首页 > 文献资料
-
高等师范院校本科《运动生理学》课程教学改革体会与建议
教学任务必须符合社会经济和科学技术发展的水平和要求,必须符合学生的身心发展规律.各学科的教学又有其内在特征,<运动生理学>是体育科学的一个重要组成部分,是现代体育科学中的自然科学基础,被列为高等师范院校体育院系的一门基础课程,其内容与多学科形成交叉.
-
孩子心理健康的法宝——赏识教育
我们国家自古以来就流传着这样一句话"良药苦口利于病,忠言逆耳利于行."它告诉我们,在向别人提出批评和建议的时候,这种批评往往是刺耳的,难以接受的.毕竟从心理上来说,谁都希望自己的想法、做法得到其他人的肯定,这是人之常情.但是教师和家长往往忽略了孩予的身心发展规律,孩子和大人一样,他们的自尊心是非常强的.而且重要的是孩子正处于心理发展时期,这个时期的孩子心理不稳定,不成熟,他们不能够很好地调整自己的情绪,不能很好地规避自己所遇到的是是非非,教师和家长的"苦口良药,逆耳忠言",是他们这个年龄多半不能理解的.
-
指导医生在特殊教育医教结合实践中工作模式的探索
特殊教育实施“医教结合”旨在采用教育、医学等多学科合作的方式,根据残疾学生身心发展规律和实际需求,对残疾学生实施有针对性的教育、康复,开发其潜能,使每一个残疾学生的身心得到全面发展。通过“医教结合”的方法,康复与教学同步进行,可使得过去医教分离所分别进行的工作有效地进行整合,达到相互补充、各施所长,能够使障碍儿童发现的时间前移,使得早期干预走进家庭,使家长能够科学认识自己孩子残障的原因,以积极的态度早日加入到早期干预的行列中来,并主动与多学科专业团队紧密配合,形成教育、医学和家庭干预的合力,使更多的身心障碍儿童得到早期成功的康复,达到使儿童及其家庭都受益的共赢效果。
-
新形势下成人学生管理工作的问题与出路
凡是人们集体活动的地方都有管理.学生管理是学校按照一定的教育目的,依据学生的思想品德状况和身心发展规律,通过制定和实施一系列规章制度、行为规范、管理措施等对学生的思想和行为进行科学的引导和制约,达到促进学生健康成长的教育目的.高校学生管理是对学生进行思想政治教育的重要途径,是高校德育工作的重要组成部分.
-
学写字预备课
到了读书识字的年华,要为写字做准备了.在当今社会,对于“何时开始学写字”大家都存在着较大分歧,学迟了怕孩子吃亏,学早了,怕孩子上课不听讲,影响以后学习.那到底,小朋友什么时候才能学写字呢?幼儿园老师:幼儿园阶段,为学写字做准备根据孩子身心发展规律,幼儿园只帮助孩子做学写字的准备,并不进行正规的写字训练.这也是小学老师对幼儿园提出的入学前准备的要求之一.因为除了孩子手部和手腕小肌肉发展的限制之外,小学老师会对写字的笔画顺序等有科学的要求.为了防止幼儿园教得不正规,也为了避免孩子提前学了小学内容而对小学学习失去兴趣,所以正规幼儿园在学前阶段不会对孩子进行写字训练.
-
将传统民间游戏渗透于幼儿一日活动中
一、问题的提出《幼儿园教育指导纲要》中指出:“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱祖国的情感.”那么,怎样让传统游戏及文化渗透在幼儿的生活中呢?为此,我们从幼儿的身心发展规律和学习特点出发,选择符合幼儿年龄特点的传统游戏渗透在幼儿一日生活的各个环节中,让幼儿在潜移默化中接受传统文化的熏陶,终引导幼儿珍惜和传承自己的民族文化与传统美德.
-
孩子你慢慢来
每一个孩子的降临都是天赐的恩惠,龙应台用简单的文字记录了自己和两位孩子(安安和飞飞)的生活故事.1.等待让孩子慢慢来,培养独立健康的人格.书中的小故事让我深刻地体会到要学会等待,给孩子时间让孩子用自己的方式来探索世界、学习技能,等待那些必然会到来的事情,为幼儿提供时间和空间,让他们慢慢来.家长总是要求我们安排加减法和识字的课程,他们觉得将孩子送到幼儿园是来学知识的,对此,我会对照孩子的认知发展、在园表现、身心发展规律做简要分析,并说出超前识字和写字的危害.我们班上的留守儿童较多且大多由祖父母照顾,娇生惯养的后果是生活自理能力较差,包办代替亦或是揠苗助长,渐渐蚕食了孩子自由探索、独立成长的时间和空间,甚至忽略了孩子动手能力和交往能力的培养.以前在托班时有个男孩叫牛牛,每次吃饭都等老师来喂,原因是牛牛的奶奶嘱咐老师吃饭要老师喂,吃什么饭都要喂!敢问这样的孩子如何独自面对困难、怎样处理成长过程中的问题?