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谈护理专业在生物学课堂教学中实施审美化教学
生物学是中等卫生职业学校开设的一类医学基础课,随着中等卫生职业教育培养目标的定位及现代临床护理专业对护士的要求,加强中驴学校护生的整体素质势在必行.生物学课堂教学审美化是一条有效途径,使学生在学习中培养审美感受力、审美鉴赏力,激发审美创造力,身心愉悦地掌握知识、发展情感、锻炼意志、训练技能,获得整体素质的全面提高.
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论医学审美创造的美育功能及实施
1 医学审美创造的美育功能医学审美创造的美育又称医学创美教育,是医学审美创造与医学审美教育的融合.医学审美创造美育既是一种医学审美创造活动,又是一种审美教育活动,二者兼而有之.具体讲,医学审美创造的美育是指教育者在一定的医学美学思想和理论指导下,在医学教育实践中,把医学审美创造的基本要素抽象结合起来,形成相对独立的、有规律的医学审美创造的美育内容,并以此对医学生进行医学审美创造意识、医学审美创造规律方面的教育,以提高医学生医学审美感受力、鉴赏力以及创造力.同时又将医学审美创造意识、创造规律渗透到德、智、体等各部分教学实践中,达到全面提高医学生整体素质的目的.医学审美创造的美育之所以具有其他教育不可替代的作用,在于它具有特殊的教育功能,具体表现为以下几个方面:
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如何在临床学习中培养医学生的美学修养
随着社会的发展,人们越来越关注医学治疗对患者外形和生活质量的影响,如何在治疗疾病的同时,减少导致人体美受损的医源性因素就显得非常重要.所以医学美学的教育已成为临床医生培养中不可忽视的内容.如何培养学生的美学修养,提高医学生的医学审美感受力、鉴赏力以及创造力,如何迎合患者的要求在治疗疾病的同时体现医学美学的概念,是提高医学生医学综合素质及教育质量中不可或缺的部分[1].2011年起我科在本院医学生见习/实习期间开展了《实用整形美容外科学基础》的选修课,主要对医学生进行美学基本观念及素养的教育,达到了很好的效果,现将部分经验总结如下.