阶段解决我国农村卫生人才紧缺问题的主要途径.为使招生时综合素质起点偏低、学制短的学生在3年的学习中,全面而扎实地掌握内科学的基本理论、基本技能,适应我国目前正在广泛开展的城乡社区卫生服务,我们在近3届高职学生的内科教学中进行了PBL教学法的尝试,现将应用的过程及取得的一些成绩概述如下.
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WEA-2120型多通道电子听诊仪在内科教学中的应用
中等卫生学校内科教学包括诊断学和内科学 2部分.诊断学是诊断疾病的基础理论知识、基本实践技能和基本态度方法的课程.它是基础医学与临床医学之间的一门桥梁课,是学习各门临床课的基础.内科学是临床医学中整体性较强、涉及知识面较广的一门学科,与临床各科有十分密切的联系,在医疗、预防、保健、康复工作中占有重要地位.为强化这 2门学科知识的学习,激发学习兴趣,培养医学生听诊技能,笔者采用 WEA- 2120型多通道电子听诊仪用于内科学教学,收到良好的教学效果,现总结如下.
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加强医德教育 提高职业素质
下面是笔者在内科教学工作中开展医德教育工作的几点体会.一是寓医德教育于临床教学过程中,提高学生的社会职责感和时代使命感.教师肩负着"既教书、又育人"的双重任务.
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略论中医内科神经病学教学特点
神经病学是研究神经系统疾病与骨骼肌病的病因、发病机制、病理变化、临床表现、诊断治疗、预后及预防的一门临床学科.随着世界人口老龄化和人类疾病谱的变化,神经疾病患病率逐渐升高.因此,有必要在中医内科教学中,重视神经系统疾病的讲授.
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案例教学法在肾内科教学中的应用
案例教学法(case method soft teaching)是指在教师指导下,根据教学目标的要求,利用案例进行教学活动,引起学生进行学习和研讨的教学方法.它是实用性、实践性很强的教学法.案例教学诞生于19世纪70年代的哈佛大学,随后在哈佛大学的工商管理学院、医学院及公共管理学院的课堂得到推广.因其与实际联系紧密和可操作性强,目前在管理学、法学、医学等领域的教学中得到广泛应用并取得成功,已获得大家认可.我们在临床医学肾内科的教学中也部分采用了案例教学模式,实践证明,案例教学是具有针对性、实践性、启发性、研究性和时效性的教学方法,能开发学生智力,培养学生学习能力,提高学生素质,是一种高效的教学模式.
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内科教学中学生思维创新能力的培养
目前,医学专业人员对"临床思维"的理解差异很大,且多理解不够全面.思维是行动的先导,对"临床思维"的理解直接影响着医学生、临床医师、医学院校的教师和卫生事业管理人员的行为.临床思维(概念)就是运用医学科学、自然科学、人文社会科学和行为科学的知识,以病人为中心通过充分的沟通与交流,进行病史采集、体格检查和必要的实验室检查,得到第一手资料,借助所有可利用的佳证据和信息,结合病人的家庭与人文背景,将多方面信息进行批判性的分析、综合、类比、判断和鉴别诊断,形成诊断、治疗、康复和预防的个性化方案并予以执行和修正的思维活动过程[1].
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呼吸内科教学中多元教学模式的综合应用体会
呼吸系统疾病是我国的常见病、多发病,据2006年全国部分城市及农村前十位主要疾病死亡原因的统计数,呼吸系统疾病在城市的死亡病因中占第四位(13.1%),在农村占第三位(16.4%).呼吸系统疾病也是内科学的重要组成部分,具有非常强的专科性,是每一个医学生必修的医学内容.如何在临床的教学中培养基础知识扎实的医学人才,摸索有效的教学方法,是目前教学研究中值得深思的一个问题.
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医学模拟教学在心血管内科的应用现状思考
临床医学的传统实践教学主要是经过带教老师的讲解、示范,学生观察、重复等操作完成的,因为临床教学的时间、病例分布等因素,学生在临床学习之间只能够学习到接触过的病例,对于未在临床实习期间见过的病例只能通过空洞的教材描述来完成,无法实现其形象化和具体化.近年来,随着法律的逐渐健全,患者的维权意识逐渐增强,以学生在临床学习期间进行实践的机会逐渐减少.为此,在临床教学中引进医学模拟教学模式越来越受到关注.本文针对在心血管内科教学中应用医学模拟教学的现状及发展前景进行探讨,现作一综述,报告如下.
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内科教学中的几点体会
内科学是临床医学中涉及面较广、理论性及实践性均较强的一门学科,是临床各学科的重要基础,又与临床各学科有密切的联系.在教学过程中长期存在着"填鸭式"的呆板教学模式,严重制约了学生的全面发展.在知识爆炸、边缘学科不断涌现的今天,作为一个临床教师必须思考如何转变教学方法、提高临床内科教学水平,培养一专多能、体优化的复合型人才,这是我们面临的一个重要问题.以下浅谈笔者在教学中的几点体会.