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家庭教育与性教育(二)
性教育性教育起源于政府的这种意图:让人民认识到性传播疾病的危险.这是一个公共卫生和社会政策问题,所以这是卫生部的责任.教育部在传统上是藐视性教育的,因为他们认为性教育不是合适的课程.
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性健康教育对大学生恋爱观影响的研究
在我国高校连续几年扩大招生以后,大学生由此而面临的学业和就业竞争带来的发展问题,给大学生增加了巨大的心理负担,大学生的心理健康问题凸现,为了进一步加强对全国普通高等学校大学生心理健康教育工作的领导和指导,教育部颂发了《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》.
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第十八届全国睡眠呼吸障碍疾病诊治高级研修班通知
由首都医科大学附属北京同仁医院和北京市耳鼻咽喉科研究所主办的“全国睡眠呼吸障碍疾病诊治高级研修班”每年一次,秉承教育部重点学科优势及独具特色的课程统筹设计,已成为国内有影响、跨学科培训的睡眠医学领域优质继续教育项目,提供全面了解睡眠呼吸障碍疾病领域前沿理念、开展学术交流和分享临床经验的优质平台。“第十八届全国睡眠呼吸障碍疾病诊治高级研修班”将于2015年11月6~8日举办,授予国家级继续教育学分6分。届时北京市耳鼻咽喉科研究所主办的《中国耳鼻咽喉头颈外科》杂志还将就此研修班组织2016年睡眠医学专题组稿会及期刊网络推广活动。
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携手重建听的希望——写在第十一次全国"爱耳日"之际
今年3月3日是第十一次全国"爱耳日".中国残联、卫生部、教育部、民政部等十五个部委下发文件将今年"爱耳日"宣传教育活动的主题确定为"人工耳蜗--重建听的希望".这一主题充分适应我国听力残疾人,特别是听力残疾儿童康复需求的变化,听力语言康复科学技术的进步以及听力语言康复工作的实际需要,有很强的现实性、针对性.
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全国第二届教育康复技能大赛决赛将在温州举行
由中国教师发展基金会与华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室共同主办,浙江省温州市特殊教育学校承办的“全国第二届教育康复技能大赛”决赛将于2014年11月22~23日在浙江温州隆重举行。预计参赛(会)人数将突破600人。
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电化教育
1 电化教育的定义电化教育(electrifying education)是我国独创的名词,出现于20世纪30年代.本世纪初,欧美一些国家利用幻灯、电影、广播教学,成绩显著.我国教育界也开始研究这方面的问题.1922年,金陵大学开展幻灯、电影教育,继而苏州教育学院开展影音(电影、广播)教育.1935年,教育部成立了电影教育委员会和播音教育委员会.同时,江苏镇江民众教育馆把该馆的大礼堂定名为"电化教学讲映场",这里早使用了"电化教学"一词.1936年,正值我国教育界人士讨论电影、播音教育的定名时,美国联邦教育署出版的<学校生活>杂志中载文,把视听教育统称为"electrifying education".
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第三届教育康复技能大赛将在青岛举行
为贯彻落实特殊教育提升计划,提高特教教师“医教结合”执教能力,全国第三届教育康复技能大赛将在山东青岛举办。本次大赛由中国教师发展基金会、言语听觉科学教育部重点实验室、华东师范大学教育学部言语听觉康复科学系主办,山东省青岛市中心聋校承办。大赛分预赛和决赛两个阶段,其中作品提交时间2015年9月1日~9月15日,2015年9月16日~9月30日为专家评审阶段。2015年11月在山东青岛进行决赛(具体日期及安排另行通知,请关注官方微信)。
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"言语听觉科学"重点实验室及其研究方向
华东师范大学"言语听觉科学"教育部重点实验室于2009年6月经国家教育部批准正式建立.这标志着中国言语听觉科学进入了跨跃式发展时期.
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特殊需要儿童言语嗓音康复课程标准及其实施方案
言语听觉康复课程标准是华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室的重点课题之一,是为了适应我国言语听觉康复科学发展的需要,满足特殊教育学校、聋校以及康复机构科学、有效、规范地开展言语康复工作,切实提高特殊需要儿童言语康复水平的需要而迫切研究的课题.
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为听力障碍婴幼儿验配助听器的新方法
背景各国已普遍认同新生儿听力筛查(Univerisal Hearing Screening)的重要性.1999年11月30日,中国残联、卫生部、教育部等10个部门已联合发文:″卫生部门要贯彻预防为主的方针,并计划将新生儿听力筛查纳入妇幼保健的常规检查项目,达到早期发现,早期干预康复的目标.″一项提高全国婴幼儿生活素质的听力保健运动已正式在全国展开.但对于筛查后发现患有听觉障碍的婴幼儿,如何为他(她)们验配合适助听器?便显得十分迫切和重要.
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中华医学会眼科学分会关于加强学术道德行为规范建设的规定(试行)
为促进全国眼科学术活动的健康开展,必须要维护学术道德,规范学术行为.根据<中华人民共和国著作权法>、<中华人民共和国专利法>、<中华人民共和国民法通则>等国家法律和教育部<关于加强学术道德建设的若干意见>精神,同时结合中华医学会眼科学分会和全国眼科界的实际情况,特制订本规定.
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口腔正畸学双语教学方法的探索
2001年,教育部发布<关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见>,提出本科教育创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学<'[1]>.自此,双语教学逐渐成为我国高等教育课程教学改革的一个热门话题,受到越来越多的重视.2007年,我院口腔正畸教研室在首都医科大学口腔.
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双语教学在三年制口腔组织病理学实验课中的应用
自2001年8月,教育部发布关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见以来,双语教学逐渐成为我国高等教育课程教学改革的一个热门话题,已越来越受到重视,并在各大本科院校陆续开展.我校于2005年升为本科,将双语教学纳入了课程教改计划.
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2005年中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会常委扩大会议纪要
2005年口腔医学教育常委扩大会议于2005年11月26-27日在美丽的湖南省省会长沙市隆重召开!会议由中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会、全国高等医学教育学会口腔分会、中华医学会口腔教育学组及首都医科大学口腔医学院主办,由中南大学湘雅口腔医学院承办.出席此次会议的有现任口腔医学教育委员会常委、部分委员和部分院校主管教育教学工作的领导共计32人.会上邀请国家教育部高教司石鹏建副司长代表教育部在会上做了我国当前医学高等教育的形势报告.会议开幕式由口腔医学教育专业委员会常委兼秘书、首都医科大学副校长王松灵教授主持,中南大学副校长、原高教部卫生司副司长田勇泉教授出席了开幕式,口腔医学教育专业委员会主任委员王邦康教授致了热情洋溢的开幕词.
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把握方向,赢得未来——发展中国口腔医学事业之我见
伴随着新年的钟声,面对着中国口腔医学的朝阳事业,我们共同总结昨天,规划未来,为完成历史赋予我们的使命奋斗终生.一、一元化口腔医学教育体制使我们受益至今新中国成立伊始,教育部和卫生部作出了两个重要决定,这一决策在中国口腔医学发展史上具有里程碑的意义.第一个是1950年教育部和卫生部决定把牙医学系更名为口腔医学系.
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全国第四届口腔医学教育研讨会纪要
全国第四届口腔医学教育研讨会于2002年10月18~20日在南京隆重召开.来自全国的138位口腔医学院校领导、口腔医学教育专家和教师代表出席了会议.会议由中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会、全国高等医学教育学会口腔医学教育分会及中华医学会口腔医学教育学组主办,南京医科大学口腔医学院承办.国家教育部高教司农林医药处石鹏建处长到会指导并听取专家报告.
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全国第二次涎腺疾病学术会议总结
由中华口腔医学会口腔颌面外科专业委员会涎腺疾病学组主办、中国抗癌协会头颈肿瘤外科专业委员会涎腺肿瘤协作组协办、武汉大学口腔医学院及口腔生物医学工程教育部重点实验室承办的全国第二次涎腺疾病学术会议于2004年9月16至18日在武汉召开,来自全国各地的专家、代表80余人参加了大会,会上国内外10位涎腺疾病专家作了专题报告.
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口腔黏膜癌变:研究肿瘤多步骤发生中新标志物与临床意义的良好模型
个人简介:陈谦明,男,1963年6月出生,口腔医学博士、遗传学博士后,国家杰出青年基金获得者,入选人事部"百千万人才工程"国家级人选、教育部"长江学者与创新团队发展计划"创新团队带头人,入选教育部"新世纪优秀人才支持计划".
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口腔专业期刊简介
International Journal of Oral Science
《International Journal of Oral Science》(IJOS)(《国际口腔科学杂志(英文版)》)是经中华人民共和国新闻出版总署批准,由中华人民共和国教育部主管,四川大学主办的口腔医学专业英文版学术期刊。本刊于2009年3月创刊,季刊, A4开本,每期约60页,国际标准连续出版物号为ISSN 1674-2818,国内统一连续出版物号为CN51-1707/R,邮发代号62-324,每季末20日出版,定价20元/期,全年价80元。 IJOS(《国际口腔科学杂志(英文版)》)是中国关于口腔科学的唯一的有国内统一连续出版物(CN号)的英文期刊。其面向全球的口腔医学工作者,着力报道口腔医学的新研究成果,旨在搭建一个促进全球口腔医学工作者交流研究成果的平台。其接受稿件类型包括:原创科学论文(Original Scientific Articles)、综述(Review Articles)、临床研究(Clinical Articles)、病例报告(Case Reports)、会议报道(Meeting Reports)和致编辑信(Letters to the Editor)等。 -
中华医学科技奖颁奖大会在京召开赵世华教授团队荣获二等奖
2016年1月30日中华医学科技奖颁奖大会在北京国际会议中心举行,陈竺院士到场颁奖并发表重要讲话。中国医学科学院阜外医院赵世华教授团队独立完成的“非缺血性心肌病磁共振成像的关键技术与临床应用”荣获二等奖。该项成果同时还获得2015年教育部高等学校科技进步奖一等奖和北京市科技进步奖三等奖。这也是赵世华教授团队继2013年基于先天性心脏病介入治疗研究成果分别获教育部高等学校科技进步奖一等奖、华夏医学科技奖一等奖和中华医学奖二等奖以后另一殊誉,其卓越的工作不仅拓展了以磁共振为代表的心血管影像学,而且还致力于我国先心病和瓣膜病的介入规范化推广与应用。