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案例演示式教学在医学影像教学中的运用
"案例演示式教学"是将首创于哈佛大学,早被运用于法律教学中的"案例式教学"及教师在课堂展示各种直观教具、实物、多媒体演示或进行示范实验的"演示式教学"结合到一体的现代化教学方式,根据教学目标和内容的需要,采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力,是采用演示使学生获得对事物视觉直观性与内在联系的感性认识的一种方法,将该教学法应用到医学影像学理论教学中,也能取得了很好的效果.
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试论医用化学实验课教学中的实物直观
教材直观是指主体通过对直接感知到的信息(直观材料)的表层意义、表面特征进行加工,从而形成对有关事物具体的、特殊的感性认识的认知活动.在实际教学过程中有多种不同的教材直观与知识感知方式,就直观对象而言,教材直观包括实物直观、模象直观和语言直观等.实物直观是教材直观中基本的一种直观方式.所谓实物直观是借助实物通过直观感知到对要学习的事物而进行的一种直观方式.通过实物直观学生能加深对知识的感知.心理学研究表明,实物直观是领会科学知识的起点,是学生由不知到知的开端,是知识掌握的首要环节.
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促进护生理论与实践相结合的探讨
临床实习是护生由单纯理论学习转入理论与实践结合,完成由护生到护士角色转变的重要阶段.进入临床实习之前,护生接受的大多是"灌输"式教学,而且除见习外,极少接触临床,对学到的理论知识在临床的应用缺乏感性认识.在担任临床带教老师的几年中,常听到学生反映:不知道如何将书本知识与临床实践相结合.为此,不断学习别人的经验方法,在带教过程中,将学习方法、思维方式的传输与知识技能的培养并重,注重护士素质的教育,收到一定效果.
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影响护生心理护理能力的因素及对策
护理学是一门实践性很强的应用学科,临床实习是护理教育的重要教学阶段,是培养学生综合能力、实现理性认识向感性认识的转化的重要环节.临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者,带教老师担负着传授知识、培养护生能力和培养学生职业素质的双重任务[1].如何做好心理护理带教工作,提高护理带教质量,培养适合时代发展的实用型人才,已成为新时代带教老师的新课题.
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理论与实践一体化教学模式在解剖学教学中的实践探索
"理论与实践一体化教学模式"是在借鉴德国的"双元制"教学模式基础上发展起来的一种创新教学模式,它的指导思想就是打破理论课、实验课和实训课的界限,将理论教学和实践教学有机地融合在一起,从感性认识人手,加大直观教学的力度,提高学生的认知能力,在教学过程中加入技能训练,在训练过程中加深埘知识的理解和掌握.近几年来,我们在解剖学教学中对"理论与实践一体化教学模式"进行了实践探索,在诸多教学模式中,已显示出较强的优势.
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组织学实验考核改革的实践与探讨
组织学是研究机体微细结构及其相关功能的科学,其研究对象抽象,需借助显微镜获得直观的感性认识.因此,实验教学在教学过程中的地位举足轻重,是理论教学的必要补充和深化.而实验考核是检验实验教学效果和反映学生对知识掌握程度的重要手段.所以实验考核历来是教师们深入探讨的教学改革热门课题之一.现将本校组织学实验考核改革措施及其效果总结如下.
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《组织学与胚胎学》多媒体教学的实践及评价
随着计算机技术的提高,计算机辅助教学在现代教育中的地位日益凸现[1].采用多媒体教学形式,合理利用资源,可增强感性认识,促进<组织学与胚胎学>教学质量的提高.多媒体教学作为一种与传统教学有巨大差异的教学方式,经过起步发展已初具规模,特别是Internet与校园网的连接更是拓宽了它的应用范围[2].然而如何对多媒体教学进行正确全面的评价,设置哪些评价指标,如何正确分析收集的信息,对今后工作有哪些启示,是我们应该认真研究的.
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应用解剖在骨科住院医生手术入路教学中的作用
手术入路学是骨科学重要的内容之一.骨科住院医生由于缺乏手术的感性认识,对手术入路学知识难以理解,特别是一些关键步骤不易掌握.应用解剖主要是与手术入路密切相关的解剖知识,我们在骨科住院医生手术入路的教学实践中运用多种应用解剖教具,协调配合,取得了较好的教学效果.
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中医火疗:"引火上身"竟如此安全(下)
经过第一次的采访,记者对中医火疗有了一定的感性认识.而第二次采访,才让记者对这种古老而又新鲜的疗法有了更深入的理性思考.得知现代火龙疗法的发明者之一,辽宁东山生命工程设计院的陶连章院长要来济南讲学,记者采访了他.
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妊娠与分娩计算机辅助教学课件应用情况调查
在妇产科护理教学中,妊娠与分娩以其内容繁多,缺乏感性认识而学生普通反映不易理解,教学效果不理想,传统的教学手段已不能满足现代护理教学要求.
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物理实验的分类及其在医学院校教学中的应用
物理学是一门以实验为基础的自然科学.物理实验是物理教学中不可缺少的重要环节,它一则可以增加学生的感性认识,加深对物理学概念及规律的理解,提高教学效果;二则可以使学生自己动手动脑从而达到开发学生智力和提高实验技能的目的.物理实验是传授知识的手段,更是发展认识能力的需要.笔者长期在卫校物理教学实践中,根据实验内容、特点、作用、器材来源等实际情况,科学安排时间和空间,对实验进行分类并灵活运用,效果颇佳.
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临床检验教学之我见
临床检验是一门检验技术与相关理论,临床与实验室技术紧密结合的综合性医学应用学科,内容多而且繁杂.笔者经过多年的教学与对教学法的探讨认为在临床检验教学中,利用powerpoint课件等多种教学手段,使抽象的理性认识上升到形象的感性认识;在实验过程中穿插对学生的考查,可以提高学生对细胞形态的识别;通过走出课堂,进入实习基地,开拓了学生的视野;通过把医学基础知识带到专业课程的教学中,使同学们所学的知识得到很好的衔接.合理运用教学法,从而获得理想的教学效果,达到教学目的.
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多媒体在医学研究生实验基础教学中的应用
多媒体教学近几年来已经广泛渗透到各个教学领域,它借助文本、图形、动画、动静态视频和声音等媒体优势,形成一种在动能上更完善的体系,与现代医学教育的启发、诱导式教学相结合,弥补了传统教学方法上的不足[1],能使学生在较短的时间内对医学实验过程由理性认识到感性认识的转变,尽快完成实际操作.我们实验室应用多媒体教学并取得了一定的教学效果.
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病例在医学教学中的应用
病例是案例教学在医学教学中的具体运用,是通过对一个具体教育情境的描述,引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法.是一种具有针对性、实践性、启发性、研究性和实效性的教学方法.应用病例教学,能够激发学生的想象力,拓展学生视野,引导学生将实践中得到的感性认识,提高到理性认识,本人结合几年来的教学经验,活用病例教学,取得较好的教学效果,谈以下几点体会:
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兴趣原则在护生临床见习中的应用
护理学是一门实践性很强的学科,临床见习是护生理论与实践相结合的第一步,也是护生获得临床护理感性认识和巩固书本知识的重要环节,其效果好坏直接影响到护生的临床实习,甚至其护理生涯[1].护理本科的临床见习是将护生从单纯课堂教学带入临床实践环节中,目的是让护生在临床老师的指导下,将书本上的理论知识联系到临床实践,加深对课堂知识的理解,培养临床思维方法.
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供应室实习护士带教体会
临床毕业实习是护理专业的学生将医学理论知识与实践紧密结合,由单纯的理性认识转变成感性认识的过程[1].
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病例讨论式教学法在先天性甲状腺功能减低症教学中的应用
为了增加学生的感性认识及临床护理的实际能力,我们对2003级护理本科61名学生在先天性甲状腺功能减低症教学中采取病例讨论教学法进行教学,效果满意,现报告如下.
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人体解剖学教学语言诌议
人体解剖学是新生入学后遇到的第一门较之初中、高中学习截然不同的功课.这里不再有公式、定理,也没有了反复练习的习题以加强理解和记亿.眼前除了标本、模型外,就是繁杂琐碎的内容和记不完的生癖字和词.哪里是重点?从何处下手?死板、枯燥是学生的大困惑.如何解决这些难题,把解剖课讲得清新、鲜活?我们考虑,除了创造条件,加强直观教学和感性认识外,加强教学语言的研究和提炼,就是一个重要的环节,应当引起足够的重视.
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自制模拟牙合架在正畸临床前教学中的应用
正畸临床治疗疗程较长,平均历时2~3年,口腔专业学生因学习时间所限,很难观察到完整的病例治疗过程。错位牙齿矫正需作三维移动。尤其在方丝弓矫正技术中的转矩移动,即控根移动,教师单纯理论讲述难以生动形象。通过制作模拟架、浓缩地展示了多种错畸形治疗的全过程。可使学生获得整体感性认识,从而加深对生物力学、控根运动等理论知识的掌握和实践能力的提高,同时也开拓了学生们的科研思路。
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"早期接触临床"见习实践教学的思考
世界各国高等医学教育的课程改革趋势之一就是"早期接触临床"[1]."早期接触临床"可以改善医学教育理论和实践脱节的情况,实现理论联系实际,让医学生在实践中增加感性认识,增强责任感,训练与病人交流的能力,激发学习兴趣,培养学生主动获取临床技能[2].国内外医学院校都在积极研究和探索此项课题,组织低年级医学生不同形式和内容的"早期接触临床",取得了一定成果.