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护理学科未来发展的思考
随着21世纪第二个十年的到来,护理学科进入新的发展时期.在国家经济结构调整、医药卫生事业改革攻坚的新形势下,护理学科如何适应大环境,借力发展,科学研究和完善护理学科的理论与实践,这些问题亟待探讨,据此提出一些个人思考.1护理学科体系的不断构建和完善护理学科作为维护人类身心健康的一门应用型学科,近些年,其学科理论不断发展,知识体系、核心概念、护理理念、服务内涵和外延,以及工作定位等在实践中不断的丰富和变化.特别是近几年,护理学科更是进入一个快速发展时期.
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护理模式与护患关系
本文阐述护理学发展的三个阶段所引发的护患关系及护理状态。护理学的发展在人类健康服务系统所起的重要作用,促使护理学科体系日趋完善,也使护理者与患者的关系发生了质的飞跃。护理学的临床实践与理论研究经历了以疾病、以患者和以人的健康为中心的三个主要发展阶段。以疾病护理为中心的阶段,护理工作的主要内容是协助医生诊断和治疗疾病,机械地执行医嘱,导致了护理只关心人局部的病症,而不关心患病之人,束缚了护理专业的发展,亦使护患关系疏远。以患者护理为中心的阶段,改变了护理的研究方向和内容,护理除了各项技术操作外,充实了许多"人"的研究,如患者的心理、精神、社会状况同健康的关系。但忽视了护士负责患者自主权的问题,同时也导致护患交流不深入,不能真正满足患者的健康需求。以整体人的健康为中心阶段,护理的任务是诊断和处理人类对健康问题的反应。如入院宣教、术前健康教育、出院健康指导等,充分调动了护理者渴求知识的主动性,也使患者主动参与到治疗中来。以整体人的健康为中心的护理,调动了护理者渴求知识的主动性,全面的对患者解决健康问题。
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护理健康教育中存在的障碍及对策
护理健康教育是健康教育大系统中的一个重要分支,也是护理学科体系中的一门新兴的、边缘的和交叉的学科[1].
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护理学专业硕士研究生培养模式初探
近十年来,我国护理教育事业进入了一个快速发展的新时期,以中专教育为主体的局面逐渐萎缩,大专、本科教育稳步增长,研究生教育也已初露端倪.全国先后已有十几所院校经国务院学位委员会和国家教委批准成立护理硕士授予点.培养出的研究生虽然屈指可数,但她们在护理教育、科研、管理和临床等领域锐意进取、勇于开拓,显示了举足轻重的积极作用.但是,随着科学技术和社会经济的高速发展和我国医疗卫生体制的改革,护理高层次人才匮乏仍是制约护理学科体系发展的重要因素.因此,如何培养适应社会需要的高层次、高素质、高质量、富有创造力的护理人才,是当今护理教育发展的主方向,也是护理教育界面临的新课题.