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医学专业女大学生心理健康状况与个性的关系研究
目的 了解医学专业女大学生的心理健康状况及其与个性的关系.方法 采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)对428名医学专业女大学生进行测评.结果 ①医学专业女大学生SCL-90的躯体化、偏执因子分低于全国常模青年组,强迫、焦虑、精神病性因子分高于全国常模青年组,差异有统计学意义(t=-3.692～4.232,P<0.05);②医学专业女大学生EPQ的N、P因子与SCL-90各因子均呈正相关,E、L因子与SCL-90大多数因子呈负相关.结论 医学专业女大学生的心理健康状况总体正常,个性与心理健康水平密切相关.
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军医大学生个性和气质追踪调查
目的 追踪调查军医大学生的个性和气质.方法 应用艾森克人格同卷和气质量表,对某军医大学入校学员进行调查,3年后(实习前)再次对这些学员进行调查.结果 军医大学生随着年级的升高,N分下降.情绪稳定性得到增强;气质类型构成比发生了变化(P<0.05).女学员的性格更外向,护理学员的性格更外向、情绪更稳定.结论 军医大学生在校学习期间,个性和气质都不稳定,仍然是个性和气质的可塑期;军校环境可能有利于学员的情绪稳定的提高.
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在婚者与离婚者婚姻质量与个性的调查分析
目的 调查分析在婚者与离婚者的婚姻质量和个性的关系.方法 采用Olson婚姻质量问卷和明尼苏达多相人格调查表中的3个临床量表和4个附加量表组成的问卷,对30名在婚者和30名离婚者做问卷调查.结果 离婚组婚姻质量总分以及7个因子得分低于在婚组,有显著性差异;离婚组偏见分量表得分高于在婚组,有显著性差异;偏见与婚姻质量总分以及8个因子呈显著负相关;夫妻交流与偏见、精神衰弱、依赖性呈显著负相关,与社会责任感呈显著正相关.结论 [1]夫妻双方在偏见这一个性特征上的相容性不好,是导致婚姻破裂的主要因素之一;[2]个性对婚姻质量的影响很可能是通过夫妻交流这一环节起作用的;[3]个性突出的个体婚姻质量并不一定低于个性不突出的个体,主要还要看夫妻个性组合的结果.
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婚姻质量与个性的相关性研究
目的探讨婚姻质量与个性的关系.方法使用Olson的婚姻质量问卷及明尼苏达个性测查(MMPI)作为研究工具,对69名被试婚姻质量各因子与MMPI的181个量表进行了相关性分析.结果 Olson婚姻质量问卷的11个因子与MMPI的44个量表有显著的相关.结论婚姻的满意度受个性独立性及移情能力的影响较大.
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722名新兵EPQ和SCL-90调查结果分析
目的 调查分析首批经心理筛查入伍新兵的个性特征和心理健康状况,为今后部队开展针对性的心理健康保健工作提供资料.方法 采用EPQ和SCL-90问卷,对某集训期722名新兵施测,所得结果与常模对照.结果 SCL-90各因子得分均低于全国青年常模,差异性非常显著(P<0.01);EPQ按标准差面积分布,新兵组分布存在明显差异;P维在两端典型型上的分布明显低,E、N、L雏则呈现出显著高分布.结论 首批心理筛查后新兵多具有情绪稳定、开朗、乐观,对军队有主动性趋于认同的个性特征:其心理健康状况良好、但也反映出人际敏感、敌对等仍是对心理健康造成影响的潜在重要因素.
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高校辅导员心理健康现状及其相关问题研究
目的 了解高校辅导员心理健康状况,并对其相关问题进行研究.方法 采用精神卫生自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ)和自编量表3个量表对南京市5所高校114名学生辅导员进行问卷测试.结果 4.4%的高校辅导员有较严重的心理问题,19.3%的高校辅导员存在轻度的心理问题.结论 高校辅导员的心理健康水平略好于全国常模,明显好于普通高校教师.但由于高校辅导员群体及其工作的特殊性,测试中所反映出的问题,应该引起有关部门的高度重视.
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防化兵个性、社会支持与心理健康
目的 分析防化兵个性、社会支持与心理健康的关系.方法 采用自行设计的人口学资料问卷、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)、社会支持评定量表(SSRS)和症状自评量表(SCL-90)对396名防化兵测查,并进行统计分析.结果 防化兵SCL-90焦虑和敌对因子均显著高于军人常模.人格特征表现为高外倾性,高神经质和高精神质.EPQ-RSC各维度分和SCL-90多个因子分存在相关.社会支持总分、主观分和利用度分与SCL-90各因子分都呈统计学显著相关.结论 防化兵职业容易产生心理健康问题,不同人格特征容易产生不同的心理健康问题,社会支持有利于防化兵心理健康.
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精神分裂症患者子女个性特征的配对研究
目的探讨精神分裂症患者子女与正常人子女的个性特征差异,并从中找出有关影响其个性的因素.方法用自编问卷及艾森克个性问卷进行测试.结果精神分裂症患者子女EPQ P(psychoticism)分、N(neuroticism)分高于对照组,精神病质、神经病质和内倾型人数多于对照组,两组家庭环境及对子女教育情况存在明显差异.结论精神分裂症患者对其子女性格的形成有一定的影响.
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儿童情绪障碍性厌食症个性分析
目的为进一步了解儿童情绪障碍性厌食症的个性特点.方法采用艾森克人格问卷(少年)对38例儿童情绪障碍性厌食症(甲组)及35例健康儿童(乙组)进行对照研究.结果甲组E量表均分低于乙组,差异有显著性;N量表均分高于乙组,差异亦有显著性;两组P、L量表差异无显著性.结论甲组个性为内向不稳定型,提示持有此个性儿童易出现情绪障碍而导致厌食症,采用心理行为治疗可提高情绪障碍厌食症的治疗质量.
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暗示性与个性的相关性研究
目的了解暗示性与个性之间是否存在相关.方法以医护人员为被测对象,完全依照唐安平等人的暗示性测查方法,测查暗示性并分别给予艾森克个性问卷(EPQ)测查.结果经相关分析,发现暗示性总分与EPQ各维分之间无相关性.但某单一感觉暗示性与EPQ某维分之间存在着明显的相关性.结论暗示性程度的高低很可能与大脑皮层的感觉区域和个性特征的优势区域有关.
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以阴、阳性症状为主精神分裂症患者个性特征及智力功能的对照研究
目的探讨以阴、阳性症状为主精神分裂症患者的个性特征及智力功能.方法采用艾森克个性问卷及韦氏成人智力量表对160例以阴、阳性症状为主的精神分裂症患者进行了测试.结果①以阴性症状为主的精神分裂症患者其P分明显高于以阳性症状为主者,而E分及N分则明显低于以阳性症状为主者(P均<0.05).②两组患者均存在着不同程度的智力障碍,但以阴性症状为主者其智力受损程度相对较重,突出表现在相似性、词汇及图形拼凑等方面.结论精神分裂症患者普遍存在着不同程度的智力障碍及个性改变,但智力受损程度以阴性症状为主者为重.
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肾病综合症长期住院患儿的个性分析
目的进一步了解肾病综合症长期住院患儿的个性特点。方法采用艾森克人格问卷(少年)对62例儿童肾病综合症(甲组)及50例健康儿童(乙组)进行对照研究。结果甲组E量表均分低于对照(P<0.05)，N量表均分、P量表均分高于对照组，经统计处理，差异有显著性(P<0.05)。结论患有肾病综合症患儿个性为内向不稳定、精神质。采用心理行为治疗给予社会支持及精神支持可提高临床治疗效果。
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更年期综合征妇女心理健康状况与个性特征相关分析
目的:了解更年期综合征妇女心理健康状况、个性特征及其关系.方法:应用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)进行评定.结果:症状自评量表躯体化、强迫、抑郁、焦虑因子分较国内常模明显增高,差异显著.艾森克人格问卷N分与SCL-90各因子分呈显著正相关.结论:在广泛提高更年期妇女保健意识、提高其心理健康水平的同时,应加强心理咨询与指导.
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精神分裂症子女个性行为特征的对照研究
目的探索精神分裂症子女的个性和行为特征.方法分别用艾森克个性问卷(EPQ)和Achenbach儿童行为量表(CBCL),对研究组53例精神分裂症子女,对照组50例正常儿童评定.结果两组儿童EPQ各项因子分无显著差异,在CBCL分析中,研究组退缩、社交问题和内向因子分显著高于对照组.研究组男童焦虑抑郁,女童躯体主诉分值也显著高于对照组.结论精神分裂症子女个性无异常.存在有内向,退缩,社交困难等行为问题,应对其早期干预.
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神经症患者父母教养方式与个性相关性研究
目的探讨神经症患者父母教养方式对个性的影响.方法使用父母教养方式问卷(EMBU)及明尼苏达多项人格问卷(MMPI),对30例男性神经症及19例女性神经症患者父母教养方式与个性进行多元回归相关性分析.结果发现男性患者MMPI的HS、PD、PT量表分别与EMBU的FSS4、MSS1,FSS1及MSS1呈正相关.女性患者MMPI的HY、PD、PT、SC临床量表及N因子量表,分别与EMBU的FSS2、3、1、5及FSS2呈正相关.结论男性患者个性受母亲情感温暖及父亲偏爱的影响,女性患者个性受父亲处罚严厉及教养方式不一致的影响.
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心理训练对军人心理健康因素的影响
本文采用文献检索分析方法,为我军心理训练的有效性提供证据,同时找出我军心理训练的优缺点以更好完善我军心理训练体系.但是由于心理训练方法单一且研究设计变量考虑不全,这些证据的可靠性尚需新的研究来弥补完善.
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驻某地军事院校新兵心理健康及其相关因素分析
目的 量化评估入伍新兵心理健康水平并探讨其相关因素,为有效实施新兵心理健康宣教和心理训练提供科学依据.方法 采用艾森克人格问卷简式量表(EPQ-RSC)和症状自评量表(SCL-90),对集训期185名新兵施测,所得结果 进行统计分析.结果 文化程度、入伍前职业,母亲文化程度和个性类型对新兵心理心理健康水平有明显影响.结论 应依据新兵的不同社会和心理学特点,开展有针对性的心理健康教育.
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飞行员家庭夫妻双方教育子女满意度研究
目的 研究飞行员家庭子女和婚姻(SLOCE)因素,为开展飞行员婚姻家庭方面的心理咨询和治疗工作提供依据.方法 深入飞行员家庭,夫妻同时进行Olson婚姻质量问卷的子女和婚姻分量表、临床症状自评量表、紧张性生活事件调查表、社会支持评定量表、艾森克人格问卷测评.结果 飞行员以及妻子的SLOCE与双方的个性、心理健康水平、生活事件、社会支持以及年龄有显著相关性.多因素分析揭示飞行员的SLOCE带有明显的情绪化;而妻子的SLOCE即受情绪因素也更多的受生活事件的影响.结论 要提高飞行员夫妻SLOCE的满意度,应把心理健康水平、个性、生活事件、社会支持以及年龄因素纳入咨询的治疗内容.
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1500名师范大学新生心理素质问卷调查
目的评定1500名师范大学新生心理素质的发展水平.方法采用<大学生心理素质问卷>测评.结果①师范大学新生的动力特征、自我特征和创造性的平均得分较高,反映性、实践性和情绪特征的平均得分较低;②男生的整体心理素质、反映性、实践性、情绪特征和创造性显著优于女生;③城乡来源的师范大学新生整体心理素质水平无显著性差异,但城市来源学生的反映性、创造性、实践性、情绪特征、自我特征和社会定向适应显著高于农村来源学生,其元认知和动力特征则显著低于农村来源学生;④文、理科新生在整体心理素质、各维度、各因素上的得分均无显著性差异;⑤本科新生的心理素质整体水平、个性维度、动力特征、自我特征均显著高于专科新生.结论师范大学新生心理素质各成分的发展具有不平衡性,师范大学新生心理素质存在显著的性别差异和专业层次差异,但家庭来源、专业类型差异不显著.
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农村"留守儿童"个性及自我意识状况的对照研究
目的 了解农村留守儿童的个性及自我意识状况.方法 以艾森克人格问卷(7～15岁)和儿童自我意识量表作为调查工具,将160例外出务工农民的留乡子女作为研究组,154例非外出务工的在乡子女作为对照组进行上述量表测评,对测评结果进行两组比较、方差和相关分析.结果 两组在内外向、神经质,行为、智力与在学校情况、躯体外貌与属性、合群、幸福与满足及总分方面存在显著或极显著差异.研究组在内外向、躯体外貌及其属性两项因子与父母分离的年龄相关;在内外向、神经质、行为、智力与学校、合群及自我意识总分方面呈性别差异.结论 研究组个性及自我意识的发展并不乐观,是当前迫切需要关注的问题,应受到外出务工者、抚养者及政府部门的高度重视.
