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我给中国大学挑毛病
公共课时占太多中国学生专业课程比较少,体育类等公共课程学分与时间占用太多.我所学专业的公共课程占全课程的30%与学分的30%以上.如果中国学生能够把更多的时间放到专业课上,效果肯定更好.
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建构主义学习环境下的组织胚胎学教学实践
组织胚胎学是医学生首先接触的基础医学课程之一,课程内容较多而且抽象,学生不易理解,由于大一新生刚从公共课程的学习转入医学基础课程学习,学习方法上还不适应,因此学习起来较为困难[1].
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中医药成人教育公共课课程建设情况调查
围绕中医药成人公共课课程建设情况展开调查,探讨了中医药成人院校公共课程英语课、计算机课及思想政治理论课课程建设的情况.论述了中医药成人公共课课程建设存在问题及加强课程建设的方法和途径.为提高中医药成人教育教学质量,推行教学改革提供铺垫.
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医学院校公共课程本科教学质量标准及保障体系构建研究
目的 建立蚌埠医学院公共课程本科教学质量标准及保障体系.方法 通过专家法、文献法结合本校实际,制定符合校情的公共课程本科教学质量标准及保障体系.结果 制定一套完善合理的公共课程教学质量标准及评价标准;构建多元化、多层次的公共课程本科教学质量监控主体体系;建立公共基础学院和教研室双重教学管理体制;建立质量标准全面检查制度.结论 优秀的公共课程本科教学质量标准及保障体系要建立在学校教学现状基础之上,并在教学工作实践中不断改革完善,以便更好地提高本科教学质量.
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医学博士生公共课程教学质量评价与分析
教学质量评价是教学管理部门施行质量监控、保障教学工作正常运行的重要手段,对加强课程建设、规范教学管理具有积极作用[1].
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推进高职公共课程改革,主动适应人才培养目标
高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性,其人才的培养应兼顾高素质和高技能两个方面.目前,高职公共课程约占到学校总课时的1/3,在高职课程体系中占有重要地位.近年来,我国高职院校课程改革的重点大多放在基于工作过程的课程开发,而公共课程改革与建设则略显滞后.为此,高职公共课程教学改革要突出高职办学特色,坚持"学以致用"原则,开发面向不同专业、贴近学生、贴近社会、具备特色的公共课程体系.
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医学类高职高专学校公共课程内容的研究
在调查湖南省医学类高职高专学校公共课程开设现状的基础上,分析公共课程内容的设置情况,并提出相应的优化方案.