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"两课"教学与创新人才的培养
"两课"是指高校开设的"政治理论课"和"思想品德课",主要包括:"马克思主义原理"、"毛泽东思想概论"、"邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论"等,思想品德课包括"大学生思想品德修养"、"法律基础"、"形势与政策"等.所谓"创新人才"是指那些有创新意识、创新精神、创新能力,能够提出新的理论、新的概念或发明新技术、新产品的新型人才.目前我国大力开展的素质教育,其核心就是培养学生的创新精神和实践能力,而通过"两课"教学改革能够进一步培养创新人才所具备的各种能力,为创新人才的发展奠定坚实的基础.
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实现"两课"教育创新
高校的政治理论课和思想品德课(简称"两课")是对大学生进行政治思想教育的主渠道,"两课"课程体系的覆盖面直接关系着社会主义办学方向的实现,"两课"教育教学改革的成效直接影响着高等教育人才培养的质量.高等教育要贯彻科学的发展观,服务于学生的全面发展,就必须针对中国特色社会主义的新发展、社会生活的新变化及教育对象的新特点,深化"两课"教育教学改革,采取有效措施,增强理论教育的针对性、主动性、有效性,增强时代感,从根本上实现"两课"教育的发展与创新.
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思想品德课教学改革与素质教育
在全社会大力倡导、实施素质教育的形势下,思想品德课教学应以教学观念更新为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为目的,改革教学内容和方法,这样才能有效提高教学质量,并推动素质教育的全面发展.
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"两课”改革与文献资源建设断想
高等院校开设的马克思主义理论课和思想品德课(以下简称"两课”),是对当代大学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的两门必修课,是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地,在培养大学生成为社会主义现代化事业的建设者和接班人方面具有重要的作用.与"两课”改革密切相关的是为"两课”科教改革提供图书文献资料保证的社科资料室,亦成为高校中不可缺少的文献资料机构,它是以社科图书文献资料为主体的专业信息中心,具有藏书专业程度高,信息量大,针对性强等特点,与"两课”教师一样肩负着时代赋予的重任,是高校教学科研工作的左右手.因此,进一步加强"两课”教学改革的图书文献资料工作,加大其改革、开发、利用的力度,是适应两课改革、建设、发展的重大举措.
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关于增强"两课"教学实效性的模式探讨
马克思主义理论课和思想品德课不是一般的公共课,它是社会主义大学用马克思主义引导青年健康成长的重要渠道,具有特殊的历史使命.面对现实,与时俱进的解决实际问题,进一步提高"两课"教学质量,求得教学目的的大化,是"两课"教学目标的应有之意.但是,目前的整体教学效果还不能令人满意.因此,采取何种前瞻性的途径和方法解决这一问题,就成为"两课"教学工作者经常探索的课题.
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思想品德课教学基地建设的探索
教学基地是为学校完成一定教学任务、给学生提供实践场所的组织.关于医学院校教学基地建设的研究已有诸多的文献,大多数文献研究专业教学基地,如临床医学专业的医院教学基地[1~3]、预防医学专业的社区教学基地[4]、法医学专业的公安局教学基地[5];也有个别文献提及非专业教学基地的问题,如"两课"以革命圣地[6]、法院[7]为教学基地.其他类型高校对教学基地建设的研究状况也与上述情况相似,对专业教学基地有较深入的研究[8~11],而研究课程教学基地(如"两课"基地)的文献并不多见.因此,有必要借鉴各类专业教学基地建设的研究成果,积极探讨思想品德课程教学基地建设的规律,推动"两课"教学基地建设的进程.
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加强建设深化改革努力提高"两课"教学质量
马克思主义理论和思想品德课即"两课",是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地,其目的是引导和帮助大学生掌握马克思主义的立场、观点、方法,树立正确的世界观、人生观和价值观,确立建设有中国特色社会主义的共同理想,把大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人.
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我院"两课"教育改革和建设的回顾与展望
高校"两课"(马克思主义理论课和思想品德课)教学是对学生系统进行政治理论和思想教育的主渠道和主阵地,她在保证人才培养的政治素质方面,具有重要作用.本文仅就"两课"教学改革问题,作一回顾与展望.
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医学院校中"两课"教师的育人功能不容忽视
高等院校是培养合格的社会主义事业建设者和接班人的主要阵地.不管时代如何变迁、社会如何发展,不论是哪一类型的学校,不管高等学校的职能如何扩展,也不管高等院校如何确定发展方向和定位,育人工作始终是高等学校根本的任务,是重要的职能,是一切工作的出发点和落脚点.作为医学院校来说,育人工作同样重要,"两课"(指马克思主义理论课和思想品德课)教师在育人工作中的地位和作用显得尤为突出和重要.
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高校《法律基础》课教学探索与实践
本科阶段的教育是大学生一生中关键的时期,是大学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段,将会影响大学生走向社会后的处世态度.苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"高校将一个无知(犯罪)的人送到社会,就是给社会增加一个危险分子"[1].我国各高校自1986年开始开设了"两课"框架下诸多公共理论课,其中<法律基础>课是大学生思想品德课的重要组成部分,主要是对大学生进行法律基础理论教育,提高大学生法律素养,增强大学生社会主义法制观念,促进大学生的健康成长.<法律基础>课的性质、任务和所要实现的德育功能,决定了这门课的教学原则,首先要坚持理论圹与实践相结合.多年来,教研室在<法律基础>课教学中,从以下3个方面组织教学,取得了理想的效果.